18408.高中政治生活教學(xué)中社會(huì)責(zé)任感教育研究

1、索取號(hào)：魚魚曼!么Z：!=!Q；!亙呈Q星!QQ墨密級(jí)：公玨川IIIIIllUIIIllIfIIY3311547南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文固高中《政治生活》教學(xué)中社會(huì)責(zé)任感教育研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：楊越疊迪逝教痖教直堂隨堂科教堂(星政≥2Q!Z生壘月!墨目窒Q!Z堡壘月窒墨目摘要摘要以社會(huì)責(zé)任感為核心的公民道德素質(zhì)是思想道德素養(yǎng)的重要內(nèi)容。高中生擁有履行社會(huì)責(zé)任的能力并實(shí)踐，對(duì)其全面發(fā)展具有

2、重要意義，也有利于社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。本文對(duì)責(zé)任、責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的相關(guān)概念進(jìn)行闡釋，分析高中《政治生活》教材中有哪些社會(huì)責(zé)任感教育的內(nèi)容。通過課堂觀察以及對(duì)教師的訪談，歸納出高中《政治生活》教學(xué)中社會(huì)責(zé)任感教育存在的問題，并分析原因，從而提出對(duì)策。責(zé)任是一個(gè)人有能力和資格完成某些任務(wù)以及承擔(dān)相應(yīng)后果，并符合法律和道德的要求。責(zé)任感表明的是一個(gè)人對(duì)國家、社會(huì)、他人以及自我承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和態(tài)度。社會(huì)責(zé)任感的特征主要有實(shí)踐性、倫理性和層次性

3、。在高中《政治生活》中，社會(huì)責(zé)任感內(nèi)容主要包括宏觀層面的國家民族責(zé)任，中觀層面的社會(huì)建設(shè)責(zé)任以及個(gè)人層面的自我責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，本文著重從社會(huì)責(zé)任感的理念、內(nèi)容和意義方面探討了高中《政治生活》教學(xué)與社會(huì)責(zé)任感教育的關(guān)系。本文根據(jù)教師訪談和課堂觀察，得出高中《政治生活》教學(xué)中社會(huì)責(zé)任感教育存在的問題主要是：社會(huì)責(zé)任感教學(xué)目標(biāo)未得到有效落實(shí)，社會(huì)責(zé)任感教學(xué)方法沒有實(shí)際效果，社會(huì)責(zé)任感教學(xué)內(nèi)容不突出。本文認(rèn)為高中《政治生活》教學(xué)中社會(huì)責(zé)任感教

4、育存在這些問題的原因主要有：教學(xué)目標(biāo)重知識(shí)輕情感，教師的教學(xué)理念未及時(shí)更新，以及教學(xué)評(píng)價(jià)方式的限制。針對(duì)高中《政治生活》教學(xué)中社會(huì)責(zé)任感教育存在的問題，本文提出了相應(yīng)的對(duì)策：《政治生活》教學(xué)目標(biāo)要更契合社會(huì)責(zé)任感教育的要求，教師要挖掘教材中關(guān)于社會(huì)責(zé)任感教育的內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)方式應(yīng)如實(shí)反映學(xué)生的道德狀況，以及積極開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。期望通過這些對(duì)策，可以加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義公民。關(guān)鍵詞：《政治生活》、高