大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育方式探究.pdf

1、當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)責(zé)任感是衡量一個(gè)大學(xué)生道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感指的是大學(xué)生對(duì)自己在承擔(dān)人類社會(huì)發(fā)展責(zé)任中的情況是否符合內(nèi)心需要而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。國(guó)家向來(lái)重視對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。
　　 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談資料，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感總體上是積極向上的，但也存在著一些不盡人意的地方。本文分析了責(zé)任感的構(gòu)成理論和形成過(guò)程，認(rèn)為責(zé)任感可以從體驗(yàn)中培養(yǎng)。社會(huì)、家庭、學(xué)校和大學(xué)生自身的發(fā)展水平等因素對(duì)其社會(huì)責(zé)任感的形成

2、有極大影響。本文的研究重點(diǎn)是學(xué)校的教育，在分析了學(xué)?，F(xiàn)有的教育方式后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教育雖取得了一定效果，但存在著理論灌輸而體驗(yàn)不足的情況，它影響了大學(xué)生主體性的發(fā)揮和責(zé)任感的內(nèi)化。
　　 本文以調(diào)查問(wèn)卷和訪談事實(shí)為基礎(chǔ)，借鑒了哲學(xué)和心理學(xué)相關(guān)理論，提出了情境體驗(yàn)的教育方式。在教學(xué)課堂融入情境體驗(yàn)，重視活動(dòng)感悟，和校園生活中，設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，讓大學(xué)生在受教育過(guò)程中充分發(fā)揮他們的主體性，得到切身的體驗(yàn)，使社會(huì)責(zé)任感從他律到自律，內(nèi)化成