網(wǎng)絡(luò)時代大學生社會責任感培育芻議

1、1網(wǎng)絡(luò)時代大學生社會責任感培育芻議摘要：網(wǎng)絡(luò)時代，大學生社會責任感教育機遇與挑戰(zhàn)并存。文章在遵循教育原則的基礎(chǔ)上，擬從道德倡導、環(huán)境育導、實踐引導、強化指導四個方面探索大學生社會責任感培育對策，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代大學生社會責任感培育古羅馬著名思想家西塞羅說過，生活的全部高尚寓于對責任的高度重視，生活的恥辱在于對責任的疏忽。人生活在社會中承擔著各種責任，尤其是社會責任。大學生社會責任意識是大學生個體認識

2、其社會責任、履行責任的一種獨特的道德情感，它反映了大學生積極向上、不斷進取、勇于承擔的精神。作為國家未來的棟梁，大學生是否具備社會責任感既關(guān)系著大學生身心健康的發(fā)展，又關(guān)系著國家的榮辱興衰。因此，加強大學生社會責任感教育是高校一項長期而重要的任務(wù)。據(jù)CNNIC發(fā)布的《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2014年12月，我國網(wǎng)民數(shù)達到6.49億，成為世界互聯(lián)網(wǎng)第一大國。作為中國網(wǎng)民的主力軍，大學生思維方式、行為準則、價值觀念

3、及身心健康深受網(wǎng)絡(luò)的影響，網(wǎng)絡(luò)為培養(yǎng)大學生社會責任感帶來了全新的環(huán)境，但其虛擬性、開放性等特點也會消解大學生社會責任感。這就要求高校教育工作者要充分了解及利用網(wǎng)絡(luò)的特性，加強大學生社會責任感。3學歷人群，他們天生對社會問題有一種敏銳感與參與熱情。而微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒介的運用為大學生們關(guān)注社會問題、參與社會民生討論問題提供了便利，近年來網(wǎng)絡(luò)上流行的不少熱點話題都與大學生的積極參與和推動是分不開的，比如由郭美美事件引發(fā)的對中國慈善事業(yè)的質(zhì)

4、疑與思考等等，這對大學生社會責任意識的形成起到了積極的促進作用。二、網(wǎng)絡(luò)時代大學生社會責任感教育的新挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、復雜性、不確定性等特征使得鑒別力不強、“三觀”處于成長關(guān)鍵期的大學生容易受到?jīng)_擊和傷害，這對高校大學生社會責任感教育提出了嚴峻挑戰(zhàn)。1.網(wǎng)絡(luò)的虛擬性容易誘發(fā)大學生道德失范，消解大學生社會責任感。在現(xiàn)實世界，人們的行為受到相應(yīng)的倫理道德和法律法規(guī)的約束，一旦行為超出規(guī)則的限度，就會受到相應(yīng)的懲罰。而在虛擬

5、的網(wǎng)絡(luò)世界，對網(wǎng)絡(luò)行為實施道德和法律的監(jiān)管具有較高的難度，使得脫離了現(xiàn)實身份“韁繩”牽制的大學生的是非觀念、社會責任感失去了外在的約束，容易做出一些不負責任、違背倫理道德的行為，如發(fā)布虛假信息、惡意攻擊他人、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。2.網(wǎng)絡(luò)信息的復雜性容易引發(fā)大學生思想上的混亂，影響大學生正確三觀的形成。網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種豐富多彩又魚龍混雜的信息，使得網(wǎng)絡(luò)既是信息寶庫又是不良信息的集中營，如垃圾郵件、網(wǎng)絡(luò)色情等不良信息既嚴重污染了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，又對大學生