22086.高一學生學習拖延的調(diào)查及干預研究

1、／lYilt／t／13ll／／l／2Il／Ill9lilt／5tilt／5t／Illl6／l／／14it／／111Y3295564學校代碼!Q蘭壘堇曲江殲花大學ZHEJIANGNORMALUNlVERSITY碩士專業(yè)學位論文號：2Q!蔓2132壘2研究生：裝絲蓬指導教師：一惑查鹽整撞中圖分類號：墾壁壘論文提交時間：墊衛(wèi)年羔月生El脅≯譬高一學生學習拖延的調(diào)查及干預研究摘要學習拖延是指有目的地推遲或拖延必須完成的學習任務的行為，學習拖延不

2、僅會影響學生的學習成績和表現(xiàn)，而且對學生的身心健康發(fā)展將會產(chǎn)生消極而深遠的影響。該研究在文獻研究的基礎上，針對杭州市某普通高中高一年級學生，進行學習拖延的現(xiàn)狀調(diào)查，同時，結合團體心理輔導理論，設計并實施針對改善學習拖延的團體心理輔導方案。以定量分析和定性分析相結合的研究方法，檢驗該團體輔導方案對改善學生學習拖延的效果，為中學生學習拖延的相關研究提供參考。該研究分為兩個部分：研究一采用隨機抽樣的方式，在某中學高一年級發(fā)放調(diào)查量表《中學生學

3、業(yè)拖延問卷》200份，回收有效問卷187份，分析高一學生學習拖延的現(xiàn)狀。研究二采用實驗組和對照組前后測實驗設計，在研究一的基礎上篩選出學習拖延量表分值接近中等水平的學生，根據(jù)“自愿”原則，確定28人為研究對象，隨機分成實驗組和對照組，對實驗組進行8次團體輔導活動，對照組不作任何處理。用中學生學業(yè)拖延問卷和青少年時間管理傾向量表對兩組成員進行前測和后測，并進行方差分析，以提供定量分析的依據(jù)。此外，根據(jù)團體成員對團體輔導活動的反饋和評估進行