21869.初中生的地圖構(gòu)建策略研究——以黃巖區(qū)為例

1、IIrlllJIllllllIllllIIY3296179學(xué)校代碼!Q圣壘崩江師花犬學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：扭生生的地圖撿建筮醯班究二二=以黃蚩區(qū)為倒專業(yè)學(xué)位類別：筮直題學(xué)科領(lǐng)域：堂盤越鱟《邋塑)年級(jí)：至Q!圣堡學(xué)號(hào)：2Q羔壘至至Q!曼Q研究生：張羹鎣指導(dǎo)教師：墨盎登中圖分類號(hào)：Q墨至論文提交時(shí)間：至Q12年上月上日初中生的地圖構(gòu)建策略研究——以黃巖區(qū)為例摘要地理學(xué)的研究對(duì)象具備的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是空間性。地圖以特定的符號(hào)、圖形的方式傳遞

2、信息，是地理知識(shí)的載體，也是地理教學(xué)的中間媒介，還是表達(dá)地理事物的有效工具。在一定意義上可謂是研究地理學(xué)的獨(dú)特語(yǔ)言。作為一名在農(nóng)村初中任教多年的地理教師，深刻體會(huì)到地圖教學(xué)在地理教學(xué)中的地位和重要性，比較了解初中學(xué)生在地圖學(xué)習(xí)中的困難，并在地圖教學(xué)方面進(jìn)行了一定的研究。本文梳理了國(guó)內(nèi)外地圖教學(xué)相關(guān)的研究，了解國(guó)內(nèi)外地圖教學(xué)研究的概況。結(jié)合多元智能理論、信息加工理論、建構(gòu)主義理論和地理教學(xué)理論，將教育學(xué)心理學(xué)理論等教育理論作為地圖構(gòu)建策略

3、的理論依據(jù)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，案例研究等將初中地理教學(xué)中構(gòu)建地圖策略作為研究對(duì)象，分析初中地理地圖學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題以及影響初中生地圖學(xué)習(xí)的因素。在此基礎(chǔ)上，探索初中生地圖構(gòu)建的策略，提出了地圖構(gòu)建必須遵循地圖主題、及時(shí)復(fù)習(xí)、交流共享、學(xué)生主體四項(xiàng)原則和通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用多種地圖工具及其他直觀性地理教具來(lái)實(shí)現(xiàn)地圖構(gòu)建的教學(xué)策略；努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖獲取有用的信息，利用地圖分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高初中生構(gòu)建地圖的能力，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。關(guān)