23446.基于高一物理“學情”的教學策略研究

1、l單位代碼10476l學號130221‘801221分類號G6337一洲』㈣㈣川河南衙軸大學碩士學位論文(專業(yè)學位)基于高一物理“學情”的教學策略研究專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師學科教學(物理)教育碩士鄧曉李興毅教授二。一七年五月摘要眾所周知高中對學生來說是重要的階段，而高一年級作為初中與高中的轉折點，承擔著承上啟下的責任。高一學生的物理學習情況到底如何如何幫助學生認識自己在哪些物理知識的掌握上有所欠缺；如何幫助學生改進自己的

2、學習方法；教師在教學過程中應該如何去改進自己的教學方法；這些已經成為學校教育的難點了。因此，在素質教育的背景下，教師需要對高一新生的物理學情現狀有一個詳細的了解，進而探索出更加有效的教學策略?；谶@樣的思量，本文提出了“基于高一物理“學情”的教學策略研究’’這一課題，希望本課題的研究能夠為學生學習高一物理知識提供一定的幫助，也能為普通高中物理教學的優(yōu)化與改革提供一定的理論指導和借鑒意義。本課題中的高一物理“學情“指的是高一學生的物理學習

3、觀、學習態(tài)度與狀態(tài)、學習的自我管理、學習方法、應試技巧、學習素養(yǎng)、學習風格、學習需求八個方面。本文通過調查問卷和訪談法對高一學生的物理學情進行調查研究，得到以下高一物理“學情“：1、大多數學生沒有制定物理學習計劃的意識。2、在學生中養(yǎng)成預習和復習習慣的并不是很多。3、學生在聽課時不能正確的記筆記。4、大部分學生在物理學習中沒有自己的學習目標。5、學生的作業(yè)和糾錯做的不好。6、學生的情緒影響學生的物理學習狀態(tài)。7、學生覺得教師的課堂語言和

4、儀容儀表不能滿足他們的需要。8、教師的課堂設計不能滿足學生的需求。9、教師不善于傾聽，與學生的交流較少。針對上述“學情“制定了相應的教學策略：1、高一物理教師要培養(yǎng)學生物理學習方法和習慣的自主性；2、高一物理教師要幫助學生學會正確的認識自我，妥善管理自己的情緒；3、高一物理教師要不斷提升自己的專業(yè)化水平，適應學生發(fā)展需求；4、高一物理教師要提升自身溝通與合作的能力。5、高一物理教師要指導學生建立知識體系的系統(tǒng)性。關鍵詞：高一物理，學情分