24222.思維導(dǎo)圖在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究——以比較級為例

1、㈣緲學(xué)校代碼：J吧70丹類導(dǎo)學(xué)號IJ52502359上磣腳范大爹碩士專業(yè)學(xué)位論文思維導(dǎo)圖在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究——以比較級為例TheApplicationofMindMappingtoTeachingJuniorSchoolEnglishGrammar———ACaseStudyofComparafi’eDegree學(xué)院：處國語堂隨專業(yè)學(xué)位類別：茲壹亟專業(yè)領(lǐng)域：堂抖煎堂!苤語2研究生姓名：韭涵指導(dǎo)教師：三墨煎晃成日期：2Q!Z生旦

2、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要摘要／1111111111111111111111111111111㈧刪Y3259021近幾年隨著我國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展、教育技術(shù)手段和工具的不斷更新以及素質(zhì)教育的踐行，使彳導(dǎo)廣大教育者更加注重以學(xué)生為本。所以怎樣把現(xiàn)代教育手段和工具運(yùn)用到學(xué)科中去，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率是我們需要迫切解決的問題。初中英語老師越來越意識到英語語法在英語學(xué)習(xí)過程中的重要性。盡管大家都投入了大量的精力和時間，但是效果卻不盡

3、人意。學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)興趣不足，教師教授語法的方法過時且低效，使彳導(dǎo)語法成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的瓶頸，也是英語教師教學(xué)面臨的最棘手的問題之一。在初中英語語法中，比較級的知識點(diǎn)多、學(xué)生在做練習(xí)時經(jīng)常會出現(xiàn)顧此失彼、錯誤頻頻的現(xiàn)象。比較級的學(xué)習(xí)貫穿整個初中英語，如果學(xué)生掌握礙好就能夠為以后語法知識的學(xué)習(xí)樹立信心。同時比較級也是學(xué)生使用頻率較高的語法，他們使用比較級來描述或者比較兩個事物，使描述的事物更加具體化、形象化，比較級的這一特征使思維

4、導(dǎo)圖有了用武之地。本文探討以下幾個問題：思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法對語法成績的提高是否有效、效果如何思維導(dǎo)圖的應(yīng)用是否可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思維導(dǎo)圖是否會對不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生產(chǎn)生不同的效果本文比較全面系統(tǒng)的綜述了國內(nèi)外思維導(dǎo)圖研究的相關(guān)文獻(xiàn)，采用語法測試卷、師生訪談、調(diào)查問卷等方法獲得實(shí)驗數(shù)據(jù)，以此來驗證思維導(dǎo)圖對語法學(xué)習(xí)的影響和反響。本研究歷時三個月，以上海市閔行區(qū)古美學(xué)校初中部六年級兩個平行班，共60名學(xué)生為研究對象，隨機(jī)選取一個實(shí)驗班和一

5、個控制班。實(shí)驗班采用基于思維導(dǎo)圖的語法教學(xué)方法進(jìn)行授課，控制班則采用傳統(tǒng)的語法教學(xué)方法上課。研究結(jié)果表明：一、從學(xué)生角度來說，思維導(dǎo)圖的方法一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，鞏固了語法知識，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)主體；二、對于教師來說，運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)使得課堂氣氛更加活躍，每一位學(xué)生能夠積極參與課堂活動、分享觀點(diǎn)；三、高分組、低分組在語法學(xué)習(xí)成績上確實(shí)有不同程度的提秀，但是思維導(dǎo)圖更加適合低分組學(xué)生。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；初中；英語語法教學(xué)