24621.高中文言文特殊句式知識(shí)教學(xué)研究

1、分類(lèi)號(hào)：堂鰹面級(jí)：扭l刃f單位代碼：!Q塹學(xué)號(hào)：2Q14Q212Q蟄卸瓤史謦專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士論文廁i㈣中文論文題目；直圭塞宣塞掛建魚(yú)式翅遲蟄堂研究英文論文題目：主!!血蛆KgQ笪kg鰉墅a￡hi籃Q￡ClassicalChineseGrammarinSeniorSchool論文作者：鯉夔=：指導(dǎo)教師盤(pán)盤(pán)塑：二專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：熬盎塹專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：堂盟墊生(適塞)論文形式：堂盎亞塞所在學(xué)院：墮刖匝菹盤(pán)莖愛(ài)堂瞳論文提交日期：2Q!Z生≥自2目論文答辯日

2、期：2017生5目21日摘要高中文言文特殊句式知識(shí)教學(xué)研究學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)專(zhuān)業(yè)研究生：卿燕指導(dǎo)教師：許書(shū)明摘要文言文是我國(guó)古代傳統(tǒng)文化的重要載體之～，它承載著我國(guó)古代優(yōu)秀文化，有著深厚的歷史積淀。學(xué)習(xí)文言文是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)文化傳統(tǒng)的重要手段，所以國(guó)家大力倡導(dǎo)文言文的學(xué)習(xí)。文言文下面有多種知識(shí)類(lèi)型的分支，蹴：虛詞、實(shí)詞、古今異義、通假字、特殊句式等。而特殊句式往往是學(xué)生最難掌握且容易混淆的方面之～。所以本文就將文言文特殊句式作為研究的范圍

3、，以高中文言文特殊句式知識(shí)教學(xué)為研究對(duì)象。本文通過(guò)查閱學(xué)術(shù)資料，對(duì)文言文特殊句式的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)際考察與調(diào)研，用科學(xué)的調(diào)查方法收集相關(guān)數(shù)據(jù)。也采用對(duì)比，問(wèn)卷調(diào)查，課例分析的方式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，以此分析解決文言文特殊句式知識(shí)教學(xué)的問(wèn)題。本文主體將分六個(gè)部分來(lái)論述來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。第一章為緒論，主要是對(duì)當(dāng)前研究問(wèn)題的現(xiàn)狀作一個(gè)大概的歸納和總結(jié)，并對(duì)本文涉及的一些關(guān)鍵概念進(jìn)行規(guī)定和闡釋?zhuān)旱诙率顷U釋文言文特殊句式鉗Ii只糟學(xué)的理論基礎(chǔ)，譬羅列

4、f；相關(guān)的知識(shí)論：并根據(jù)知識(shí)分類(lèi)理論對(duì)特殊句式的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，以此探究分類(lèi)背后的思維模式。第三章是分析高中文言文特殊句式知識(shí)分析，根據(jù)“課程知識(shí)。教材知識(shí)一教學(xué)知識(shí)”這三個(gè)層面來(lái)進(jìn)行分析。第四章是根據(jù)知識(shí)理論基礎(chǔ)，對(duì)高中文言文特殊句式知識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。第五章是根據(jù)前面分析的問(wèn)題來(lái)針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)策略的建議；最后是總結(jié)。本文將以知識(shí)教學(xué)的角度進(jìn)行剖析，將知識(shí)理論運(yùn)用其中，以此分析文言文特殊句式的知識(shí)教學(xué)實(shí)踐所存在的問(wèn)題。在