24754.翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的高中信息技術(shù)教學設計研究及實踐——以邛崍一中選修課程網(wǎng)絡技術(shù)應用為例

1、川洲||I_|J|J||||_l|㈨㈣Y3222886分類號；g叢密級；蟄丑l刃If單位代碼：!Q墅學號：墊13』39墊Qi卸瓤史誓專業(yè)學位碩士論文中文論文題目：英文論文題目：⑧論文作者：星悅目指導教師：固掛俊專業(yè)學位類別；斂直強專業(yè)領(lǐng)域：班氈熬直葒盔論文形式：應圍班塞所在學院：爿：簋扭抖堂堂瞎論文提躉日期；2Q!Z望目15目論文答辯日期：2Q12生旦21旦摘要翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的高中信息技術(shù)教學設計研究及實踐一一以邛崍一中選修課程《網(wǎng)

2、絡技術(shù)應用》為例現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)研究生：羅悅月指導教師：周雄俊摘要隨著信息技術(shù)的日新月異和現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化在高中教育階段普及是信息時代的必然趨勢。傳統(tǒng)教育模式受到先進的教育理念的沖擊，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱中也指出“注重培養(yǎng)學生的自學能力與合作能力”。而信息技術(shù)受到學科地位和師資水平的影響，在教學改革過程中處于兩難的境地。如何以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)、提升學生的信息素養(yǎng)，是高中信息技術(shù)課程教學中亟待解決的問題。翻轉(zhuǎn)

3、課堂教學模式引起了課堂教學“革命性”的變化，它主張以學習者為中心，使學生的個性化學習成為了可能。本研究采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、實驗研究法等研究方法，從理論和實踐角度研究翻轉(zhuǎn)課堂，并針對目前高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀，選取信息技術(shù)選修3《網(wǎng)絡技術(shù)應用》教材中部分內(nèi)容實施翻轉(zhuǎn)課堂，采用對照實驗檢驗這種教學模式的教學效果，對其進行進一步的探究，并對存在的不足進行反思。本文包括五個章節(jié)，前三章作為整個研究的基礎。第一章，以閱讀、整理大量相