24852.高中生英語寫作中審辯式思維能力特點研究

1、iIl!lll!llrllrllrflrlfllrlJllr!ll!Jllllfi!fllY3222685分類號；———些鹽』—一密級：———塵—王—一單位代碼：!Q越學號t2世4盟22Q31、，刀f鉀瓤史誓專業(yè)學位碩士論文中文論文題目英文論文題目：屬、嗵矽論文作者：奎蒸鴿指導教師：整雞題專業(yè)學位類剮；熬直亟專業(yè)領域：蘭抖熬堂(墓疆2論文形式：基趟盟窒所在學院：鰹魚境堂瞳論文提交日期：2Q!Z生點!Q目論文答辯日期：2Q!!壘且18目摘

2、要高中生英語寫作中審辯式思維能力特點研究學科教學(英語)碩士研究生：李夢鴿指導教師：鄭鴻穎㈣只U——摘要近年來，審辯式思維能力得到越來越多學者及研究者的廣泛關注。研究者發(fā)現(xiàn)，審辯式思維能力的提高對于英語學習者英語綜合能力的提高具有重要意義。然而，隨著研究的深入，研究者們發(fā)現(xiàn)英語學習者審辯式思維能力的缺乏和忽視。英語寫作作為一種高強的的思維活動，思維起著至關重要的作用。它能直接反應受試者思維能力的強弱。筆者通過翻閱研究資料了解到，從思維角

3、度出發(fā)研究如何提高高中英語學習者寫作的實證性研究較少。筆者選取紫云中學高二年級一班及十四班共88名同學作為研究對象，其中男生和女生人數(shù)分別為44人，著重探討如下幾個問題：(1)當前高中生審辯式思維能力現(xiàn)狀如何(2)當前高中生英語寫作中審辯式思維能力如何(3)高中生英語寫作中審辯式思維能力特點如何筆者所運用的研究工具為審辯式思維能力中文修訂版，作文測試。通過SPSS220對所得數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計。研究結(jié)果表明：(1)當前高中生審辯式思維能

4、力普遍較低。六項子技能中，強弱水平依次為評價、推理、分析、闡述、自我調(diào)節(jié)、解釋技能；(2)當前高中生英語寫作中審辯式思維能力處于中等水平。六項子技能中，強弱水平依次為推理、評價、分析、自我調(diào)節(jié)、闡述、解釋技能。高中生英語寫作中審辯式思維能力主要存在以下特點：(1)表達者不直接表明個人觀點；(2)陳述者在表達過程中存在個人偏見，主觀性較強；(3)表達者思維存在邏輯錯誤；(4)表達缺乏簡潔性和精確性。本文研究得出以下啟示：英語教師通過英語寫