24785.多維視角下的幼兒園木工活動評價研究

1、分類號：塹』Q密級：公玨1刀f單位代碼；』Q鮑學(xué)號；2Q』4Q425QQ2卸耗史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文⑩中文論文題目；壘縫扭角玉數(shù)勉且園本王適過翌籃噩蠱英文論文題目：△￡g￡g醴hQB￡!a!蛆地Bgb螋!——Kindergartenwoodworkingaetivit)——!塑啦啦g地gi幽￡g!垃Ⅱg!E!垡E￡￡!i!堅論文作者：生暢指導(dǎo)教師：凝超云專業(yè)學(xué)位類別：教直砸專業(yè)領(lǐng)域：堂茴教直論文形式：實踐鯉究所在學(xué)院：教直抖堂堂陸論文提交

2、日期：2Q!Z生4目目論文答辯日期。2Q!Z笙5目23目摘要多維視角下的幼兒園木工活動評價研究學(xué)前教育專業(yè)研究生牛暢指導(dǎo)教師鄢超云摘要隨著經(jīng)濟水平的日漸提高，越來越多的群體意識到教育事業(yè)的重要性，提高學(xué)前教育的質(zhì)量變得越來越迫切。欲提高活動質(zhì)量，則需要通過多維視角下的評價全面了解其現(xiàn)狀。木工活動是幼兒園區(qū)域活動的組成部分之一，是一項較為有挑戰(zhàn)性的“特殊”活動。木工活動由于其材料的多樣以及眾多可選擇的真實工具為幼兒的自主探索和創(chuàng)造提供了廣

3、闊的天空。通過木工活動的開展可以幼兒促進基本動作及社會性發(fā)展，并能培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習品質(zhì)。但現(xiàn)如今木工活動質(zhì)量并不高，并且缺少有效的評價。本研究是以從四川省成都市金牛區(qū)一家幼兒園拍攝的視頻為媒介，以訪談法為主，輔之以問卷調(diào)查法、文獻法，對多維視角下的木工活動評價問題進行探討。從木工活動中涉及的關(guān)鍵要素出發(fā)，故研究中呈現(xiàn)出教師、家長及幼兒三類主體關(guān)于木工區(qū)配置、教師支持與指導(dǎo)、幼兒發(fā)展以及安全防護措施四方面的評價結(jié)果。并對三主體的評價結(jié)果進行橫

4、向和縱向的分析。研究中發(fā)現(xiàn)教師主體關(guān)注材料以及幼兒發(fā)展，對材料的結(jié)構(gòu)性和層次性尤為關(guān)注，教師提出應(yīng)結(jié)合幼兒現(xiàn)有水平找到最近發(fā)展區(qū)，為幼兒提供高低結(jié)構(gòu)的富有層次性的材料。而家長主體更關(guān)注活動中的安全性，無論是材料的提供，工具的使用，還是活動中兒童的交往都有提及。幼兒自身則更多的將著眼點放在教師支持與幫助上。主要表現(xiàn)為，幼兒由于沒有木工經(jīng)驗不敢嘗試以及木工活動經(jīng)驗不足帶來的對教師幫助的渴望。在教師的評價中發(fā)現(xiàn)，教齡較長的教師考慮材料的層次性

5、，而教齡較短的新教師則更多關(guān)注的是材料的“量”，并且高職稱的教師能夠考慮到幼兒個體差異及最近發(fā)展區(qū)的需要；農(nóng)村的教師較城市教師更擔心安全性：高職稱的教師認為教師支持應(yīng)該在合理觀察的基礎(chǔ)上適時介入，而無職稱且教齡短的教師認為教師支持應(yīng)該貫穿始終。在家長的評價中發(fā)現(xiàn)，家長在安全性、木工區(qū)配置等四個方面有較高的一致性。在幼兒的評價中則發(fā)現(xiàn)，男性幼兒較女性幼兒興趣更高。通過對評價結(jié)果分析給出建議：提倡評價主體多樣化，以拓寬教育評價視野，增加評價