2700.基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要中文摘要近年來(lái)，“翻轉(zhuǎn)課堂“在國(guó)內(nèi)外掀起了教育改革的浪潮，其改變了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，是教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一場(chǎng)變革。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于教學(xué)課時(shí)的限制，物理課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往出現(xiàn)一種走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，教學(xué)課時(shí)成為了制約課堂教學(xué)效果的重要因素。“翻轉(zhuǎn)課堂”最大的特點(diǎn)在于重構(gòu)教學(xué)結(jié)構(gòu)，它把傳統(tǒng)課堂的“知識(shí)傳遞”和“知識(shí)內(nèi)化”兩個(gè)階段進(jìn)行了顛倒，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如果也能進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)”，把課堂內(nèi)外的時(shí)間

2、進(jìn)行重構(gòu)，學(xué)生就能夠?qū)⒄n堂內(nèi)的寶貴時(shí)間更多地利用到實(shí)驗(yàn)探究、動(dòng)手實(shí)踐上，從而在一定程度上就解決了物理實(shí)驗(yàn)中教學(xué)課時(shí)緊張、實(shí)驗(yàn)探究深度不夠、重理論輕實(shí)踐等突出問(wèn)題，因此尋找一種適合我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以促進(jìn)我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果的提高就顯得尤為必要。本論文的研究思路是：通過(guò)研讀大量國(guó)內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)資料和理論研究成果，并結(jié)合我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，構(gòu)建出適用于我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)，并在實(shí)際教學(xué)

3、過(guò)程中進(jìn)行驗(yàn)證以探求該教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性。本論文包括六個(gè)章節(jié)：第一章為緒論，包含研究背景、問(wèn)題提出、研究文獻(xiàn)綜述、研究思路與方法。第二章為課題研究的理論依據(jù)，主要包括建構(gòu)主義理論、掌握學(xué)習(xí)理論、最近發(fā)展區(qū)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論。第三章是基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)建，主要包括初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)原則、流程。第四章是基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施實(shí)例，主要包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)例、實(shí)施過(guò)程等幾