初中物理實驗教學專題講座

1、專題講專題講座初中物理實驗教學初中物理實驗教學北京市廣渠門中學馮長喜初中物理實驗教學：將從以下四個方面闡述初中物理實驗教學：將從以下四個方面闡述?物理實驗教學在新課程中的地位和作用物理實驗教學在新課程中的地位和作用?物理實驗教學的分類物理實驗教學的分類?物理學實驗教學各要素的綜合化物理學實驗教學各要素的綜合化?物理實驗教學設計優(yōu)化研究物理實驗教學設計優(yōu)化研究一、物理實驗教學在新課程中的地位和作用一、物理實驗教學在新課程中的地位和作用實驗

2、教學是學校開展科學教育和理科教學過程中的一個十分重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手操作實踐能力的重要途徑，也是學生學習理科的主要方法之一和學?？傮w辦學條件的重要內(nèi)容之一。也是由學科特點所決定物理學是一門實驗科學。在物理學中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎。實驗在物理學的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用。實驗賦予了物理學科思想和內(nèi)容，實驗促進了物理學的發(fā)展，同時物理實驗自身也是不斷發(fā)展的。實驗教學1、實驗教學

3、是變結論式教學為過程式教學的重要途徑。2、實驗教學是變單純的理論灌輸為探究式教學的重要方式。3、實驗教學是變外力強迫式教學為內(nèi)在誘導思維式教學的重要手段。4、加強實驗教學既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。5、實驗教學是變學科本位為學生本位的重要體現(xiàn)。心理學研究表明，學生對學習內(nèi)容的鞏固程度，與學習的方式關系很大。一般來說，學生通過聽教師講授，能夠記住10％20％；學生如能看到實物或現(xiàn)象，能夠記住30％；如果學生既能聽教

4、師講，又能看到實物或現(xiàn)象，能記住50％；如果學生看到實物或現(xiàn)象，自己又描述過，便能記往70％；如果學生既動手做過，又描述過，則能記住90％。（二）新課程標準中，實驗教學的特點（二）新課程標準中，實驗教學的特點1.實驗內(nèi)容的科學性2.實驗方式的探究性3.實驗資料的多樣性4.實驗過程的完整性5.實驗形式的開放性6.實驗實施的協(xié)作性7.實驗操作的主體性8.實驗信息的交流性9.實驗教學的情感性10.實驗評價的過程性二、物理實驗教學的分類（從實際

5、教學和中考角度）二、物理實驗教學的分類（從實際教學和中考角度）測量型實驗、探究型實驗、設計型實驗、開放型實驗、操作型實驗、演示型實驗（一）、測量型實驗分為直接測量型和間接測量型直接測量型：包括用刻度尺測長度、用量筒測固體、液體的體積、用天平測固體、液體的質(zhì)量、用溫度計測水的溫度、用彈簧測力計測量力、用電流表測電流、用電壓表測電壓。使用這七種基本測量工具要注意它們的共同之處，并區(qū)分它們的不同之處。間接測量型：根據(jù)待測物理量與其他物理量的關

6、系式，先測出式中其他量，然后算出該量。對這類實驗，要在掌握其實驗原理的基礎上，分析需要測量的物理量和如何測量這些量，然后確定選擇哪些實驗器材、設計實驗步驟、分析實驗注意事項。并會分析實驗的誤差及其產(chǎn)生的原因。例如，用刻度尺和秒表測平均速度、用天平和量筒測固體和液體的密度、用彈簧測力計和刻度尺測滑輪組的機械效率、用電流表和電壓表測電阻、用電流表和電壓表測小燈泡的功率。（二）探究型實驗：通過一些實驗現(xiàn)象，探索并總結物理規(guī)律。包括探究固體的熔

7、化過程、探究水的沸騰、探究碘的升華和凝華過程、探究光的反射定律、探究平面鏡成像特點、探究光的折射規(guī)律、探究凸透鏡成像的規(guī)律、探究重力與質(zhì)量的關系、探究同一直線上二力合成的規(guī)律、探究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律、探究杠桿的平衡條件、探究電流與電壓、電阻的關系（三）演示型實驗根據(jù)實驗裝置的圖文信息，說明研究什么；觀察現(xiàn)象并能根據(jù)實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析歸納得出結論。包括真空鈴實驗、探究運動和力的關系實驗、液體對容器壁、底的壓強實驗、覆杯實驗、浮力產(chǎn)生的原因