30496.小學四年級英語故事閱讀教學的實踐研究——以tz小學四年級英語教學為例

1、lIIIIIIIlUlIIIIIIIIIY3311473南京師勉犬掌教育碩士專業(yè)學位論文饜圃小學四年級英語故事閱讀教學的實踐研究——以TZ小學四年級英語教學為例研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領(lǐng)域：完成。時間：^答辯時一間：張娃娃題建莖教直科堂堂院生)堂教直窒Q!魚璽墨且2壘目。壘Q羔魚璽互且Z目摘要摘要英語故事閱讀是激起學生英語學習興趣，積累英語詞匯，提升外語學習能力的重要途徑。因此，作為小學英語教學內(nèi)容的重要組成部分之一，故事閱

2、讀教學一直備受一線教師的關(guān)注。四年級作為英語閱讀教學的起始年級，英語的故事閱讀教學對學生閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。在教學實踐中，小學英語故事閱讀課存在諸多問題，往往導致課堂氣氛沉悶，教學效率低下，相應的故事閱讀課堂的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來。針對這些問題，本研究以Tz小學為例，對四年級的英語故事閱讀教學展開實踐研究，試圖找到解決這些問題的方法。首先，本研究通過對學生進行問卷調(diào)查、對教師進行針對性的訪談、從備課和上課兩個層面對實踐過程中所暴露的

3、問題進行分析等方式，深入調(diào)查研究小學四年級英語故事閱讀教學的現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)學生在英語故事閱讀方面普遍存在方法缺失、重視程度不高、良好閱讀習慣亟待養(yǎng)成等情況，其產(chǎn)生原因與故事閱讀課的開設(shè)現(xiàn)狀有直接關(guān)系，很多教師在實踐中不重視此類課型，教學方法失當，教學活動偏離閱讀課主題?；谝陨蠁栴}，進一步提出改進思路，以便更好地進行教學實踐。其次，結(jié)合調(diào)研結(jié)果，從教學準備、課堂教學、評價方式等方面制定改善故事閱讀教學的方案。而后，在英語故事閱讀教學實踐