實習報告-- 長征精神對大學生成長成才的意義

1、<p>　　長征精神對大學生成長成才的意義</p><p>　　“長征”一詞，它其實并不是一開始就明確的，隨著紅軍長征的發(fā)展有一個演變過程。長征”一詞的首次使用是在1935年5月中共中央以紅軍總司令朱德名義發(fā)布的《中國工農(nóng)紅軍布告》。布告指出：“紅軍萬里長征，所向勢如破竹；今已來到川西，尊重彝人風俗?！边@是首次提出和使用“紅軍萬里長征”一詞。長征在我的意識里是一次很了不起的軍事行為，長征中，在前有堵截、

2、后有追兵的情況下，紅軍渡過了二十四條江河、翻越了一千多座高山，有時遇到急行軍，晝夜奔襲一、二百里是常有的事，爬雪山、過草地是最艱苦的，許多紅軍將士沒有死在戰(zhàn)場上，而是死在雪山草地里。二萬五千里長征路是紅軍將士用鮮血和生命鋪就的。我非常佩服那些參加過長征的人，不過以前就僅僅是佩服而已，沒有更多的想過為什么長征，為什么在極度困難的條件下長征能夠成功？</p><p>　　假期參加了學校夏令營，有機會能親身到遵義會議會

3、址、息烽集中營革命歷史紀念館去參觀學習。在我校法學院老師的講解和指導下，我慢慢的理解了紅軍二萬五千里長征為什么能夠成功——長征精神。</p><p>　　什么是長征精神？2006年10月22日在紀念紅軍長征勝利70周年大會上，胡錦濤對長征精神作了系統(tǒng)概括：就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業(yè)必然勝利的精神；就是為了救國救民，不怕任何艱難險阻、不惜付出一切犧牲的精神；就

4、是堅持獨立自主，實事求是，一切從實際出發(fā)的精神；就是顧全大局、嚴守紀律、緊密團結(jié)的精神；就是緊緊依靠人民群眾、同人民群眾生死相依、患難于共、艱苦奮斗的精神。美國著名記者、作家索爾茲伯里在《長征——前所為聞的故事》一書中深有所感地寫道：閱讀長征的故事將使人們再次認識到，人類的精神一旦喚起，其威力是無窮無盡的。革命前輩對長征精神作過多方面的論述。長征精神就是“革命英雄主義、集體主義、樂觀主義的精神，一不怕苦，二不怕死的犧牲精神，自力更生、艱

5、苦奮斗、一往無前、百折不撓、全心全意為人民利益而戰(zhàn)的獻身精神?！薄伴L征精神是對革命理想和革命事業(yè)無比忠誠，堅定不移的信念；就是不怕犧牲、敢于勝利，充滿樂觀、一往無前的英雄氣概；就是顧全大局，嚴守紀律、親密團結(jié)的高尚品德；就是聯(lián)系群眾、艱苦奮斗，全心全意為人民服務(wù)的崇高理想?！笨梢?，長征精神是多方面</p><p>　　通過幾天的參觀學習，給了我巨大的感觸，長征精神能給像我一樣的大學生成長成才帶來什么積極作用呢？&

6、lt;/p><p>　　現(xiàn)在的大學生總體上還是積極向上、朝氣蓬勃的，但是隨著生活條件的逐漸改善，部分同學的艱苦奮斗，吃苦耐勞的精神日趨淡薄。在思想上，一些同學缺乏堅定的理想信念，沒有明確的追求目標；在生活上，有些同學貪圖安逸，不顧家庭的經(jīng)濟承受能力，一味追潮流、趕時髦；在學習上，有的同學沉迷于游戲，不務(wù)正業(yè)，還有的同學不求進取，得過且過，沒有主動學習的要求和決心，一遇到困難就自暴自棄，只求能拿到畢業(yè)證；在工作上，部分

7、學生處處講個人利益，向錢看齊，缺乏奉獻精神和集體榮譽感，在求職的要求上是好高鶩遠，缺乏艱苦鍛煉的決心和勇氣，沒有踏實的實干精神和優(yōu)良的團隊意識。</p><p>　　把長征精神和上面列舉的大學生問題形成對比照片，我發(fā)現(xiàn)學習長征精神正好可以解決目前我們大學生的一些問題。認真學習長征精神，對我們大學生成長成才能起到很大的積極的作用。</p><p>　　缺乏堅定的理想信念，沒有明確的追求目標。

8、長征的勝利證明，具有共產(chǎn)主義堅定信念，用共同理想凝聚起來的革命戰(zhàn)士是不可戰(zhàn)勝的。通過長征體現(xiàn)出來的中國共產(chǎn)黨人對共產(chǎn)主義理想的孜孜追求，對中國人民革命事業(yè)無比忠誠的崇高精神，永遠是我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚的光榮傳統(tǒng)。古往今來，凡是為人類進步事業(yè)做出杰出貢獻的人，無不具有遠大的理想、崇高的信念。大學時代，正是播種理想、確立信念的黃金時期，是規(guī)劃未來，設(shè)計人生的關(guān)鍵階段，確立怎樣的理想與信念，從根本上決定著當代大學生必備精神。</p>

9、<p>　　楊昌濟先生在毛澤東還在湖南第一師范讀大一的時候，給毛澤東提出了修學儲能的學習目標。大學生到學校，是學習知識，更是儲備能力?？鬃釉唬骸百|(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史?！币馑际且粋€人如果光是能力素質(zhì)強，而學問修養(yǎng)不夠，則必無法約束自己，本身的能力反倒成了一種野性破壞之力；反過來，如果光注重書本學問而缺乏實際能力的培養(yǎng)，那么知識也就成了死知識，學問也就成了偽學問，其人必死板呆滯，毫無實用。所以修學儲能應(yīng)該平衡發(fā)展。學習長征精

10、神既是學習知識，更是儲備能力。</p><p>　　貪圖安逸，怕吃苦。我們這一代的大學生，基本上都是80后出生的。改革開放以后，隨著生活水平的提高，我們這些獨生子女在生活上有了很好的保障，吃的苦根本不能與紅軍長征時所受的艱難相比。有很多人認為現(xiàn)在長征精神不適合我們的生活，通過這段時間的學習，我意識到這種想法是相當錯誤的。這主要是一部分獨生子女從小到大受到方方面面的呵護和優(yōu)待，使他們從小養(yǎng)成懶惰、任性、自私、狹隘等

11、不良習慣?，F(xiàn)在經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上看到一些年輕的大學生因為學習問題、感情問題、就業(yè)問題、人際關(guān)系問題等出現(xiàn)的自殺、殺人、自暴自棄等等不良現(xiàn)象。俗話說：“苦不苦，想想長征二萬五；累不累，想想革命老前輩?！比绻@些同學更多了解長征精神的吃苦耐勞，不屈不撓的精神，也不會把生命看的這么輕。</p><p>　　缺乏奉獻精神和集體榮譽感?，F(xiàn)在社會上流行來源于二戰(zhàn)時期歐洲戰(zhàn)場的素質(zhì)拓展訓練，就是培養(yǎng)人的團結(jié)合作的集體主義?？纯次覀兊?/p>

12、長征，長征中無時不刻體現(xiàn)著團結(jié)。團結(jié)是戰(zhàn)勝敵人，克服困難，鞏固自己的力量源泉，這種團結(jié)精神充分體現(xiàn)在長征途中同志之間、上下之間、軍政之間，軍民之間、部隊之間。有種說法是一個中國人是條龍，十個中國人就是十條蟲了。這種說法就是抨擊部分中國人的個人主義和團隊合作精神。難道說我們真的不懂得于人合作，沒有集體榮譽感嗎？再看看我們的長征，長征中無時不刻體現(xiàn)著團結(jié)，說明中國人是很團結(jié)，很會團隊合作的，長征的勝利更證明了我們的集體榮譽感。那是什么原因出

13、現(xiàn)了十條蟲的說法呢？由于諸多因素的影響，個人主義思想在部分人群中出現(xiàn)，一些大學生身上表現(xiàn)得比較突出。比如強調(diào)個人奮斗、個人價值、個人實現(xiàn)，強調(diào)實現(xiàn)個人價值的最大化，而忽略他人、集體和國家的利益。在人與人之間的關(guān)系上，一些大學生過分強調(diào)了競爭、排斥，忽略了合作，造就了人際關(guān)系的緊張。學習長征精神，造就大學生無私奉獻、團結(jié)協(xié)作、顧全大局、互助友愛的高尚品德，是我們大學生成長成才的基本要求。</p><p>　　“人類

14、一切美好光輝的品質(zhì)，都可以從長征精神中找到”。偉大的長征精神，是一座革命精神的寶藏，內(nèi)涵豐富，取之不竭，要學的東西很多很多。用長征精神教育大學生是確保大學生健康成長成才的現(xiàn)實需求。我深深的認識到作為新時期的一名大學生，更應(yīng)該時刻以長征精神來鞭策自己，使自己在學習生活中知難而進，時刻保持著積極向上、頑強拼搏、努力進取的精神狀態(tài)。學習老一輩無產(chǎn)階級革命者的光榮傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚長征精神，樹立遠大的革命理想，保持樂觀向上的精神風貌，發(fā)揚同學友愛