形勢(shì)與政策論文_新時(shí)期高等教育改革發(fā)展對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才提出了的新要求[1]

1、新時(shí)期高等教育改革發(fā)展對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成新時(shí)期高等教育改革發(fā)展對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才提出了的新要求才提出了的新要求改革開放30多年以來(lái)，我國(guó)的高等教育發(fā)生了巨大的發(fā)展，特別是新世紀(jì)之交之時(shí)，高等教育經(jīng)歷了具有里程碑意義的歷史性跨越。1999年，黨中央、國(guó)務(wù)院召開丁改革開放以來(lái)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，頒布了《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，以提高國(guó)民素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，深化教育體制和結(jié)構(gòu)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，振興教育事

2、業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。在世紀(jì)之交世界格局多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、科技迅猛發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，《決定》反映了我國(guó)對(duì)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、增強(qiáng)青年學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提出的更高要求。《決定》堅(jiān)持“發(fā)展是硬道理”的思想方針，明確了高等教育需要更快發(fā)展，以極大地滿足人民生活水平普遍提高對(duì)接受高等教育所提出的迫切要求。黨中央、國(guó)務(wù)院立足于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局，面向21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的變化，作出了“擴(kuò)大高等教育規(guī)

3、?！钡闹卮鬀Q策。1999年招生數(shù)達(dá)到159.65萬(wàn)人，擴(kuò)招比例高達(dá)47%；2000年招生人數(shù)220.61萬(wàn)人，擴(kuò)招比例為38.16%；2001——2005年擴(kuò)招比例分別達(dá)到21.61%、19.46%、19.24%、17.05%、12.78%。在10年時(shí)間里，我國(guó)高等教育規(guī)模先后超過俄羅斯、印度、美國(guó)，成為世界第一，實(shí)現(xiàn)了從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變。教育的普及，使越來(lái)越多的學(xué)子接受了高等教育，也滿足了社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求。但是，大

4、學(xué)招生規(guī)模擴(kuò)大，改變了就業(yè)市場(chǎng)的供求關(guān)系，使許多尚未做好心理準(zhǔn)備的大學(xué)畢業(yè)生顯得猝不及防?！爱厴I(yè)即失業(yè)”，這種離中國(guó)大學(xué)生曾經(jīng)非常遙遠(yuǎn)的現(xiàn)象，如今已經(jīng)真實(shí)地出現(xiàn)了。那么新時(shí)期的大學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)高等教育改革所帶來(lái)的考驗(yàn)?zāi)兀课矣X得大學(xué)生應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)提升自己，從而面對(duì)新的挑戰(zhàn)。一、好好學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)作為一名學(xué)生，最重要的當(dāng)然還是學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多大學(xué)生為了培養(yǎng)自己的能力，找各種途徑去實(shí)踐，但是卻因?yàn)槟菢樱棺约旱膶W(xué)習(xí)受到影響，最終的

5、結(jié)果就是，因?yàn)楹芏嚅T學(xué)科不及格，拿不到畢業(yè)證書。一個(gè)連大學(xué)畢業(yè)證書都沒有的應(yīng)聘者，在如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，又會(huì)有什么優(yōu)勢(shì)呢？理論知識(shí)，尤其是大學(xué)階段學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的理論知識(shí)，制約著大學(xué)生目前及未來(lái)實(shí)踐能力的提高。古語(yǔ)有云：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本。欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉。”理論知識(shí)具有根源性，是實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。沒有理論知識(shí)的支撐，實(shí)踐能力只能是無(wú)本之末，無(wú)源之流。二、全面發(fā)展，提高實(shí)踐能力當(dāng)然，如果僅僅像中學(xué)一樣埋頭死讀書，也是不行的。我們可

6、以在實(shí)踐中“高消費(fèi)”趨勢(shì)。在學(xué)生從學(xué)校生活進(jìn)入社會(huì)勞動(dòng)生活，開始個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展和社會(huì)化的過程中，無(wú)論是用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)還是畢業(yè)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，亦或是雙向選擇的就業(yè)方式其市場(chǎng)化趨勢(shì)愈發(fā)明顯。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，面對(duì)就業(yè)環(huán)境的變化，大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)市場(chǎng)化的就業(yè)環(huán)境中各種就業(yè)因素的影響。要用大眾化的觀念來(lái)對(duì)待就業(yè)，隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和新技術(shù)的廣泛采用，許多新的職業(yè)甚至新的行業(yè)在不斷涌現(xiàn)出來(lái)為大學(xué)畢業(yè)生提供了眾多的就業(yè)機(jī)會(huì)甚至創(chuàng)業(yè)的可能。要培

7、養(yǎng)主動(dòng)推銷自己的意識(shí)，尋找適合自己、最能充分展示自己才華的舞臺(tái)，打破“一次擇業(yè)，終生就業(yè)”的觀念束縛。增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心與能力，自謀職業(yè)，更為重要的是畢業(yè)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)，積極就業(yè)、謀業(yè)，以我為主，并努力完成從擇業(yè)、就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。六、不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善自己中國(guó)有句老話：活到老，學(xué)到老。所以在學(xué)校受教育生涯的結(jié)束，并不意味著學(xué)習(xí)生涯的結(jié)束，人的一生都需要不斷的通過學(xué)習(xí)來(lái)完善自己。人的一生是一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、探索、改造世界的過程，在這個(gè)過程