高中寫人記事類作文寫作指導(dǎo)

1、<p>　　寫人記事類作文寫作指導(dǎo)——</p><p><b>　　第一講</b></p><p>　　刻畫人物獨特鮮明的個性是寫人記敘文的重中之重</p><p><b>　　一訓(xùn)練目標(biāo)</b></p><p>　　用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個性</p><p><b

2、>　　記敘人物二三事</b></p><p><b>　　二寫作指導(dǎo)</b></p><p>　　中學(xué)生作文從寫作的內(nèi)容看，大致有寫人記事類作文，寫景狀物類作文，說理抒情類作文等等。下面我們先講寫人記事一類作文的寫作。寫人必須從具體的事情之中寫人，寫事也必須通過人的活動來寫事。人因事而鮮活，事因人而彰顯。人事相因，互為依托。因此，要想寫出人物的鮮明個

3、性，就必須記述人物的二三事；而要寫出事情的曲折波瀾，也必須把握好人物的思想性格。世界上沒有兩片相同的樹葉，作為有著自然的、社會的、精神的各種屬性的人那就更是千差萬別、各不相同了。</p><p>　　一，什么是人物的個性特征?</p><p>　　個性特征，是指一個人在思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面異于他人的特征。由于人們的生活經(jīng)歷和所處的社會環(huán)境不同，因而個性的差異是普遍存在的，即使是同一

4、種思想品質(zhì)，在表現(xiàn)形式上也總有這樣那樣的區(qū)別，不會完全相同。因此，我們在作文中描寫人物的時候，應(yīng)該著重表現(xiàn)人物的這種個性特征，這樣才會把人物寫得栩栩如生、惟妙惟肖，才會感染讀者。我國古代小說《儒林外史》刻畫吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一個細(xì)節(jié)非常典型：</p><p>　　嚴(yán)監(jiān)生自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了，把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上

5、來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖

6、頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。</p><p>　　這里，作者通過寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前因為燈盞里燃著兩根燈草，怕多費了一點燈油，只把兩個指頭伸著，硬是不肯斷氣，一屋子的人都在那里猜測捉摸，幸好他的老伴趙氏弄明白他

7、的心思，上前去挑掉一根燈草，他才斷氣。很顯然，作者正是要通過這一典型細(xì)節(jié)，來著意刻畫嚴(yán)監(jiān)生吝嗇小氣的個性特征。在文學(xué)作品中，這種通過人物的心理或肖像或動作或語言等描寫來刻畫人物性格特征的例子可以說不勝枚舉。 </p><p>　　二，怎樣才能寫出人物的個性? </p><p>　?。保\用語言、外貌、動作等勾勒人物形象。</p><p>　　描寫人物的語言和行動，應(yīng)

8、注意以下問題：</p><p>　　第一要注意語言和行動描寫必須切合人物身份，符合人物的年齡與地位，做到“言如其人”，“行如其人”。 </p><p>　　第二要注意語言、行動描寫必須符合人物的性格。人物具有怎樣的性格特征，就會有怎樣的言行。要寫出個性，必須抓住有代表性的言行進(jìn)行描寫。</p><p>　　第三要注意言行往往是相關(guān)聯(lián)的，有怎樣的言，就有怎樣的行。描寫

9、人物的語言和行動，要協(xié)調(diào)一致，共同體現(xiàn)人物的性格特征。</p><p>　　讀司馬遷《史記》，其中寫劉邦和項羽兩個人，可謂性格鮮明，特別是在他們分別看到秦始皇出巡的那種威風(fēng)與排場時的心理活動。項羽看后，對朋友說：“彼可取而代 之。”用白話說就是“老子可以把他拉下來，我來干！”而劉邦看后則說：“大丈夫當(dāng)如是也?！庇冒自拋碚f：“一個真正的男子漢大丈夫，應(yīng)該做到這樣，才夠味道?！备鶕?jù)行為心理，同樣一個觀念，但兩個人表達(dá)

10、的氣度，完全不同。這就是通過人物的語言來刻畫他們各自不同的性格特征。兩個人活色生香，一個項羽，一個劉邦，就這么站著了，令人遐想,給人留下深刻的印象。</p><p>　　再如我們課文中學(xué)到的《鴻門宴》其中刻畫樊噲的一段：</p><p>　　張良見情況緊急，到軍門見樊噲，樊噲說：“今日之事何如？”張良說：“很危急！現(xiàn)在項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！狈畤堈f：“這情況太急迫了，臣請求進(jìn)去，與之

11、同命?！狈畤埩⒓磶矶荜J入軍門。交戟之衛(wèi)士不讓他進(jìn)去，樊噲側(cè)其盾撞過去，衛(wèi)士仆地，樊噲于是闖了進(jìn)去，披帷西向立，嗔目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王握著劍說：“客卿是干什么的？”張良說：“他是沛公的衛(wèi)士樊噲?！表椡跽f：“是個壯士！賞賜他一杯酒。”于是端給他一大杯酒。樊噲拜謝，站起身一飲而盡。項王說：“再賞賜他一只豬腿?！庇谑墙o了他一條生豬腿。樊噲把盾反過來放在地上，把生豬腿放到盾上，拔出劍切而啖之。項王說：“壯士，能再來一杯嗎？”樊噲

12、說：“臣死且不避，一杯酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如不恐勝，天下皆叛之。懷王與諸將定下盟約：‘先破秦入咸陽者王之?！F(xiàn)在沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。派遣大將把守關(guān)口，防備其他強盜出入和非常情況。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽奸細(xì)胡說，欲誅有功之人，這樣做是在重蹈亡秦的覆轍，竊為大王不取也?！表椡鯁】跓o言，只得說：“請壯士坐！”</p><p>　　這一段

13、文字寫樊噲，寫得繪聲繪色，栩栩如生。作者通過對樊噲的語言，外貌，動作等方面的準(zhǔn)確生動描寫，刻畫出一位勇猛豪爽的武將形象。你看他為了進(jìn)去保衛(wèi)劉邦，竟然將阻攔他入內(nèi)的幾個衛(wèi)士撞翻在地，面對項羽，了無懼色，說喝酒就喝酒，說吃豬腿就吃豬腿，全不推辭。而且借題發(fā)揮，褒劉貶項，一番話，直數(shù)落得項羽啞口無言。司馬遷筆下的樊噲絕不只是一介武夫，這里充分顯示了樊噲勇敢中更有智謀的特點。</p><p>　　寫好肖像，以形傳神 。寫

14、肖像，一定要學(xué)會刻畫眼睛。眼睛是心靈的窗戶，透過這個窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征。魯迅先生就說：“要極儉省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！碑嬔劬Γ褪且讶宋锏难劬χ凶顐魃竦奶攸c表現(xiàn)出來，使人物形神兼?zhèn)洹Ｔ鯓硬拍墚嫼萌宋锏难劬δ兀?lt;/p><p>　　一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。</p><p>　　魯迅的《祝?！范啻螌懴榱?/p>

15、嫂的眼睛、眼光、眼神，借以表現(xiàn)祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。</p><p>　　臉色臉頰眼睛衣著飾物</p><p>　　第一次青黃紅白順著眼白頭繩烏裙蘭夾襖</p><p>　　第二次青黃消失了血色順著眼，有淚痕，無精神同上</p><p>　　第三次黃中帶黑消失了悲哀神色眼珠間或一輪破竹籃空碗開裂竹竿</p><p&

16、gt;　　二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會不同。</p><p>　　比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣“，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈詳，或睿智深邃。剛強自信的人會擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。</p><p>　　眼睛可寫滿渴望寫滿期待，希望工程的

17、代表宣傳畫——魏明娟的大眼睛；眼睛可寫滿興奮寫滿激動，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者無神的眼睛；寫滿憂郁感傷，剛強自信的人會擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。</p><p>　　總之，只有寫出人物的鮮明的個性特征，才能給讀者留下深刻印象。似想，有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-------你猜他

18、（她）是誰？再比如有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙 ------你道他（她）又是誰？</p><p>　　對于前者，恐怕你苦思冥想也得不出個圓滿的答案來，都是，又都不是；而對于后者，相信你一定會脫口而出：豬八戒！</p><p>　　這兩個人，為什么前一個猜不出，后一個一猜就中呢？關(guān)鍵就在于前者只簡單介紹了人物的外貌，沒有寫出特征，

19、更沒有寫出人物的個性，后者則不然。</p><p>　　許多同學(xué)認(rèn)為要寫出人物特征，最簡單的方法便是從人物的肖像描寫入手，千人千面，人的外表是很少有雷同的。這樣想不可謂不聰明，也不失為記敘人物、表現(xiàn)人物特點的一條終南捷徑。方法人人能想到，但要真正做到卻很不容易。像上面這種“不----不-----”的公式不能寫出人物的個性；“紅撲撲的小臉蛋”“烏溜溜的大眼睛”一類的大眾化臉譜同樣也寫不出人物的個性。因為人是立體生動

20、的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品質(zhì)，有異于他人的行為和習(xí)慣，“形”與“神”應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的，在形象描寫中能體現(xiàn)出人物的神采，在對人物精神的闡述中能使人物的音容笑貌更加具體,在“形”與“神”的互現(xiàn)中，人物的個性也就凸現(xiàn)出來了。八戒丑陋的外形下帶著他的憨態(tài)，憨態(tài)的骨子里刻著“饞”、“懶”，也刻著“情”、“義”，恐怕這就是他立體生動的原因。</p><p>　　這樣看來，要真正把握人物的整體風(fēng)貌，光寫外貌是不行

21、的，還需要從多方面、多角度去表現(xiàn)人物。</p><p>　　我們還是以豬八戒為例。雖然孫大圣的勇猛和機(jī)智奪走了讀者許多的視線，但這不妨礙我們喜愛豬八戒。當(dāng)然，他并不美，與孫悟空的小巧機(jī)靈一比，他愈發(fā)顯得笨拙；他的武藝不錯，但在金箍棒的威力下，他絕不敢逞強（高老莊的一場廝殺除外）；他的心眼似乎也不能說很好，在沙和尚的老實忠厚面前，他的懶惰與自私是藏也藏不住的。但就是這么一個缺點多多的人，他給我們帶來了許多人間的煙火

22、味，一種屬于凡人的個性特征。他的這些特點不是三言兩語所能說清的，作者就用多個事例來具體地描繪給我們看。因此，我們才看到了這樣一個豬八戒：在高老莊，變身為壯漢的他食量大如牛，一人可抵好幾個莊稼漢，你能說他不是一個勤勞的好農(nóng)民嗎？奉師命去尋找食物，他美滋滋地吃了一頓大西瓜，然后懶洋洋地睡了一個好覺，這樣一個八戒，怎能逃脫“饞”和“懶”的評語！孫猴子被趕回了老家，八戒不也是依依不舍？大師兄不在的日子里，師傅有難，他不也是奮不顧身與妖魔斗得天昏

23、地暗？這樣一個八戒，不也是有情有義？當(dāng)然，我們也忘不了他在三位菩薩變化而成的美女面前，丑態(tài)百出，這不又是一個活脫脫的好色之徒？--------就是通過眾多的事例，從多個方面，寫出了一個世俗的、有著人間男子</p><p>　　２．通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物個性</p><p>　　作文必須重視細(xì)節(jié)，如果不善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)并合理利用的話，那么我們的文章可能無力承載濃厚的情感，無法很好地表達(dá)自己，更

24、談不上去感動別人。拿一把放大鏡，定格住人物在特定情境下的瞬間表現(xiàn)，人物便會因此而生動立體。如我前面所舉的嚴(yán)監(jiān)生因兩根燈芯不肯閉眼的例子。下面還是談一下我們熟悉的豬八戒。當(dāng)調(diào)皮的孫悟空抖出他私設(shè)“小金庫”的隱私時，他嘴里嘀嘀咕咕地發(fā)著無意義的牢騷，一邊很不情愿地從大耳朵中掏出幾錢銀子來，這樣一個細(xì)節(jié)讓我們無法忽視，無法不發(fā)出會心的微笑。</p><p><b>　　什么是細(xì)節(jié)描寫</b><

25、;/p><p>　　細(xì)節(jié)描寫是指對人物、環(huán)境的某一局部、某一特征的具體描繪，或是對事物發(fā)展中某一細(xì)微事實（事態(tài)）的形象描寫。細(xì)節(jié)描寫可以分為動作性細(xì)節(jié)描寫、語言性細(xì)節(jié)描寫、肖像性細(xì)節(jié)描寫等。如巴爾扎克刻畫守財奴葛朗臺臨死之前的一個動作細(xì)節(jié)，當(dāng)法器出現(xiàn)的時候，文中寫道，他“似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了”，——因為法器是金鍍的、銀鑲的。神甫讓他親吻十字架上的基督圣像，他卻想把鍍金的十字架抓在手里，占為己有。他竟然至

26、死都有這么強烈的貪婪欲望。也正因為貪婪送了他的命?？梢娝麨樨敹睿瑸樨敹?，真是個地地道道的“守財奴”。而這個細(xì)節(jié)就有力的刻畫出他這一性格特征。</p><p>　　如何通過生動的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個性 </p><p>　　首先得選擇好細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)敘寫要力求生動、細(xì)致、傳神。 細(xì)節(jié)描寫可以通過人物的言行、習(xí)慣、心理、服飾、行身立事的方法等方面來表現(xiàn)。有一篇《刺秦》的高考優(yōu)秀作文，改寫荊

27、軻刺秦王的故事，文中安排了一個荊軻刺秦之前深夜到秦宮考察地形的重要細(xì)節(jié)：</p><p>　　“我（荊軻）買通了秦王的寵臣，秦王要在三天后召見我，我在這個夜晚對皇宮作最后的探查。我走進(jìn)嬴政的書房，竹簡堆滿了桌子，桌上攤開著一束竹簡，墨跡還未全干，我借手中的火讀了那文字，卻是秦王新寫的文書，我并未想到，這竹簡會改變我的行動?！?lt;/p><p>　　這個細(xì)節(jié)從一個側(cè)面有力地刻畫了秦王為了天下蒼

28、生免遭戰(zhàn)爭之苦而夙興夜寐辛勤工作的感人形象。同時也為情節(jié)的逆轉(zhuǎn)作了極其重要的鋪墊?？芍^收一石三鳥之效。</p><p>　　契訶夫的《變色龍》中有一個精彩的細(xì)節(jié)描寫，這就是主人公奧楚蔑洛夫身上穿的新的軍大衣穿、脫、穿的描寫。這個細(xì)節(jié)不影響故事情節(jié)的發(fā)展，但在刻畫人物上很起作用。主人公一出場穿的就是新的軍大衣，暗示出這個警官是剛爬上去的；隨著狗主人的不同而一再更換對狗的稱呼、對狗的褒貶時，這件軍大衣起作用。警官聽首

29、飾匠赫留金告狗咬人的狀后要嚴(yán)懲“罪犯”，但一聽說是將軍家的狗時，立刻態(tài)度大變，說：“席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”于是，掉轉(zhuǎn)話頭，指責(zé)赫留金。 人群議論狗，說不是將軍家的狗，警官又大發(fā)議論，要好好教訓(xùn)“罪犯”，又聽說“沒錯兒，將軍家的”結(jié)論時，大衣又發(fā)揮作用了——“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找

30、著，派人送上的?！泵摿舜笠掠执┝似饋?。最后真相大白，狗的主人是將軍哥哥家的。于是，警官恐嚇赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹緊大衣，穿過廣場徑自走了。這個細(xì)節(jié)貫串全文，多方面刻畫了人物的思想性格。</p><p>　　出場時穿的新大衣，顯示警官耀武揚威的氣焰；變化無常的過程，軍大衣一會兒脫，一會兒穿，為自我解嘲作階梯，生動地反映出警官對權(quán)勢顯赫的將軍的恐懼，趨炎附勢，媚上壓下的性格。</p><

31、p>　　《林教頭風(fēng)雪山神廟》有一個細(xì)節(jié)特別傳神，小說中多處描寫林教頭身背一根花槍，花槍上挑著個酒葫蘆，這兩樣道具很好地暗示著人物的性格特征，花槍是他與黑暗社會現(xiàn)實抗?fàn)幍奈淦?，而酒葫蘆又是他用來麻醉自己得過且過甚至逆來順受的一種出世態(tài)度。一直到最后，林沖在忍無可忍的情況下殺了仇人，小說寫道：“將三個人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神廟前供桌上，將葫蘆里的酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了搶，便出廟門投東去?！边@個細(xì)節(jié)具有很強的

32、暗示性，它表明林沖至此終于放棄對官府的幻想，徹底走上反叛的道路。 </p><p>　　同學(xué)們特別要注意這些看起來好像不影響敘事的細(xì)節(jié)，正是這些細(xì)節(jié)使得文章生動自然并且有深度，內(nèi)容也會很充實。而同學(xué)們寫敘事記人的文章最大缺點就是容易把文章寫得流水賬一樣:</p><p>　　“今天我晚了一點起床，把單車騎得飛快去上學(xué)，突然‘砰’的一聲——胎爆了，只好去補胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真

33、倒霉！”，根本沒有什么細(xì)節(jié)，甚至連最基本的詳略都沒有。寫人物忌空洞地敘說，否則，寫出來的人必然是蒼白的，干癟的。描寫人物須“當(dāng)如鏡中取影，妍媸好丑令觀者自知”，要讓人物自己說話，自己行動，“個個活跳”，而不是作者下評語，加論斷。</p><p>　　通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物個性的主要問題是細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不能表現(xiàn)人物個性的本質(zhì)方面；細(xì)節(jié)描寫不生動傳神，甚至給人虛假的感覺。</p><p>　　3

34、寫好環(huán)境，以景寫人</p><p>　　因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。</p><p>　　大家可以看看，魯迅在小說《藥》中的環(huán)境描寫：</p><p>　　這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也

35、說不出等候什么。微風(fēng)起來，吹動他短發(fā)，確乎比去年白多了。</p><p>　　這一個片斷所寫的的環(huán)境，清明時節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動、外貌楔合，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。我們寫人物的時候，也要注意運用環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動肖像互相烘托，比如寫一個熱鬧的聚會和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行動肖像進(jìn)行對比烘托，同樣是寫一個熱鬧的聚會，你也可寫發(fā)現(xiàn)為聚會不停忙碌的母親白

36、發(fā)又多幾根。</p><p>　　4正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合 </p><p>　　寫人物可以直接寫他的言行舉止，有時直接寫人物言行舉止表達(dá)不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫的方法。</p><p>　　清朝人劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”說的就是這個道理。</p><p>　　請看法國作家小仲馬在《茶

37、花女》中，對瑪格麗特美麗的外貌進(jìn)行的側(cè)面描寫：</p><p>　　……當(dāng)她出現(xiàn)的時候，一個個腦袋此起彼伏，連舞臺上的演員也對著她望，她僅僅一露面就使觀眾這樣騷動。</p><p>　　這是用間接方法描寫人物外貌極其成功的例子。作者意在描寫瑪格麗特長得很美，但是沒有正面寫一句她長得如何如何美麗，而是通過她一露面，觀眾就“一個個腦袋此起彼伏”和演員們“也對著她望”這些描寫，就深刻而且生動地將

38、她與眾不同的美貌表現(xiàn)出來了。這樣寫可以給讀者留下想象的余地，引起讀者豐富的聯(lián)想。</p><p>　　漢樂府詩《陌上?！分忻鑼懖缮Ｅ_敷的美貌，詩中這樣描繪：</p><p>　　“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！?lt;/p><p>　　描寫行者、少年等人見到羅敷的神態(tài)與動作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人

39、。</p><p>　　其實成語“沉魚落雁，閉月羞花”用的也是側(cè)面描寫這個方法。 </p><p><b>　　三，如何選材</b></p><p>　　刻畫人物往往需要選取兩三件事來表現(xiàn)人物性格特征，選材時，就要選用幾件事或者表現(xiàn)一個人某一方面的個性特點和本質(zhì)，或者從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物的幾個方面的個性品質(zhì)和特點。</p><

40、;p>　　下面我們來看一篇2003年湖北一考生寫的高考滿分作文：</p><p><b>　　月是路的痕</b></p><p>　　依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？ </p>

41、<p>　　父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠。父親很疼我這個惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛。父親常常放開牛繩讓牛自己吃草，自己便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美

42、。（小時候，父親帶我到河邊的草地上放牛）</p><p>　　隨著年齡的增長，我開始討厭起父親，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看，我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次?，不再嘮叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。（

43、上學(xué)讀書后，父親背個草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看）</p><p>　　我到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時間里，我未回過一次家。母親在電話里告訴我，最終，我應(yīng)母親的請求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。我請求父親給我吹笛，父

44、親答應(yīng)了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之情，感到愧對父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了十八年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強烈的共鳴。（到外地上學(xué)后，父親想念我，“我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。） </p><p>　　路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂！ </p>

45、<p>　　考生為了表現(xiàn)深沉而真摯的父愛，可以說精心選取了三件不同時間不同地點不同性質(zhì)的事情。展示了我讀懂父愛的心路歷程。——小時候，父親帶我到河邊的草地上放牛；上學(xué)讀書后，父親背個草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看；到外地上學(xué)后，父親想念我，“我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。”從而 刻畫出“父親”的質(zhì)樸、憨厚、隱忍、癡心的性格特征，蘊含著浸漬鄉(xiāng)村風(fēng)味的濃濃親情，不乏感人的力量。</p>

46、;<p>　　通過二三事表現(xiàn)人物要注意的主要問題是必須通過精彩的片斷來表現(xiàn)，而不要將二三事敘述得完整具體，使行文冗長平淡。要從不同的角度來選擇二三事。如果表現(xiàn)的角度一致，事實上成了材料的堆砌。選材時要把握好二三事之間的外在和內(nèi)在邏輯聯(lián)系，使文章眉目清晰，形成一個有機(jī)的整體。</p><p><b>　　【小結(jié)】</b></p><p>　　一，什么是人物

47、的個性特征?</p><p>　　二，怎樣才能寫出人物的個性? </p><p>　?。保\用語言、外貌、動作等勾勒人物形象。寫好肖像，以形傳神</p><p>　　２．通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物個性。什么是細(xì)節(jié)描寫。如何通過生動的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個性。</p><p>　　3寫好環(huán)境，以景寫人。</p><p>　　4正面

48、描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。 三，如何選材。選取兩三件事來表現(xiàn)人物性格特征。</p><p>　　寫人記事類作文寫作指導(dǎo)——</p><p><b>　　第二講</b></p><p>　　優(yōu)秀的敘事作者無不善于尺水興波</p><p><b>　　一訓(xùn)練目標(biāo)</b></p><p&g

49、t;　　掌握敘事中興波瀾、生變化的方法</p><p><b>　　二寫作指導(dǎo)</b></p><p>　　(一)領(lǐng)會什么是波瀾。寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。</p><p>　　下面這首詩據(jù)說是幾個財主兄弟為其母親祝壽時，請鄭板橋?qū)懽墼?，鄭板橋在壽筵上即興寫的。詩中就很成功地用了“突轉(zhuǎn)”的方法，給人一驚一喜、一張一弛的感覺。 &l

50、t;/p><p>　　這個老婦不是人，九天仙女下凡塵。養(yǎng)的兒子全當(dāng)賊，偷來蟋桃獻(xiàn)母親。</p><p>　　一首簡單的小詩，竟然寫得如此峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏。所謂尺水興波全在作者的能耐。 “溪水因山成曲折，山蹊隨地作低平?！边@是說客觀事物本身就有許多曲折變化。現(xiàn)實生活中各種事件要發(fā)展，就會受到別的事物的制約和影響，以致產(chǎn)生許多反復(fù)、曲折。這反映在敘事性文章中也必然不是平推直進(jìn)一帆風(fēng)順的。而且寫文

51、章必然要抒發(fā)作者的思想感情，而思想感情經(jīng)常要因時因事因景而起伏跌宕。這變化的思想感情又必然使文章產(chǎn)生抑揚頓挫的變化。所以，敘事性文章的波瀾，可以有多種創(chuàng)造途徑，但概而言之，不外乎兩方面：一是事件本身的曲折產(chǎn)生波瀾，一是巧用表達(dá)技法興起的波瀾。而利用事件本身的曲折所形成的波瀾，其寫作方法正如劉勰所論：或“隨物而宛轉(zhuǎn)”，或“與心而徘徊?！?寫出事情的曲折變化從閱讀的角度看，往往能收到極好的藝術(shù)效果。古人云：“文似看山不喜平?！贝_實，一篇記敘

52、文倘若平鋪直敘，似無浪平湖，則索然無味；倘若波瀾起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引讀者。 </p><p>　　(二)注意利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性，寫出事件的波瀾。那么，記敘文如何“興波”呢？</p><p>　　下面我們來聽一篇例文：</p><p><b>　　修 塔</b></p><p>　　山，緊挨著小城。雖

53、不高，卻清清秀秀。滿山是爭綠斗翠的小樹，遍坡是萋萋芳草。山腰間，立著幾座小巧的涼亭，雕梁畫棟，飛檐高翹。一條彎彎曲曲的石徑盤旋而上，直通山頂。</p><p>　　晨曦微露，山雀脆鳴，便有人聲喧嚷，老的、少的，男的、女的，結(jié)伴而行，說說笑笑地沿石徑而上，找塊開闊地，老人打太極拳，少婦扭起秧歌，小孩踢毽跳繩……小城的一天就這樣開始了。</p><p>　　這一天，人們走近山腳，忽然發(fā)現(xiàn)碼著一

54、排磚塊。幾個工匠模樣的抱起幾塊磚，吃力地上山了。一位面白、小眼、精瘦的小伙，穿著皺巴巴的西服，指間夾著煙卷，黑亮的眼睛骨碌骨碌亂轉(zhuǎn)，大聲吆喝：“老少爺們，學(xué)學(xué)雷鋒，幫個忙，帶上幾塊磚吧！”行人眼光怪怪的，望著搖唇鼓舌的瘦小伙，像躲發(fā)臭的垃圾般地繞開磚塊上了山，誰也沒有理睬他。</p><p>　　第二天，磚旁豎起一塊木牌，上貼一張紅紙，寫道：山頂要修塔，請各位行善積德，帶上兩塊磚！于是就有老頭、老太走過來，抱一兩

55、塊磚，上山了。</p><p>　　第三天，那瘦小伙剃了一個閃亮的光頭，穿一件黃色的寬大衣褲，站在磚前大聲吆喝：“快來行善積德，造福子孫呀！快來幫忙搬磚呀！”奇怪！晨練的人，一看瘦小伙這副行頭，忽啦啦圍過來，二話沒說，抱起磚就走。有幾位老太太抱起磚，似乎年輕了許多，步履還很矯健。這天早晨，磚全都運上了山頂。</p><p>　　月余，又一個晴朗的早晨，人們爬上山，看見一座漂亮的白色水塔矗立

56、在山尖。一位老太對老頭嘀咕：“不是說修佛塔嗎？怎么是水塔？”那老頭憤憤地罵道：“原來是一個騙子！”旁邊的人附和：“就是，我們以為那瘦猴是一個和尚！”“就是，我們上了那小子的當(dāng)了！”　</p><p>　　一位正在做操的戴眼鏡的中年人意味深長地笑了笑，口中念道：“此塔彼塔都是塔，這善那善誰為善？”</p><p>　　這篇文章就很好地寫出了事情本身的曲折性。通過情節(jié)的曲折發(fā)展，人們的心靈世界

57、就得到了真實的展現(xiàn)。文章為什么要曲折有波瀾呢？這是因為現(xiàn)實生活本身所決定的。文章不是主觀臆斷的產(chǎn)物。而是現(xiàn)實生活的折射。而現(xiàn)實生活是充滿矛盾和斗爭的，客觀事物是復(fù)雜多變的，既然如此，作為反映現(xiàn)實生活的文章就絕不可能是平鋪直敘的，而必須是曲折變化的。上面所舉的《修塔》可以說是對復(fù)雜多變的現(xiàn)實生活的真實敘述。老人們上山鍛煉身體，修塔的工人師傅想讓大家?guī)兔槺銕蓧K磚上去，但是自私的人們誰也不肯帶，眼小臉白，精瘦的小伙子深諳人們修行信佛的心理

58、，在磚旁立一塊牌子相號召，收到效果，他進(jìn)而把自己裝扮成一個出家人，更是迎合了蕓蕓眾生迷信佛祖菩薩的心思。結(jié)果把那些修塔之磚全部搬上了山。真是出人意料之外，又在情理之中。</p><p>　　三，了解興波瀾生變化的技法 </p><p>　　一、懸念法。懸念，在古典小說里稱為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。懸念就是興趣不斷地向前延伸和欲知后事如何而產(chǎn)生的一種

59、迫切的心理需求。通俗地說，它是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)揭開謎底。課文《一碗陽春面》就是范例。文章開篇，寫大年三十深夜十二點，母子三人來到北海亭面館吃面。這么晚了才來，而且是合吃一碗，這一情節(jié)足以引起讀者的好奇。接下來寫一年后他們二吃陽春面，作者仍然沒有揭開謎底。再寫一年后他們?nèi)躁柎好?，時間、地點、人物依舊，陽春面變成了兩碗，這又是為什么？讀者的好奇心被作者撩撥得按捺不住時，小說恰倒好處地通過母子

60、三人對話交代了他們所遭受的厄運。但作者還嫌懸念設(shè)置得不夠充分，往下是寫母子三人十年沒有來吃面，由此設(shè)下了新的懸念：他們?yōu)槭裁礇]有來？他們的命運怎樣了？直到篇末，讀者緊懸的一顆心才放下，為主人公戰(zhàn)勝厄運而歡欣。由于懸念扣人心弦，全文顯得曲折有致。 再如《三國演義》中“孔明借箭”這一章之所以讓人愛不釋手，就因為作者在敘述事件時，設(shè)下了一個又一個懸念：周瑜藏起鐵器工匠，而孔明偏不要造箭的工匠和器具材料，卻向周瑜</p><

61、p>　　設(shè)置懸念能扣人心弦，引人入勝，但設(shè)置的懸念一定要符合事物發(fā)展的規(guī)律，要為表現(xiàn)文章的主題服務(wù)，不符合實際的賣關(guān)節(jié)，弄玄虛，搞得滿紙疑團(tuán)，只能使人生厭而罷讀，其效果將是適得其反的。</p><p>　　下面我們來聽一篇例文</p><p><b>　　只借一美元</b></p><p>　　一位富豪走進(jìn)一家銀行，來到貸款部前，舉止得體

62、地坐下來。</p><p>　　“先生，您有什么事需要我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。</p><p>　　“我想借點錢！”富豪回答。</p><p>　　“可以，您想借多少呢？”</p><p><b>　　“一美元。</b></p><p>　　“一美元？只借一美元？”

63、貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。</p><p>　　“是的，我只需要借一美元?？梢詥?？”</p><p>　　“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說。</p><p>　　“好吧?！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥幔俊?lt;/p><p>　　經(jīng)理清點之后說：“先生，總共50萬美元，做擔(dān)保足夠了。不過……

64、先生，您真的只借一美元嗎？”</p><p>　　“是的?！备缓啦粍勇暽鼗卮稹?lt;/p><p>　　經(jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您?！?lt;/p><p>　　“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。</p><p>　　一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有

65、50萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。這實在弄不懂，您擁有50萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”</p><p>　　“好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。我曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息

66、很便宜，一年只要支付6美分……”</p><p>　　行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為他們的頭腦被金錢所支配。</p><p>　　經(jīng)商斗智，善謀者勝。</p><p>　　二、延宕法。寫事記敘文，寫一篇情節(jié)完整的故事，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分構(gòu)成，用“延宕法”展開情節(jié)，可以延緩情節(jié)的發(fā)

67、展過程，使高潮的出現(xiàn)產(chǎn)生更為強大的吸引力，也可以勾起讀者關(guān)注情節(jié)結(jié)局的急切心情，增強文章的藝術(shù)魅力。使用延宕法主要有兩種情況：一種是在寫急事到來之前，先渲染 “急”的氣勢，然后用緩筆進(jìn)行延宕，從而使重點或急事更加突出。如《水滸傳》中“林沖棒打洪教頭”這一回：</p><p><b>　　林沖棒打洪教頭</b></p><p>　　柴進(jìn)親自舉杯，把子三巡，坐下，叫道：“

68、且將湯來吃！” 吃得一道湯，五七杯酒，只見莊客來報道：“教師來也。” 柴進(jìn)道：“就請來一處相會也好?！笨焯б粡堊雷印！绷譀_起身看時，只見那個教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著肚子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔奔惫硇卸Y道：“林沖拜見師父?！蹦侨巳徊侵膊贿€禮。林沖不敢抬頭。柴進(jìn)指著林沖對洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭林武師林沖的便是，就請相見。”林沖聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜

69、。起來。”卻不躬身答禮。柴進(jìn)看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，走去上座便坐。柴進(jìn)看了，又不喜歡。林沖只得挨著坐了。洪教頭便問道：“大官人今日為何厚禮管待一個囚犯？”柴進(jìn)道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭師父，如何輕慢！”洪教頭道：“大官人只因好習(xí)槍棒，往往流配軍人都來倚草附木，皆道∶“我是槍棒教頭，來投莊上騙些酒食錢米。大官人如何這么認(rèn)真！”林沖聽了，并不做聲。柴進(jìn)便道：“凡人不可貌相，休小瞧他?！?/p>

70、洪教頭怪這柴進(jìn)說“休小瞧他，”便跳起身來，道：“我不信他！他敢和我使一棒看，我便道</p><p>　　一開始先寫柴進(jìn)、林沖、洪教頭三人飲酒，由洪教頭的傲慢而提出要與林沖比武，并得到柴進(jìn)的許可，渲染了這場比武勢在必行的強烈氣氛。讀者正眼巴巴地急等著看到比武的場面，不料文章卻宕開一筆寫道：“柴進(jìn)道：‘且把酒來吃著，待月上來也罷?！薄爱?dāng)下又吃了五七杯酒，卻月早上來了，照見廳堂里面，如同白日?！边@時柴進(jìn)才教兩位教頭比

71、武。當(dāng)真寫比武過程了，也是比比停停，洪教頭脫衣拽裙來勢洶洶，林沖卻戴著木枷交手主動認(rèn)輸。終于柴進(jìn)叫解差開枷，并用大錠銀子作注，這樣才促成真比。整個過程寫得疏密有致，緩急相濟(jì)，努力激起讀者感情和心理的波瀾。</p><p>　　另一種延宕是緩筆穿插于情節(jié)發(fā)展的過程中，為事件的發(fā)展造成或增強某種氣氛，使情節(jié)在不斷起伏回蕩中達(dá)到高潮。情節(jié)的緊張性主要表現(xiàn)在危機(jī)醞釀、形成和發(fā)展的過程中，因此有經(jīng)驗的作者從不匆忙地把潛在的

72、危機(jī)很快地推向爆發(fā)，而是從容地有節(jié)奏地引入有助于矛盾逐步激化和危機(jī)漸趨明朗的矛盾因素，有效地控制情節(jié)發(fā)展的過程，使之一步步由弛而張，慢慢抓住讀者的心靈。如《水滸傳》中“景陽岡武松打虎”這一節(jié)文字，就為我們提供了這種寫法的極好范例。在這段文字中，最給人以緊張感的無疑是猛虎對武松生命的威脅和武松與猛虎搏斗的動人魂魄的場面，但是，文章不僅沒有一上來就讓武松與猛虎展開你死我活的搏斗，更沒有讓老虎這一重要角色很快登場，而是從武松進(jìn)店飲酒這一頗為輕

73、松的場景徐徐寫來，然后，三次利用“官府告示”設(shè)下伏筆，暗示人物面臨的危險。酒家的規(guī)勸，樹上的告示、印信榜文的發(fā)現(xiàn)等，全都與景陽岡上的老虎相關(guān)，使虎的出現(xiàn)逐漸成為事實，氣氛漸趨緊張，使急事沿著一條由虛而實線索逐步向前發(fā)展。然而盡管如此，文章并沒有這么一味地?zé)嵯氯ィ慨?dāng)文告出現(xiàn)之后，總是又通過人物的反應(yīng)來消除這種緊張氣氛，形成“寒冰破熱，涼風(fēng)掃塵”之妙。你看，對酒家的勸告</p><p>　　三、巧合法。一部《三國演

74、義》、一部《水滸傳》，究竟寫了多少巧合，那是難以數(shù)清的。正是這個原因，“無巧不成書”幾乎成了過去說書人的口頭禪。沒有巧合，就沒有故事；要想引人入勝，設(shè)置巧合是一種常用的寫作技法。如課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》就安排了許多巧合。篇首寫林教頭巧遇李小二，為下文寫李小二知恩圖報埋下伏筆。后寫李小二巧遇陸虞侯，牽出林沖上街買刀欲復(fù)仇的情節(jié)。再寫草料場巧遇大風(fēng)雪。正是風(fēng)大雪緊，林沖才出門沽酒御寒，途中見到了山神廟；正是風(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼壓倒，林沖

75、才被迫到山神廟安身；正是風(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用大石頭頂住廟門，從而偷聽到了仇人的談話，知道了事情的真相，于是忍無可忍，憤而殺敵，實現(xiàn)了性格上的質(zhì)的飛躍。整篇課文，連設(shè)巧合，環(huán)環(huán)相扣，推動著情節(jié)的不斷發(fā)展，給讀者帶來無窮的藝術(shù)魅力。</p><p>　　四、誤會法。就是借助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突，從而鋪排情節(jié)。如《紅樓夢》中寫到賈寶玉從父親那里回來了，此事是吉是兇，黛玉放心不下，便來看望寶玉。

76、這時剛巧寶釵已在寶玉的院里了。黛玉扣門，院里的晴雯以為來的是丫鬟，又因與碧痕拌了嘴，心里正有火氣，加上寶釵來訪心中更是不快，于是有人敲門便不加理會。黛玉再敲門，晴雯索性拒絕：“憑你是誰，二爺吩咐了，一概不許放人進(jìn)來呢！”黛玉被拒之門外，自然對寶玉產(chǎn)生了誤會。接著，她又在墻角邊見到寶玉送寶釵出門，更是越發(fā)氣惱，越發(fā)悲戚。這樣，直接牽制并引發(fā)出下文黛玉以殘花自況、荷鋤葬花和桃花坡上寶黛二人見面和解的情節(jié)，同時引起了讀者的心理期待，猜測寶黛的

77、愛情糾葛和黛玉的命運歸宿。</p><p>　　下面我們來聽一篇例文：</p><p><b>　　四封書信</b></p><p>　　趙老師清了清嗓子說道：“進(jìn)來，以后要注意?！壁w老師接著又說了起來：“今天早上我從咱們班的信箱里看到這樣一封信，是給孟云同學(xué)寫的，寄信人地址是‘本班’。像這樣的信我已經(jīng)看到四封，沒蓋郵戳。前三封信一直扣留在我這

78、，沒交給孟云同學(xué)。這四封信筆跡相同，顯然是出自一人之手。我想大家一定知道這是什么信。同學(xué)們呀，考上這所重點中學(xué)不容易呀，家長對你們抱有多大的希望啊，你們可不能這么小就……現(xiàn)在請這個人自覺站起來?！苯又旅嬉魂嚫`竊私語。</p><p>　　“老師，你這樣做是不禮貌的，是違法行為！”王宇站起來。</p><p>　　“那么你說應(yīng)該怎么辦？”</p><p><b

79、>　　“把信還給孟云?！?lt;/b></p><p>　　“坐下！”趙老師沒有再和他講下去。</p><p>　　“一定是王宇干的！”有一個人小聲嘀咕道。</p><p>　　“好了，總之我希望那個人自覺站起來，當(dāng)著大家的面承認(rèn)錯誤，我就不追究了。孟云一向成績拔尖，若是發(fā)生那樣的事情，會影響學(xué)習(xí)，有百害而無一利。所以我請那個人自覺地站起來。”</

80、p><p>　　“不要侮辱別人！”孟云哭著站了起來，“請把信還給我！”</p><p>　　“孟云，老師知道你是個好學(xué)生，不要難為情，這－－你也不知道要發(fā)生這樣的事情。”</p><p>　　“是我寫的！”一個響亮的聲音蓋住了竊竊私語。</p><p>　　大家迅速把目光都投向了他－－秦銳。</p><p>　　“請把信還

81、給孟云，你沒有權(quán)利扣留別人的信件，這是極不道德的！”老師被這幾句話驚呆了。他茫然若失地看著秦銳，秦銳像一頭被激怒了的獅子，眼睛中似乎還含著淚花。</p><p>　　秦銳一個箭步跨過去，奪過老師手中的信，用力拆開其中的一封大聲讀道：“謝謝你的關(guān)心，孟云同學(xué)。你說給我補課，好意我領(lǐng)了，但是我沒有心思補課。說實話，我受不了，受不了……受不了，這突發(fā)的事。我的爸爸，他……”他哽咽了，沒有往下讀，迅速地收起書包，搭在肩上

82、一溜煙跑了，只有那四封信平靜地躺在桌上。 </p><p>　　生活中，像這種老師誤解學(xué)生，學(xué)生誤解老師，造成各種矛盾，鬧出各種風(fēng)波的事例可以說經(jīng)常發(fā)生，寫作中應(yīng)該善于抓住這些事例寫出文章的波瀾。</p><p>　　五、逆轉(zhuǎn)法。人們認(rèn)識客觀事物，總有一個由表及里，由淺入深的過程，一開始，由于了解不全面，不深入，往往會形成一種錯覺，造成一時的誤會。后來經(jīng)過深入細(xì)致的了解，誤會就會消除，原來

83、的錯覺就會得到糾正，如果把這一認(rèn)識過程較為完整地寫下來，就形成了文章地波瀾。抑揚法是組織篇章造就轉(zhuǎn)折、形成波瀾的又一重要技法。可以是先抑后揚，也可以是先揚后抑。如課文《瑣憶》就是先抑后揚。作者回憶魯迅開始使用了抑筆，說魯迅“多疑”“世故”“脾氣大”“不容易接近”等等。文章往下的回憶，則逐一解除了先前的這種誤解，推翻了聽到的別人的議論。原來，魯迅對青年平易近人，親切熱情，從不使用教訓(xùn)口吻；而對那些攀附闊老的奴才、偽裝的道學(xué)者等，那確實是很

84、有“脾氣”、也很愛“罵人”的。這樣，文章前后“抑揚”的呼應(yīng)，形成了覆蓋全文的波瀾，增強了表達(dá)效果。 </p><p>　　下面我們來聽一篇高考優(yōu)秀作文：</p><p><b>　　刺秦</b></p><p>　　太子的身影已在遠(yuǎn)方消逝成一個小白點，易水的澎湃濤聲還依稀可辨，毫無暖意的寒風(fēng)吹著車上的旗子，車轅因為車子的起伏而吱吱作響，我看了一

85、眼舞陽，他也在望著易水的方向。高漸離的筑聲又在心頭響起，我的豪氣復(fù)在胸間奔涌。</p><p>　　如果我的膝沾著秦國的土，那么我是在對著渾厚下跪；如果我的背擋著楚國的歌，那么我是在為著激昂停留；我的呼吸有齊魯風(fēng)的節(jié)奏，我的胸懷有吳越水的溫柔；我從風(fēng)蕭蕭 </p><p>　　的燕國離別，走向蒼茫茫的秦國的險途，我此行必死。嬴政，你的死期已到！我將以你的人頭來洗刷太子的恥辱，以你的人心來告

86、慰樊將軍的英靈，以你的鮮血來償還天下蒼生的血債。嬴政，受死吧！</p><p>　　馬車駛出燕國邊境，駛過滿是荒煙蔓草的曠野，駛過高峻險惡的大山，駛進(jìn)人煙密集的城鎮(zhèn)，駛進(jìn)物資阜盛的城郭，離秦國越來越近，我的心越抽越緊，心中的怒火也越聚越多。</p><p>　　路旁時常有餓死的人的尸首，小村中常見兵士劫掠后放火的濃煙，瘦弱疲憊的農(nóng)人掙扎著在田間勞作，寒風(fēng)從頹壞的墻縫吹進(jìn)貧寒的人家，吹在身無

87、完衣的百姓身上。戰(zhàn)火、殺戮帶來了無邊的災(zāi)難。</p><p>　　我買通了秦王的寵臣，秦王要在三天后召見我，我在這個夜晚對皇宮作最后的探查。我走進(jìn)嬴政的書房，竹簡堆滿了桌子，桌上攤開著一束竹簡，墨跡還未全干，我借手中的火讀了那文字，卻是秦王新寫的文書，我并未想到，這竹簡會改變我的行動。</p><p>　　回來后我兩天兩夜未睡，思考著竹簡上的文字，那些張揚著野心卻也滿是雄心的文字。我的心被

88、撕扯著：百姓的苦痛是因為戰(zhàn)爭，假若秦統(tǒng)一天下可還會有戰(zhàn)爭？秦的國力乃諸侯之最強，六國自是無與爭鋒，殺了秦王于天下蒼生何益？太子的個人恩怨與天下生靈的命運哪一個更重要？我是太子的人，應(yīng)該如何選擇？兩天煎熬后，我的心一痛，終于有了選擇。</p><p>　　圖窮匕現(xiàn)，我用匕首去刺秦王，卻給了他逃跑的機(jī)會；環(huán)柱而走，我有九次機(jī)會，卻讓他能拔劍傷我；倚柱而罵，我要保持太子的尊嚴(yán)。侍臣?xì)⑽視r，我想起了天下蒼生，他們沒有看見

89、我眼角的那顆英雄淚。</p><p>　　六、虛實法。正面直接地寫叫實寫，側(cè)面間接地寫叫虛寫。虛寫為實寫服務(wù)。文章要以實帶虛，虛中見實，相輔相成形成一個又一個波瀾。如《藤野先生》主要敘述作者與藤野先生的交往，但開頭三小節(jié)作者不直接去寫，而是奇峰突起。作者以冷嘲熱諷的筆調(diào)刻畫了清國留學(xué)生“逛公園、學(xué)跳舞”的思想腐朽、不學(xué)無術(shù)的丑惡現(xiàn)象。魯迅對東京的失望，實際上是對中國人的麻木而痛心，從側(cè)面表露了作者不甘同流合污、不

90、與之為伍的愛國之情。又如《荷花淀》，實寫水生嫂和水生的對話，虛寫水生他們報名參加“地區(qū)隊”；實寫荷花淀幾個青年婦女翻身跳下水的緊張場景，虛寫參軍的戰(zhàn)士們緊張迎敵的表現(xiàn)。這樣，以實顯虛，以虛映實；青年婦女的戰(zhàn)斗生活得到生動描寫，而青年男子的戰(zhàn)斗作用也由此表現(xiàn)得富于情趣。 </p><p>　　七、相錯法?！跋噱e成文，則語勢矯健”，就是說寫文章要相錯成文，才能力避平板、單調(diào)。在記敘時，時而順序，指明事件發(fā)展方向；時而

91、插敘，交代事件發(fā)展過程中的各種因素關(guān)系，使文章有進(jìn)有退，有起有落，有逆有轉(zhuǎn)，變幻多姿，活潑有致。如課文《第二次考試》，首節(jié)倒敘，概述蘇教授在招生考試中發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事：陳伊玲初試時十分優(yōu)異，復(fù)試時卻使人大失所望。接下來五節(jié)文字補敘這件奇怪的事情。而第13節(jié)作者運用插敘，敘述蘇教授從陳伊玲的弟弟口中了解到他姐姐由于搶險救災(zāi)、整夜不眠而影響了嗓子的真相。這里的插敘與前面的倒敘、補敘結(jié)合起來，在結(jié)構(gòu)上形成搖曳多姿的勢態(tài)。 </p>

92、<p>　　八、張弛法?！耙粡堃怀?，文武之道?！睌⑹龉适虑楣?jié)，如果有張有弛，就不致顯得急促或平淡無奇。如《荷花淀》，前面部分寫水鄉(xiāng)、風(fēng)景異常恬靜美好，給人一種和平的感覺，這是弛。接著作者轉(zhuǎn)過筆鋒，描寫水上一場激烈的游擊戰(zhàn)，使?jié)饬业膽?zhàn)爭氣氛彌漫其間，這是張。又如《為了六十一個階級弟兄》，開頭寫春節(jié)過后北京王府京大街的特種藥品商店的熱鬧景象，這是弛；接著寫突然傳來平陸縣委的求援電話，這是張；再接下去補敘事情的發(fā)生，這又是弛。一

93、張一弛，文章就有波瀾了。 </p><p>　　九、離合法。清人唐彪在《作文譜》中說：“世間文字，斷無句句看題、句句不看題之理，其法在于離合相生?！庇终f：“離合相生者，謂將與題近，忽然揚開；將與題遠(yuǎn)，又復(fù)掉轉(zhuǎn)回顧是也。”對于記敘文來說，就是在處理場面和情節(jié)的過程中，不必處處死扣主旨，而應(yīng)采取“若即若離”的方式靈活安排，掀起文章波瀾，避免單調(diào)呆板。如季羨林的《馬纓花》，文章用了幾乎一半的篇幅回憶過去所住的大院，對這

94、個院子的人事滄桑、古跡遺存等等描寫得十分具體細(xì)微，初讀起來會以為這是回憶往昔居室的文章。但是，就在作者盡情勾畫出院子的黑暗、生活的孤寂之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，文章中閃現(xiàn)出“一股似濃似淡的香氣”，主人公馬纓花登上了文章的中心位置。往后就寫馬纓花的“綠云紅霧飄滿了北京”，正是這馬纓花的“影”與“光”的對比中，“帶給我無窮無盡的力量”。至此，文章完成了對馬纓花進(jìn)行了全面地描繪和贊美。原來，前面部分正是寫出馬纓花的“影”。如果不表現(xiàn)“影”的廣闊社會背景

95、，沒有“影”的對照，，就不能襯出“光”。影中的馬纓花值得留念，光中的馬纓花則更可愛。這不正是“離合相生”嗎？ </p><p>　　十、蓄放法。這種手法的運用，主要是在組織篇章的過程中，有意將文章的主旨或感情潛藏起來，積情蓄勢，就像水庫蓄水一樣；行文到適當(dāng)?shù)臅r候，積蓄到一定程度，突然間將隱含于文中的主旨或感情爆發(fā)出來，如水庫之開閘放水。如畢淑敏的《兒子的創(chuàng)意》，作者以特有的清新、細(xì)膩的文筆，給我們敘述了“兒子”參

96、加一個宗教博物館建筑創(chuàng)意征文比賽的故事。通篇的構(gòu)思十分精巧高明。兒子一心一意要拿金牌，媽媽氣急敗壞地阻止非難。兒子嚴(yán)肅認(rèn)真，把參加課外活動看成是培養(yǎng)自己創(chuàng)造力的重要途徑；媽媽則千方百計地引導(dǎo)孩子重視課本。多么尖銳的現(xiàn)實矛盾！然而，在文章的最后，當(dāng)兒子拿到金牌，媽媽問他為什么想得金牌到日本去時，兒子的回答卻是“日本的游戲機(jī)最好玩了，我去了就可以買一臺回來啊”。原來兒子的“一心一意”“嚴(yán)肅認(rèn)真”竟是為了一臺游戲機(jī)！這里，作者成功地運用了“蓄

97、放”的手法。如果說全文的母子之爭是一種“積情蓄勢”，那么結(jié)尾的陡然一轉(zhuǎn)，則是開閘放水。</p><p>　　記敘文要在“尺水”中“興波”，方法當(dāng)然不止以上幾種，而且一篇文章中往往也不止用到一種方法。但是我們既要避免平鋪直敘，又不能故弄玄虛，否則，過猶不及，甚至?xí)沙勺尽?lt;/p><p>　　作文題目：人們常說：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉?！闭埜鶕?jù)這句話展開豐富的聯(lián)想，以這句話為話題寫

98、一篇文章。要求：1所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。</p><p>　　2立意自定。3文體自選。4題目自擬。5不少于800字。</p><p><b>　　書王的傳說</b></p><p>　　“羲之之書晚乃善?！?lt;/p><p><b>　　—唐?曾鞏</b></p><p>

99、;　　羲之臨池苦練書法十?dāng)?shù)載，不見成效。他非?？鄲?。面對著屋后的池水，一池因他天天洗筆而被染得漆黑如墨的池水，他仰天長嘆：為什么，為什么我這般勤奮，前代大師們的字帖我千百遍的苦苦臨摹，篆隸行草，爛熟于心，可我的字仍然不見起色？難道我王羲之還不夠用功，還不夠勤勉嗎？</p><p><b>　　墨池可以為我作證。</b></p><p>　　望著墨池，羲之開始懷疑自己的

100、能力智商。莫非我王羲之生性駑鈍，智力低下，不是一塊練書法的材料？</p><p>　　“不！”一個聲音從靈魂深處蹦出來。</p><p>　　羲之想起自己小時候?qū)W習(xí)寫字的事來——那是他第一次在先生的面前磨墨鋪紙，握管運毫。先生轉(zhuǎn)到他的背后，冷不丁伸出大手要抽他的筆，由于王羲之筆握得緊，先生沒能抽走他手中的筆。“要得，”先生高興地對羲之的父親說，“這孩子握筆有勁，是塊練字的好材料，將來定成大

101、器！”而今，一晃十幾年，先生那充滿期許的目光清晰如昨?？墒亲约阂琅f還在書法的宮殿中打轉(zhuǎn)，毫無建樹。連妻子也不乏譏刺挖苦，對自己的努力幾乎不再抱任何希望了。</p><p>　　放棄嗎？王羲之心有不甘。不！就連眼前這一池墨水也不會同意。</p><p>　　這是一個崇尚書法的民族，這是一個以書法為時尚的時代。羲之對書法的癡迷，更是到了無以復(fù)加的地步。書法是他生活的全部；他的世界里只有書法。晚

102、上，羲之躺在床上，還是和往常一樣，把妻的背當(dāng)紙，練起了書法。這一回，他的妻不耐煩了，很生氣地說：“去去去，人各有體，在你自己的身上去練吧?！?lt;/p><p>　　妻的話有口無心，但對于有心練書的丈夫卻有如暮鼓晨鐘，有如醍醐灌頂。王羲之出聲如吼地對自己說——</p><p>　　“對，你說得對極了。人各有體，奈何學(xué)人？”羲之興奮地從床上跳下來，像一個著了魔的瘋子，“告訴你，獻(xiàn)之他媽，你剛才說

103、‘人各有體’，給了我極大的啟發(fā)。人各有體，想我王羲之十幾年來苦練書法，不能進(jìn)步，癥結(jié)就在于只知道臨摹大師，只知道在大師的窠臼中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，完全沒有自己的特點。藝術(shù)貴在創(chuàng)新。一味模仿大師，結(jié)果不僅丟掉了自己，也不可能超越大師。這世界上有誰見過兩片相同的葉子？先哲有言：學(xué)我者死！從今往后，我必須寫出我王羲之的風(fēng)格特色來，還先生一個夙愿，給書壇一個震撼！”</p><p>　　第二天，羲之將書桌上所有前代大師的各種字帖統(tǒng)統(tǒng)