中小學(xué)生上網(wǎng)分析畢業(yè)論文

1、<p>　　學(xué) 士 學(xué) 位 論 文</p><p>　　題 目 如何培養(yǎng)中小學(xué)生正確上網(wǎng)</p><p>　　學(xué) 生 ******</p><p>　　指導(dǎo)教師 ****** 教授</p><p>　　年 級(jí) 2008級(jí)</p><p>　　專 業(yè) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技

2、術(shù)</p><p>　　系 別 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)</p><p>　　學(xué) 院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院</p><p><b>　　*********</b></p><p><b>　　2012年5月</b></p><p>　　如何培養(yǎng)中小學(xué)生正確上網(wǎng)

3、</p><p><b>　　******</b></p><p>　　摘要：隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以迅猛的速度介入中學(xué)生的生活，它無(wú)論 對(duì)中學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)及今后的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的、極其重要的影響。但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，對(duì)于涉世未深、自制能力較弱的中學(xué)生來(lái)說，教師要義不容辭地成為堅(jiān)固的"防火墻"。無(wú)論是課堂，還是課 外計(jì)算機(jī)教師都應(yīng)該引導(dǎo)

4、學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)和能力，培養(yǎng) 學(xué)生良好的信息道德意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生文明、安全、健康上網(wǎng)，從而使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生學(xué) 習(xí)、成長(zhǎng)、創(chuàng)新、娛樂的健康陣地。</p><p>　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);中小學(xué)生;利弊;引導(dǎo);正確上網(wǎng)</p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　第一章 關(guān)于中小學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析<

5、/p><p>　　1.1 調(diào)查結(jié)果及分析1</p><p>　　1.1.1 性別因素與中小學(xué)生上網(wǎng)率1</p><p>　　1.1.2 學(xué)年段與中小學(xué)生上網(wǎng)率2</p><p>　　1.1.3 學(xué)年段與中小學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間2</p><p>　　1.1.4 父母對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度3</p><p

6、>　　1.1.5 中小學(xué)生上網(wǎng)的目的的調(diào)查4</p><p>　　1.1.6 當(dāng)前中小學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀5</p><p>　　1.2 意見及建議7</p><p>　　1.2.1 上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響7</p><p>　　1.2.2 教師的網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)8</p><p>　　1.1.3 家長(zhǎng)應(yīng)改變教

7、育方式8</p><p>　　1.2.4 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的管理9</p><p>　　1.2.5 關(guān)于學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)的問題10</p><p>　　1.2.6 社會(huì)上也要積極采取措施10</p><p>　　第二章 網(wǎng)絡(luò)成癮的成因</p><p>　　2.1 網(wǎng)絡(luò)本身的原因11</p>

8、<p>　　2.1.1 網(wǎng)絡(luò)是中小學(xué)生對(duì)其成癮的因素11</p><p>　　2.1.2 網(wǎng)絡(luò)可以開闊視野11</p><p>　　2.1.3 網(wǎng)絡(luò)影響中小學(xué)生的思想道德養(yǎng)成11</p><p>　　2.2 中小學(xué)生身心發(fā)展階段的原因11</p><p>　　2.2.1 處于發(fā)育高峰期、對(duì)新事物較敏感11</p&g

9、t;<p>　　2.2.2 消極人格特質(zhì)12</p><p>　　2.2.3 現(xiàn)代中小學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)12</p><p>　　2.3 家庭因素13</p><p>　　2.3.1 家長(zhǎng)與子女缺少溝通13</p><p>　　2.3.2 家長(zhǎng)文化水平偏低13</p><p>　　2.3.3 家

10、庭關(guān)系不和諧13</p><p>　　2.3.4 父母包辦代過分嬌慣13</p><p>　　2.3.5 家長(zhǎng)重學(xué)業(yè)成績(jī)，輕品德教育            13</p><p>　　2.3.6 家庭教育環(huán)境惡化14</p>&

11、lt;p>　　2.3.7 父母在教育孩子過程中言行不一致14</p><p>　　2.4 學(xué)校因素14</p><p>　　2.4.1 學(xué)校對(duì)培養(yǎng)中學(xué)學(xué)生正確上網(wǎng)未得到施行14</p><p>　　2.4.2 傳統(tǒng)封閉型的德育模式導(dǎo)致14</p><p>　　2.4.3 素質(zhì)教育仍未貫徹15</p><p

12、>　　2.5 社會(huì)因素15</p><p>　　第三章 網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中小學(xué)生發(fā)展的利與弊</p><p>　　3.1 網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生的積極影響16</p><p>　　3.1.1 網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的好平臺(tái)16</p><p>　　3.1.2 網(wǎng)絡(luò)是溝通的好平臺(tái)16</p><p>　　3.1.3 網(wǎng)絡(luò)能夠開闊視

13、野16</p><p>　　3.1.4 網(wǎng)絡(luò)可以加強(qiáng)對(duì)外交流16</p><p>　　3.1.5 能促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展17</p><p>　　3.1.6 網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了宣泄環(huán)境17</p><p>　　3.2 網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生的消極影響17</p><p>　　3.2.1 影響學(xué)生的身心健康發(fā)展17&

14、lt;/p><p>　　3.2.2 受網(wǎng)絡(luò)游戲的不良影響18</p><p>　　3.2.3 影響青少的情感世界18</p><p>　　3.2.4 網(wǎng)絡(luò)容易誤導(dǎo)中小學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的形成18</p><p>　　3.2.5 性格上的影響19</p><p>　　3.2.6 網(wǎng)上各種信息良莠并存，真假難辨1

15、9</p><p>　　3.2.7 網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識(shí)20</p><p>　　3.2.8 網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成中學(xué)生社會(huì)化的“不足”20</p><p>　　3.2.9 網(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”20</p><p>　　第四章 如何看待中小學(xué)生上網(wǎng)</p><p>　　4.1 網(wǎng)

16、絡(luò)是有利也有弊21</p><p>　　4.2 加強(qiáng)培養(yǎng)中小學(xué)生上網(wǎng)的必要性22</p><p>　　第五章 如何培養(yǎng)中小學(xué)生正確上網(wǎng)</p><p>　　5.1 對(duì)中小學(xué)生的建議23</p><p>　　5.1.1 合理有效地控制上網(wǎng)時(shí)間23</p><p>　　5.1.2 上網(wǎng)目的和活動(dòng)豐富多樣23&

17、lt;/p><p>　　5.1.3 選擇在家里上網(wǎng)24</p><p>　　5.1.4 避免對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過度的情感依賴25</p><p>　　5.1.5 重視和加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活中的溝通交流25</p><p>　　5.1.6 樹立正確的安全意識(shí)25</p><p>　　5.1.7 文明上網(wǎng)做文明網(wǎng)絡(luò)人25</p

18、><p>　　5.1.8 加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)26</p><p>　　5.2 家庭的措施26</p><p>　　5.2.1 營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境26</p><p>　　5.2.2 學(xué)會(huì)與孩子有效溝通26</p><p>　　5.2.3 樹立正確的教育觀念    26<

19、;/p><p>　　5.2.4 不要給孩子過大壓力26</p><p>　　5.2.5 重視孩子的心理健康滿足孩子的精神需求27</p><p>　　5.2.6 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)科學(xué)上網(wǎng)27</p><p>　　5.2.7 家長(zhǎng)要注意檢查和督促27</p><p>　　5.2.8 父母要以身作責(zé)  &

20、#160;    27</p><p>　　5.2.9 注意家校合作27</p><p>　　5.3 學(xué)校教育的措施28</p><p>　　5.3.1 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力28</p><p>　　5.3.2 轉(zhuǎn)化學(xué)生注意力28</p><p>　　5.3.3 引導(dǎo)學(xué)

21、生合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息29</p><p>　　5.3.4 努力規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為29</p><p>　　5.3.5 利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生身心健康29</p><p>　　5.3.6 老師對(duì)學(xué)生應(yīng)多予以鼓勵(lì)30</p><p>　　5.3.7 提高教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)30</p><p>　　5.3.8 開展豐富多彩

22、的課余活動(dòng)31</p><p>　　5.4 對(duì)社會(huì)的建議31</p><p>　　5.4.1 充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生的危害31</p><p>　　5.4.2 創(chuàng)新網(wǎng)吧的管理模式31</p><p>　　5.4.3 應(yīng)對(duì)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，需要全社會(huì)共同努力32</p><p>　　5.4.4 制定相關(guān)法

23、律32</p><p>　　5.4.5 政府應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)成癮治療工作中起主導(dǎo)作用33</p><p>　　5.4.6 大力開發(fā)健康網(wǎng)絡(luò)游戲，加強(qiáng)防沉迷系統(tǒng)的建設(shè)34</p><p>　　5.4.7 加強(qiáng)中小學(xué)生網(wǎng)站建設(shè)34</p><p><b>　　總結(jié)35</b></p><p>&l

24、t;b>　　參考文獻(xiàn)36</b></p><p>　　Abstract37</p><p>　　二十一世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中起到了無(wú)與倫比的地位，然而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有利也有弊。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的吸引力越來(lái)越強(qiáng)，大量的網(wǎng)絡(luò)資源豐富了年輕的一代，隨著信息技術(shù)教育快速普及與發(fā)展，電腦和網(wǎng)絡(luò)正在逐漸演繹成為信息時(shí)代的主角，并以前所未有的發(fā)展

25、態(tài)勢(shì)向前拓展，為人們的學(xué)習(xí)、生活和工作提供了前所未有的 便利和快捷。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)正以迅猛的速度介入學(xué)生的生活，無(wú)論對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)及今后的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的、極其重要的影響。因此網(wǎng)絡(luò)既給教育帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和動(dòng)力，但是于此同時(shí)也伴隨著一些負(fù)面的東西，如有些外部信息對(duì)青少年造成的“污染”特別嚴(yán)重，特別是中小學(xué)生，當(dāng)他們面對(duì)這些不良信息時(shí)，缺乏辨別是非的能力，很容易進(jìn)入誤區(qū)。所以開展相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德教育，如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、正確上網(wǎng)、已成

26、為教師和學(xué)生家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問題。讓學(xué)生明確是非觀，規(guī)范行為，是一項(xiàng)重要而且迫不及待的任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)，正確的利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而才能使學(xué)生有較強(qiáng)的是非分辨能力和良好的網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)。</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的價(jià)值觀、生活方式、生產(chǎn)方式都呈現(xiàn)出了一些新的特點(diǎn)。這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校德育工作產(chǎn)生了相應(yīng)的影響，帶來(lái)了新的課題。開展校園網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)工程，任重而道遠(yuǎn)。只有正確分析產(chǎn)生的原因，并做出積極的、超前的

27、應(yīng)對(duì)。只有我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，未雨綢繆，對(duì)網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響加以防范，創(chuàng)新工作方法，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想政治教育，同時(shí)各級(jí)社會(huì)監(jiān)管門扎實(shí)工作，為中學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，這樣才能開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育工作的新局面。</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)德育研究，特別是小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育研究在起步階段，目前大家都在探索中，網(wǎng)絡(luò)道德教育日益引起人們的重視，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的同時(shí)，更讓人們深切的體會(huì)到了它是把雙刃劍。</

28、p><p>　　第一章 關(guān)于中小學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析 </p><p>　　互聯(lián)網(wǎng)日益普及，滲透了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)中小學(xué)生快速成長(zhǎng)發(fā)展的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了諸多不良影響，其中網(wǎng)絡(luò)成癮問題影響未成年人健康成長(zhǎng)，導(dǎo)致其荒廢學(xué)業(yè)、離家出走，甚至導(dǎo)致猝死的事件屢見媒體，已經(jīng)引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。2010年1月，中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)發(fā)布我國(guó)首個(gè)有關(guān)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的調(diào)查報(bào)告《中<

29、/p><p>　　國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮數(shù)據(jù)報(bào)告(2009)》顯示，目前我國(guó)青少年網(wǎng)民中網(wǎng)絡(luò)成癮比例約14.1%；在非網(wǎng)絡(luò)成癮群體中有約12.7%的青少年存在網(wǎng)絡(luò)成癮傾向。未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象日益凸現(xiàn)，“處于13—18歲年齡段的中學(xué)生和7—12歲年齡段的小學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)成癮的重災(zāi)區(qū)”?？梢?，了解網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，研究其成因和防治方法，努力避免中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮是十分重要而刻不容緩的工作。</p><p>　

30、　以下是某權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)中小學(xué)生上網(wǎng)問題展開的一次抽樣調(diào)查，其調(diào)查報(bào)告及結(jié)果分析如下：</p><p>　　1.1 調(diào)查結(jié)果及分析</p><p>　　1.1.1 性別因素與中小學(xué)生上網(wǎng)率</p><p>　　為了了解性別差異與上網(wǎng)率的關(guān)系，我們對(duì)上網(wǎng)的中小學(xué)生性別進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)</p><p>　　果是，男女生在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接受和使用程度上表

31、現(xiàn)出了顯著的差異，男生的上網(wǎng)率略高于女生。其中，高中用戶中男生占56%，初中用戶中男生占62%，小學(xué)生用戶中男生占67%。說明男生相對(duì)來(lái)說更易觸網(wǎng)。</p><p>　　表1.1 中小學(xué)生上網(wǎng)性別調(diào)查表</p><p>　　1.1.2 學(xué)年段與中小學(xué)生上網(wǎng)率</p><p>　　為了了解高中學(xué)段、初中學(xué)段、小學(xué)學(xué)段的學(xué)生的上網(wǎng)率，我們對(duì)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)

32、查(表1.2)顯示：年級(jí)越高，上網(wǎng)率也就越高。其中，小學(xué)生上網(wǎng)率不足35%，而初中生的上網(wǎng)率則為60.5%，高中生的上網(wǎng)率則非常高，達(dá)到了97%。說明隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的觸網(wǎng)欲望在急劇地增強(qiáng)，因此學(xué)生上網(wǎng)的比率有明顯上升的趨勢(shì)。但是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，仍有66%的小學(xué)生、39%的初中生、3%的高中生沒有上過網(wǎng)，據(jù)調(diào)查其原因：一是學(xué)習(xí)任務(wù)太緊，沒有時(shí)間上網(wǎng)；二是家中沒有電腦或有電腦而沒有聯(lián)網(wǎng)；三是老師和家長(zhǎng)都不支持其上網(wǎng)。<

33、/p><p>　　表1.2 你是否經(jīng)常上網(wǎng)?</p><p>　　1.1.3 學(xué)年段與中小學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間</p><p>　　為了掌握學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間，我們對(duì)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行了調(diào)查。從表1.3中可以看到，大部分學(xué)生把時(shí)間控制在每周上網(wǎng)2小時(shí)之內(nèi)，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，高中生比初中生更會(huì)把握時(shí)間，初中生比小學(xué)生更會(huì)利用時(shí)間，但仍有1.5%－3%的少數(shù)學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間超過了4小

34、時(shí)乃至更長(zhǎng)，從問卷中了解到有62%的學(xué)生希望上網(wǎng)的時(shí)間再長(zhǎng)一些，小學(xué)希望達(dá)到3.5小時(shí)；初中生希望達(dá)到2.7小時(shí)；高中生希望達(dá)到3.6小時(shí)。當(dāng)然也有部分學(xué)生提到了越長(zhǎng)越好，可見，學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的要求是積極的，但部分學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間過長(zhǎng)，仍需社會(huì)、學(xué)校、家庭的關(guān)注，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)及把握時(shí)間。</p><p>　　表1.3 你現(xiàn)在上網(wǎng)的時(shí)間平均每周在( )小時(shí)？</p><p>　　1.1.4 父母

35、對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度</p><p>　　在家長(zhǎng)對(duì)于孩子上網(wǎng)的態(tài)度的調(diào)查中(表1.4)，有多于半數(shù)的家長(zhǎng)直接或間接干預(yù)孩子上網(wǎng)，而家長(zhǎng)不支持孩子上網(wǎng)的主要原因，則從表1.5中可得知，有54%的家長(zhǎng)認(rèn)為上網(wǎng)影響了孩子的學(xué)習(xí)，使其成績(jī)有所下降；其次，有25.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為影響了孩子的身體健康，比如視力有所下降等等；有6.9%的家長(zhǎng)覺得孩子遠(yuǎn)離了親人、朋友，變得孤僻了；5.7%的人認(rèn)為孩子沒有以前誠(chéng)實(shí)了；還有1.1%的孩子

36、甚至出現(xiàn)了網(wǎng)戀。由此可見，怕學(xué)生上網(wǎng)浪費(fèi)時(shí)間影響學(xué)習(xí)是首要原因。從對(duì)“家長(zhǎng)如何評(píng)價(jià)目前網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的影響”的調(diào)查分析(表1.9)中又有顯示，學(xué)生家長(zhǎng)中有41%的認(rèn)為弊大于利；33%的家長(zhǎng)認(rèn)為弊利各半；而只有14%的人認(rèn)為利大于弊。不管是作為老師，還是學(xué)生的家長(zhǎng)都應(yīng)該指導(dǎo)他們用正確的態(tài)度去對(duì)待上網(wǎng)。</p><p>　　表1.4 你父母干預(yù)你上網(wǎng)嗎？</p><p>　　表1.5 您認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)

37、孩子的負(fù)面影響主要體現(xiàn)在哪些方面？</p><p>　　表1.6 家長(zhǎng)如何評(píng)價(jià)目前網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的影響？</p><p>　　1.1.5 中小學(xué)生上網(wǎng)的目的的調(diào)查</p><p>　　網(wǎng)上的信息應(yīng)有盡有，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生們的生活，網(wǎng)絡(luò)中豐富的內(nèi)容激發(fā)了他們的好奇心和探索欲，那么，這些上網(wǎng)的學(xué)生都能夠很好地利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)資源的寶庫(kù)了嗎？在調(diào)查“學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行哪些有意義的

38、活動(dòng)”時(shí)(表1.7)我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生熱衷于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，比例最高，占了52%；初中及高中生則熱衷于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找有用信息，分別占68%和69%，以下依次為看電影聽音樂看小說、聊天交友、看新聞、收發(fā)電子郵件、參加論壇等。學(xué)生們除了能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有意義的活動(dòng)外，還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)之余玩網(wǎng)絡(luò)游戲，在調(diào)查(表8)中，玩網(wǎng)絡(luò)游戲的與不玩的各占一半。</p><p>　　值得重視的是，也有不乏個(gè)別同學(xué)自制力差

39、而瀏覽了色情網(wǎng)站。在調(diào)查“你是否進(jìn)入過色情網(wǎng)站”(表1.9)中我們就會(huì)了解到：2%的小學(xué)生進(jìn)入過色情網(wǎng)站；6.5%的初中生和10%的高中生也會(huì)偶爾進(jìn)入色情網(wǎng)站；更讓人擔(dān)憂的是竟有1%的高中學(xué)生經(jīng)常瀏覽色情網(wǎng)站。我認(rèn)為這還應(yīng)該是一個(gè)比較保守的數(shù)字，說明仍有一部分人在受到網(wǎng)絡(luò)色情的誘惑，在對(duì)登錄色情網(wǎng)站或?yàn)g覽黃色內(nèi)容的主要原因的調(diào)查顯示，平均有37%進(jìn)入過色情網(wǎng)站的學(xué)生是由于色情網(wǎng)站泛濫，一不小心就點(diǎn)擊進(jìn)去了；26%的學(xué)生是偶爾碰到的；2%

40、是同學(xué)或朋友介紹的；還有1%是特意搜索到的。因此，加強(qiáng)青少年學(xué)生對(duì)信息的辨別能力，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育中的一個(gè)迫切需要關(guān)注的課題。</p><p>　　表1.7你利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行哪些有意義的活動(dòng)？ </p><p>　　表1.8你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？</p><p>　　表1.9你進(jìn)入過色情網(wǎng)站嗎?</p><p>　　1.1.6 當(dāng)

41、前中小學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀 </p><p>　　從以上調(diào)查結(jié)果中不難看出當(dāng)前中小學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀：如今的中學(xué)生談?wù)摳嗟氖巧鲜裁淳W(wǎng)站、玩什么網(wǎng)絡(luò)游戲、和誰(shuí)網(wǎng)上聊天等等?！癚Q”,“BBS”,“版主”,“灌水”等一系列網(wǎng)絡(luò)名詞隨之產(chǎn)生。如果有哪位同學(xué)家里買了電腦，首先問的就是能不能上網(wǎng)？有沒有上網(wǎng)？據(jù)調(diào)查顯示：在呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)的網(wǎng)民 中，有三分之二是學(xué)生，在全國(guó)大中城市中擁有電腦的30%的家庭中，有80%的上網(wǎng)者 都是子女鼓

42、動(dòng)的結(jié)果。然而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也像其它事物一樣，在產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一些消極效應(yīng)。</p><p>　　從上網(wǎng)地點(diǎn)上看。調(diào)查結(jié)果顯示，中小學(xué)生上網(wǎng)的主要地點(diǎn)是自己家中（62.53%），其次是親戚或同學(xué)家（36.96%）學(xué)校 ，（19.49%）而選擇網(wǎng)吧的只有 2.8%。隨著計(jì)算機(jī)的普及，家里成了學(xué)生上網(wǎng)首選的地點(diǎn)，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，即使家中可以上網(wǎng)，一些學(xué)生也依然光顧網(wǎng)吧。而目前我國(guó)網(wǎng)吧過多過濫，存在經(jīng)營(yíng)無(wú)

43、序、管理混亂的現(xiàn)狀。因此，采取相應(yīng)措施讓學(xué)生們合理利用 網(wǎng)絡(luò)并得到應(yīng)有的保護(hù)，已成為一個(gè)需要解決的問題。</p><p>　　從上網(wǎng)時(shí)間上看，自從給學(xué)生“減負(fù)”以來(lái)，中小學(xué)生可以自由支配的時(shí)間相對(duì)多了一些。這反映在上網(wǎng)時(shí)間的分布上較為分散。許多學(xué)生沒有固定規(guī)律，不一定在什么時(shí)間上網(wǎng)（27.34%），選擇在放假期間上網(wǎng)的占40%，一般在周末時(shí)間上網(wǎng)的占19.75%，有時(shí)間就上網(wǎng)的占12.91%。另外，據(jù)調(diào)查，每周上

44、網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以內(nèi)的有61.54%的學(xué)生，超過2小時(shí)的有25.9%，2~4 4~6小時(shí)的有7.72%，6~10 小時(shí)的有 2.79%，而10小時(shí)以上的有2.05%。從 以上結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)還是比較有節(jié)制的，每周上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以內(nèi)，但也確有一些人難于把握自己，存在上網(wǎng)過多的現(xiàn)象。如果我們把每周上網(wǎng)時(shí)間超過6小時(shí)稱之為無(wú)節(jié)制上網(wǎng)的話，那么這部分學(xué)生約占總?cè)藬?shù)的 4.84%。</p><p>　　從上網(wǎng)目

45、的上看。處于青春期的中小學(xué)生，好奇心強(qiáng)、求知欲旺、情緒穩(wěn)定性差、自控力也較弱，所以在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沖擊時(shí)，往往不能很好的把握自己。表現(xiàn)在上網(wǎng)的目的上，呈現(xiàn)出紛繁多樣性。據(jù)調(diào)查，在回答你上網(wǎng)最經(jīng)常做的三件事情中，59.9%的學(xué)生選擇電腦游戲，52.79%的學(xué)生選擇聊天交友，46.95%的學(xué)生選擇看電影，42.64%的學(xué)生選擇瀏覽新聞。而查閱最多的信息是體育娛樂休閑類（72.7%），其次是文化教育類（39.03%）。</p>&l

46、t;p>　　中小學(xué)生網(wǎng)上交友情況：網(wǎng)上交友是近年來(lái)隨網(wǎng)絡(luò)發(fā)展相伴而來(lái)的一種現(xiàn)象，置身于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境中的中學(xué)生也不例外。調(diào)查表明，在中小學(xué)生人際交往中，網(wǎng)上交友已經(jīng)得到了認(rèn)同，并逐漸發(fā)展為中小學(xué)生人際交往中一個(gè)引人注目 的新動(dòng)向。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，渴望網(wǎng)上交友的人越來(lái)越多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)“非常想”和“比較 想”結(jié)交網(wǎng)友的中學(xué)生已經(jīng)達(dá)到52.4%。第二，不少學(xué)生已經(jīng)或正在結(jié)交網(wǎng)友。與自己的網(wǎng)友（含異性網(wǎng)友） 目前關(guān)系的進(jìn)展情

47、況分別是：已見過面的為6.25%，打算今后見面的為7.81%，互相留下地址和電話的為 11.98%，通過E-mail書信往來(lái)的為 33.6%。</p><p>　　青少年學(xué)生由于年齡較小，自制能力弱，獵奇心強(qiáng)，還尚未形成較為成熟的是非觀，很容易受其中一些不良信息的影響。 學(xué)生為什么喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)干什么？最大的收獲是什么？上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)有沒有影響？ 學(xué)生上網(wǎng)好不好，為什么？上網(wǎng)的最大危害是什么？帶著這些問題，我在二十個(gè)

48、家庭中進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果為： 1、上網(wǎng)玩游戲占 75%，上網(wǎng)聊天占 15%；上網(wǎng)查資料占 5%；上網(wǎng)遠(yuǎn)程教育占 5%。2、上網(wǎng)可以痛痛快快玩游戲，挺刺激；上網(wǎng)可以學(xué)到很多東西；可以了解市行。3、上網(wǎng)有利有弊。利：可以及時(shí)充電。弊：影響學(xué)習(xí)，損害視力，容易疲勞過度。</p><p>　　由此可見，中學(xué)生上網(wǎng)主要是為了：獲取信息、聊天、游戲、論壇、看電影等等。也有的同學(xué)建立自己的網(wǎng)頁(yè)，甚至開辦網(wǎng)站、搞電子商務(wù)等

49、嘗試。在一項(xiàng)“為什么要上網(wǎng)”的調(diào)查中顯示，中學(xué)生們之所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣，最重要的原因是信息量大，其次是 娛樂，最后則是聊天。當(dāng)然，并不是所有學(xué)生上網(wǎng)都以聊天或玩游戲?yàn)槟康?，在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息、進(jìn)行網(wǎng)上寫作的學(xué)生上網(wǎng)族也不乏其人，可以說網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)確實(shí)起到一定的幫助，但是這樣的學(xué)生遠(yuǎn)沒有我們想象的那樣多。當(dāng)筆者問及一些學(xué)生上網(wǎng)都做些什么時(shí)，他們中的很多人都會(huì)冠冕堂皇地回答“搜集資料、瀏覽信息”等等，但當(dāng)進(jìn)一步問他們?nèi)绾嗡鸭Y料以及經(jīng)常

50、瀏覽的網(wǎng)站有什么特色、有哪些欄目時(shí)，他們往往一臉茫然地回答不出來(lái)。這說明，大多數(shù)上網(wǎng)的學(xué)生把大多數(shù)的時(shí)間和精力，都放在了聊天交友和游戲娛樂等“旁枝末節(jié)”上了，他們沒有很好地、充分地利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力、開闊視野，服務(wù)于自己的學(xué)習(xí)。生活中學(xué)生上網(wǎng)的熱情極度高漲，達(dá)到爭(zhēng)搶位置的地步， 但利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的少之又少，因此必須引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。</p><p>　　1.2 意見及建議</p>

51、;<p>　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門新興的技術(shù)，它本身就是一柄雙刃劍，我們不能僅僅因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)會(huì)給一些青少年帶來(lái)不利的影響而抹殺它的價(jià)值，鑒于此，我們建議要從學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面分析并找出解決問題的對(duì)策。</p><p>　　1.2.1 上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響</p><p>　　我們提倡學(xué)生上網(wǎng)(表1.11)，因?yàn)樯暇W(wǎng)可以拓寬他們的知識(shí)面，增長(zhǎng)他們的見識(shí)，了解社會(huì)的最新信息，還可以廣交朋友

52、，為未來(lái)添碼加油；同時(shí)，我們又要謹(jǐn)慎學(xué)生上網(wǎng)(表1.12)，因?yàn)榫W(wǎng)上不免有一些不健康網(wǎng)頁(yè)，這些將影響他們的身心發(fā)展，從而會(huì)帶來(lái)諸多的負(fù)面影響。</p><p>　　表1.11 你認(rèn)為上網(wǎng)的好處有哪些？</p><p>　　表1.12 你覺得上網(wǎng)對(duì)青少年成長(zhǎng)的負(fù)面影響是什么？</p><p>　　1.2.2 教師的網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)</p><p

53、>　　作為教師要適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。而據(jù)我們的調(diào)查(表1.13)表明，教師在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)方面與學(xué)生相比認(rèn)為“普遍落后”和“半數(shù)以上落后了”的占66%。這說明教師現(xiàn)在迫切要求自己用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給自己“充電”，強(qiáng)化自身責(zé)任，提高教育教學(xué)質(zhì)量。有位教育先驅(qū)曾經(jīng)講過“教育者先接受教育”。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)學(xué)生是一門新知識(shí)，對(duì)教師更是如此。在我們教育指導(dǎo)學(xué)生之前，首先要做到自己及時(shí)學(xué)習(xí)掌握。如果作為一名新世紀(jì)的教師，當(dāng)看到學(xué)生盲目上網(wǎng)

54、自己也盲然無(wú)措時(shí)，僅僅以堵阻的辦法禁止讓他們上網(wǎng)，結(jié)果這種做法就必然會(huì)事倍功半。而只有在掌握了電腦網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和基本技能后，采取以導(dǎo)為主的方法，引導(dǎo)并教給學(xué)生怎樣把握電腦網(wǎng)絡(luò)、怎么把握自己、怎樣安排上網(wǎng)時(shí)間、怎樣選擇網(wǎng)上內(nèi)容、怎樣利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)等等，只有這樣才能使學(xué)生心服口服。</p><p>　　表1.13 您認(rèn)為教師在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)方面與學(xué)生相比落后了嗎？</p><p>　　1.

55、1.3 家長(zhǎng)應(yīng)改變教育方式</p><p>　　目前，正在讀中小學(xué)的學(xué)生，他們的家長(zhǎng)大多出生在五六十年代，因?yàn)椤拔母铩痹虼蠖鄶?shù)人沒有接受過完整的基礎(chǔ)教育，因此對(duì)子女期望值偏高而自身教育能力卻偏低，尤其在新興的網(wǎng)絡(luò)面前，多數(shù)家長(zhǎng)感到“力不從心”或“一竅不通”，在調(diào)查(表1.14)中，有近80%的家長(zhǎng)在上網(wǎng)方面需要不同程度的幫助。由于網(wǎng)絡(luò)沒有時(shí)空、地域、背景、年齡、性別等方面的約束，孩子們很容易沉迷進(jìn)去而不能自拔。

56、處在這樣一個(gè)知識(shí)、技術(shù)、觀念思想都劇烈變動(dòng)時(shí)期的父母，在學(xué)生上網(wǎng)這一問題上，對(duì)孩子進(jìn)行追堵打壓，不如順應(yīng)時(shí)代潮流，接受適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的新的價(jià)值觀念，更新知識(shí)，那么首先就應(yīng)懂得上網(wǎng)。家長(zhǎng)要對(duì)孩子上網(wǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo),注意培養(yǎng)他們建立正確的娛樂觀念和娛樂方式，培養(yǎng)孩子的良好興趣。要經(jīng)常了解孩子的上網(wǎng)情況，掌握孩子上網(wǎng)內(nèi)容，控制好孩子在網(wǎng)上花費(fèi)的時(shí)間，幫助孩子處理好學(xué)習(xí)和上網(wǎng)的關(guān)系。</p><p>　　表14 您認(rèn)為您在上

57、網(wǎng)方面需要幫助嗎？</p><p>　　1.2.4 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的管理</p><p>　　學(xué)校應(yīng)該盡快把網(wǎng)絡(luò)道德教育納入德育課程，在學(xué)校信息科技學(xué)科教中滲透網(wǎng)絡(luò)道德教育。要經(jīng)常對(duì)青少年進(jìn)行抵制網(wǎng)上不良思想侵蝕的教育，提高青少年辨別善惡是非的能力；組織有關(guān)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上心理健康教育，并開展各種形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生的心理承受能力有所提高。還要使青少年在掌握網(wǎng)絡(luò)這一新興科學(xué)技

58、術(shù)的同時(shí)，懂得用相關(guān)的社會(huì)道德規(guī)范和行為規(guī)范來(lái)規(guī)范自己行為。在調(diào)查學(xué)生自己認(rèn)為“學(xué)校有沒有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范教育，以保護(hù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的安全”時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了“有必要”?？梢?，學(xué)生還是有一定的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和安全意識(shí)的。</p><p>　　表1.15 你覺得學(xué)校有沒有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，以保護(hù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的安全？</p><p>　　1.2.5 關(guān)于學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)的問題

59、</p><p>　　在調(diào)查中我們得知，在所統(tǒng)計(jì)的五所學(xué)校中只有錦州中學(xué)建立了校園網(wǎng)。而上過校園網(wǎng)的學(xué)生占了48.5%，還有一半的同學(xué)沒有上過學(xué)校的校園網(wǎng)，其只要原因歸結(jié)為校園網(wǎng)沒有吸引力和學(xué)生自己本身沒有太多的空閑時(shí)間。而發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)是促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。有條件的學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供校園網(wǎng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，在安裝校園網(wǎng)的同時(shí)，可以請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)專家指導(dǎo)，配備必要的過濾器及有用的軟件，建設(shè)一個(gè)健康向上的

60、校園網(wǎng)絡(luò)氛圍。以此來(lái)屏蔽不健康的內(nèi)容。同時(shí)可以選擇一些網(wǎng)站，讓學(xué)生在指定的網(wǎng)頁(yè)上“沖浪”，這樣學(xué)生就不會(huì)有接觸到那些不良網(wǎng)站的機(jī)會(huì)。我們也可以隨時(shí)調(diào)整一些能夠?yàn)g覽的網(wǎng)站內(nèi)容，既可以做到有效控制，還能不斷吸引學(xué)生感受網(wǎng)上最新的信息。</p><p>　　1.2.6 社會(huì)上也要積極采取措施</p><p>　　表1.16 .您認(rèn)為對(duì)于孩子網(wǎng)絡(luò)道德問題社會(huì)應(yīng)該采取哪些措施? </p>

61、<p>　　網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的集合，有精華也有糟粕。社會(huì)應(yīng)采取引導(dǎo)的方式，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)空氣與和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。而且有必要采取果斷的措施來(lái)控制青少年在網(wǎng)上瀏覽一些不健康信息，特別是嚴(yán)格控制青少年瀏覽那些黃色網(wǎng)站。根據(jù)調(diào)查(表16)中我們可以得出，“出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范制度和增設(shè)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)課程”是目前老師、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面人員的共同要求。為此，全社會(huì)都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，加速網(wǎng)絡(luò)德育工作研究，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)上建立一道百毒不侵的防火墻，

62、讓我們的青少年在網(wǎng)絡(luò)中健康成長(zhǎng)。</p><p>　　第二章 網(wǎng)絡(luò)成癮的成因</p><p>　　2.1 網(wǎng)絡(luò)本身的原因</p><p>　　由于網(wǎng)絡(luò)具有全球性、不可控性及無(wú)政府性等特征，使得網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布和傳播不易管理，導(dǎo)致網(wǎng)上信息良莠不齊，存在著大量含有淫穢、暴力、恐怖等內(nèi)容的不良信息，容易誤導(dǎo)未成年人的思想及行為。</p><p>　

63、　2.1.1 網(wǎng)絡(luò)是中小學(xué)生對(duì)其成癮的因素</p><p>　　第一，網(wǎng)絡(luò)的交互性容易讓中小學(xué)生交際成癮。網(wǎng)絡(luò)的交互性為中小學(xué)生網(wǎng)民提供了同步通信環(huán)境。同步性的聊天或者網(wǎng)絡(luò)游戲具有的即時(shí)性使自己的行為立刻得到回應(yīng)，這本身就是對(duì)該行為的一種強(qiáng)化，因?yàn)槊總€(gè)人都愿意重復(fù)被表?yè)P(yáng)的行為。非同步的論壇也容易讓中小學(xué)生著迷，中小學(xué)生可以就自己感興趣的話題加入不同的論壇進(jìn)行平等的交流，還可以根據(jù)自己的需要建立論壇，不少中小學(xué)生就

64、是在發(fā)帖和跟帖的過程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)上癮的。 第二，網(wǎng)絡(luò)的超鏈接性容易讓中小學(xué)生信息成癮。網(wǎng)絡(luò)空間的信息不是線性的，而是非線性的。內(nèi)容和性質(zhì)相近的網(wǎng)站一般多會(huì)進(jìn)行友情鏈接，相關(guān)主題的信息也是相互鏈接的。因特網(wǎng)上關(guān)于特定主題的信息可以說是無(wú)窮無(wú)盡，且沒有邏輯結(jié)構(gòu)，呈非線性排列。第三，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性容易讓中小學(xué)生色情成癮。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性為青少年瀏覽色情信息、圖片、色情作品等提供了天然的屏障。對(duì)于性這個(gè)話題，由于受傳統(tǒng)文化的影響，人們對(duì)此一

65、直是諱莫如深。對(duì)于處于生長(zhǎng)發(fā)育期的中小學(xué)生來(lái)說，他們就很容易到網(wǎng)絡(luò)空間來(lái)尋找性知識(shí)。但是網(wǎng)絡(luò)空間的信息是良莠不分，再加之部分黃色網(wǎng)站就是通過各種誘惑性的宣傳，讓中小學(xué)生誤入歧途的。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)行為的</p><p>　　2.1.2 網(wǎng)絡(luò)可以開闊視野</p><p>　　中小學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取自己所需得信息，了解世界動(dòng)態(tài)。網(wǎng)絡(luò)己可以加強(qiáng)中小學(xué)生的對(duì)外交流。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，素

66、不相識(shí)的人也可以進(jìn)行聯(lián)系和交流而避免直面交流所產(chǎn)生的不必要的麻煩，它為中小學(xué)生提供了更廣闊的交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了交流、交友的自由化。網(wǎng)絡(luò)可以促進(jìn)中小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，它為他們提供了一個(gè)多樣的發(fā)展環(huán)境。中小學(xué)生可以在網(wǎng)紹上找到自己發(fā)展的方向，得到發(fā)展的資源和動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)能夠提供學(xué)校里涉及不到的內(nèi)容，它可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到比在學(xué)校所學(xué)的更廣泛、更全面的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)材料甚至是老師，翰絡(luò)成為了中小學(xué)生尋求知識(shí)的主要手

67、段，為他們提供了一個(gè)發(fā)揮聰明才智的廣闊天地。</p><p>　　2.1.3 網(wǎng)絡(luò)影響中小學(xué)生的思想道德養(yǎng)成</p><p>　　首先，在道德意識(shí)方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和掩蔽行為道德相對(duì)主義提供了溫床。這種否認(rèn)道德普遍性，隨心所欲，將個(gè)入成為自己道德行為的唯一判斷者的道德思潮和行為一經(jīng)網(wǎng)上傳播，其對(duì)網(wǎng)絡(luò)人口的負(fù)面影響難以估量。其次，在道德規(guī)范方面，由于網(wǎng)上言論可以不必接受社會(huì)輿論的監(jiān)督，傳統(tǒng)道

68、德規(guī)范的功能發(fā)揮受到明顯限制，沖擊了真實(shí)世界的道德規(guī)范。再次，在道德行為方面，網(wǎng)絡(luò)為人們提供了全新的活動(dòng)和交往場(chǎng)所．在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬社區(qū)，人們可以輕松地運(yùn)用現(xiàn)實(shí)世界中的各種行為。而對(duì)于缺乏自控能力和社會(huì)道德意識(shí)之流而言，出現(xiàn)不道德之舉恐怕也是在所難免的。</p><p>　　2.2 中小學(xué)生身心發(fā)展階段的原因</p><p>　　2.2.1 處于發(fā)育高峰期、對(duì)新事物較敏感 </p&

69、gt;<p>　　中小學(xué)生的生理、心理正處在發(fā)展和發(fā)育的高峰期，表現(xiàn)為敏感、脆弱、易幻想、追求虛無(wú)縹緲的在現(xiàn)實(shí)生活中得不到的東西，而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性正好滿足他們這一心理需求。青少年時(shí)期被喻為人生發(fā)展的急風(fēng)暴雨期，即生理和心理迅速走向成熟的時(shí)期，是個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵階段。他們渴望自我獨(dú)立，但是又必須承認(rèn)自制力較弱的現(xiàn)實(shí)：他們渴望友誼和交流，但是又受現(xiàn)實(shí)社會(huì)條件的限制；他們追求自我實(shí)現(xiàn)尋求自我認(rèn)同，但是激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

70、讓他們的成就感無(wú)法在現(xiàn)實(shí)世界得到滿足。正是由于青少年特殊的身心發(fā)展需要無(wú)法在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中得到滿足，他們才紛紛轉(zhuǎn)向虛擬世界，把兩絡(luò)空間當(dāng)作足自身需求的舞臺(tái)。兩絡(luò)游戲里的高手頭銜，游戲過程中的每一次升級(jí)和虛擬獎(jiǎng)勵(lì)，都能讓他們體會(huì)到愉悅的成就感和滿足感。網(wǎng)上聊天讓他們很容易找到傾訴的對(duì)象，結(jié)交到志同道合者，即時(shí)滿足交流的需要。當(dāng)他們?cè)谔摂M世界里一次次獲得快樂與滿足時(shí)，便會(huì)希望重復(fù)獲得。行為主義心理學(xué)研究也證實(shí)及時(shí)強(qiáng)化會(huì)鼓勵(lì)人們重復(fù)行為。在多次重

71、復(fù)自己網(wǎng)絡(luò)行為的條件下，若缺乏外在的監(jiān)督和內(nèi)在的自省，部分青少年網(wǎng)民也就被網(wǎng)絡(luò)俘虜了。 </p><p>　　2.2.2 消極人格特質(zhì)</p><p>　　研究表明，網(wǎng)絡(luò)成穩(wěn)者同時(shí)具有以下一些人格特征或者行為表現(xiàn)：喜歡獨(dú)處，敏感警覺，傾向于抽象思維，缺乏社會(huì)交往，不服從社會(huì)規(guī)范，在實(shí)際生活中成就感較低，自信心嚴(yán)重不足。魯卑感心理傾向重， 中小學(xué)生的世界觀、道德觀、價(jià)值觀尚

72、未定型和形成，分辨是非的能力比較差，對(duì)新事物的好奇心和探索欲望十分旺盛。中小學(xué)生所處的年齡正是求知欲極旺盛且易接受外界新生事物的階段。信息網(wǎng)絡(luò)之所以能夠吸引當(dāng)代對(duì)新事物的好奇心和探索欲望十分旺盛。中小學(xué)生所處的年齡正是求知欲極旺盛且易接受，其主要原因在于它集聲、視于一體，具有圖像、文字處理等功能，學(xué)生不僅通過這條四通八達(dá)的信息高速公路獲取大量信息，還能自由地進(jìn)行思想溝通，而網(wǎng)絡(luò)的交互式功能特征又極大地滿足了學(xué)生的好奇心理，調(diào)動(dòng)了他們的求

73、知欲望。但同時(shí)，他們的自制力又比較差，容易沉迷于網(wǎng)上世界，受到消極影響的可能性就比較大。而且他們的模仿力又很強(qiáng)，喜歡模仿那些新奇的事物特別是他們生活中不常見卻出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的事物。在許多的新聞報(bào)道中我們都會(huì)見到，有模仿網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力現(xiàn)象而打架、殺人，甚至有把自己幻想成為游戲中的人物，認(rèn)為自己有超能力而從高空墜下的事件發(fā)生。</p><p>　　2.2.3 現(xiàn)代中小學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)</p><p

74、>　　他們多為獨(dú)生子女群體，在成長(zhǎng)過程中缺乏完整的溝通方式，這使他們非常關(guān)注自我，崇尚獨(dú)立，尤其是高中生，自立意識(shí)非常強(qiáng)烈，特別是價(jià)值觀、道德觀方面他們摒棄權(quán)威，厭惡別人對(duì)他們指手劃腳。然而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)中人與機(jī)對(duì)話，網(wǎng)絡(luò)上沒有權(quán)威，有利于中學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)。中小學(xué)生希望自己成為符合社會(huì)規(guī)范，能勝任一定社會(huì)角色的合格的社會(huì)人。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)化因其虛擬性和弱規(guī)范性等特點(diǎn)，在給中小學(xué)生提供角色預(yù)演機(jī)會(huì)的同時(shí)，也引發(fā)了自我角色的失調(diào)，造成了中

75、小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格的異化。在虛擬社會(huì)中，盡管中小學(xué)生也在扮演不同的社會(huì)角色，也存在角色認(rèn)知與角色定位，但他們卻是在完全隱蔽的環(huán)境下表現(xiàn)自我，對(duì)社會(huì)角色的重塑可以在此發(fā)揮到極至，他們隨心所欲的扮演理想中的自我，逐漸形成了自我中心的心理。網(wǎng)絡(luò)聊天和在線游戲使部分中小學(xué)生網(wǎng)民沉迷網(wǎng)海，不能自拔，忘記了現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)角色，逐漸迷失了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的自我。沉溺在虛擬社會(huì)中的中小學(xué)生，常感到在現(xiàn)實(shí)世界中自己的渺小與無(wú)助，在未能有效實(shí)現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)之間的角

76、色轉(zhuǎn)換時(shí)，極易造成心理上的錯(cuò)位，開始逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)真實(shí)的人際交往，進(jìn)而不愿與他人直接溝通，自我封閉，甚至?xí)率咕W(wǎng)絡(luò)中中小學(xué)生人格的異化</p><p><b>　　2.3 家庭因素</b></p><p>　　2.3.1 家長(zhǎng)與子女缺少溝通</p><p>　　就我校學(xué)生而言，家長(zhǎng)大都是附近村民和個(gè)體工商戶，平時(shí)都忙于工作，很多父母雙雙早出晚歸

77、，一整天與孩子見不上幾次面。往往是學(xué)生還沒起家長(zhǎng)就出門了，等家長(zhǎng)回到家學(xué)生已經(jīng)睡下了，幾乎很少有交流的機(jī)會(huì)。 一些家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作，對(duì)孩子的課余生活不夠關(guān)心，忽視了孩子的心理成長(zhǎng)，親子關(guān)系對(duì)于兒童的心理健康發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著直接的影響，較多的親子交流不但能加深父母子女間的感情，還有利于孩子語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也是維護(hù)孩子健康情緒的關(guān)鍵因素，是最有效的教育途徑之一。但隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于工作，學(xué)

78、習(xí)進(jìn)修，忙得無(wú)暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。越來(lái)越多的家長(zhǎng)與年幼的子女缺少接觸和互動(dòng)，孩子長(zhǎng)期缺乏與父母進(jìn)行溝通，這將導(dǎo)致很多心理問題和不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生，如祖輩家長(zhǎng)過分嬌慣溺愛的教養(yǎng)方式導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性，生活自理能力差，在思想意識(shí)方面往往以自我為中心，自私自大，容易與人起沖突，甚至打架斗毆等，將回嚴(yán)重影響他們的成長(zhǎng)。</p><p>　　2.3.2 家長(zhǎng)文化水平偏低</p><

79、p>　　我曾到學(xué)生家中做過幾次家訪，學(xué)生家長(zhǎng)基本是初中畢業(yè)，甚至還有的連小學(xué)都沒上完，教育能力差，知識(shí)水平低，更不知道網(wǎng)絡(luò)為何物，一聽說上網(wǎng)就認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，嚴(yán)禁孩子上網(wǎng)，而不是有針對(duì)性地指引和開導(dǎo)，致使孩子對(duì)家長(zhǎng)存在嚴(yán)重的逆反心理。</p><p>　　2.3.3 家庭關(guān)系不和諧</p><p>　　當(dāng)今社會(huì)生存壓力大，家長(zhǎng)可能由于工作、生意上的不如意而導(dǎo)致家庭關(guān)系不和諧，作為孩子

80、，感受到父母之間的不和諧而心情郁悶，覺得父母不在乎自己，便于經(jīng)常到網(wǎng)吧排解憂愁。而且，現(xiàn)在的中小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，除了在校與同學(xué)共同生活外，課余時(shí)間缺少與同齡人玩耍、交流的機(jī)會(huì)，容易產(chǎn)生孤寂感。加上我國(guó)目前大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女家庭，所以家長(zhǎng)們“望子成龍，望女成風(fēng)”心切，對(duì)孩子的期望值特別高，孩子們成才的壓力就特別大，而互聯(lián)網(wǎng)增加了他們與其他人交往的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了交往范圍，使他們的情緒、情感得到了釋放的空間，但如果長(zhǎng)期沉溺于其中，則容易

81、導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥、人際信任危機(jī)及交際沖突等。</p><p>　　2.3.4 父母包辦代過分嬌慣</p><p>　　現(xiàn)代家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母與長(zhǎng)輩一般都溺愛有加，事事都包辦代替，還有的家長(zhǎng)怕麻煩而代替孩子做他們應(yīng)該做的事情，如家長(zhǎng)看到孩子穿衣服有困難時(shí)，不是引導(dǎo)孩子正確的穿衣服，而是直接代替孩子幫他穿好，還有一些家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接孩子的時(shí)候，常常會(huì)幫孩子收拾文具，掃地板，背書包等，還有一

82、些低年級(jí)的學(xué)生甚至還要家長(zhǎng)喂著吃飯，因?yàn)檫@些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子就是孩子，要什么就要給什么，在物質(zhì)和精神上，絕不讓孩子受一點(diǎn)委屈，不糟一點(diǎn)磨難，與其教他怎么做，不如直接幫他來(lái)做省事，其實(shí)這種包辦代替，過度照顧的家庭教育方式往往會(huì)造成孩子性格太強(qiáng)，自強(qiáng)自立，自我學(xué)習(xí)的能力太差，并且還可能會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、自閉等不健康心理。孩子缺少了學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，以后怎能展翅高飛呢？ </p><p>　　2.3.5 家長(zhǎng)重學(xué)業(yè)成績(jī)，輕品德教育

83、            </p><p>　　家庭教育原本應(yīng)該是多關(guān)心子女的健康教狀況和培養(yǎng)子女養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可是歷年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)把家庭教育的重心轉(zhuǎn)移到關(guān)注子女的智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)上來(lái)，而忽略了對(duì)子女非智力因素的訓(xùn)練培養(yǎng)，尤其是思想品德的早期培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的早期養(yǎng)成。一些父母在望

84、子成龍、望女成鳳的強(qiáng)烈愿望的驅(qū)使下，甚至不顧孩子實(shí)際的心理發(fā)展水平和實(shí)際能力，任意加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，甚至急功近利，拔苗助長(zhǎng)，從小就讓孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，兒童的天性就是好奇、好玩的，過多地參加各種興趣班、才藝班，高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，不但束縛了孩子的個(gè)性發(fā)展，更不利于他們的健康發(fā)展。如一些孩子不想?yún)⒓优嘤?xùn)班，于是故意做事拖拉、磨蹭，在學(xué)習(xí)過程中故意欺負(fù)同學(xué)，違紀(jì)違規(guī)以引起老師反感等逆反心理，有的還編造各種謊言想在父母面前蒙

85、混過關(guān)，久而久之就會(huì)形成愛磨蹭、做事效率低等不良的行為習(xí)慣以及愛撒謊等誠(chéng)信問題，不利于他們的健康成長(zhǎng)。</p><p>　　2.3.6 家庭教育環(huán)境惡化</p><p>　　隨著我國(guó)的離婚率逐年上升，單親家庭逐年增多。生活在單親家庭中的孩子，常常得不到父母應(yīng)有的愛護(hù)和關(guān)懷，甚至有的經(jīng)常遭到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和打罵。生活在這種家庭環(huán)境里的孩子，得不到應(yīng)有的家庭教育和照顧，極易造成各種不良的心理和行為

86、傾向，如孤僻、自閉、自卑等心理問題，在行為上容易產(chǎn)生過激行為，以至于形成暴力傾向，小小年紀(jì)就走上犯罪道路等，給家庭給社會(huì)帶來(lái)了巨大的傷害。</p><p>　　2.3.7 父母在教育孩子過程中言行不一致</p><p>　　家長(zhǎng)是孩子的最好老師，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響著孩子。所以家長(zhǎng)要以身作責(zé)，做好模范榜樣作用，可在現(xiàn)實(shí)生活中卻存在著許多父母言行脫節(jié)的現(xiàn)象，如明明說好了完成某一項(xiàng)任務(wù)后給予

87、一定的獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果家長(zhǎng)卻食言，久而久之，孩子就會(huì)形成不信任感，甚至在對(duì)外人際交往中也發(fā)生一些誠(chéng)信問題。而有的家長(zhǎng)為孩子立了一大堆規(guī)矩，而自己卻常?！胺敢?guī)”，這樣不僅教育不好孩子，甚至有可能會(huì)適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，形成不良的行為習(xí)慣。許多家長(zhǎng)由于缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解和運(yùn)用的能力，無(wú)法正確有效的引導(dǎo)和監(jiān)督子女上網(wǎng)。很多父母的教育方法存在問題導(dǎo)致孩子成為網(wǎng)癮患者。許多家長(zhǎng)只懂得限制子女上網(wǎng)，而不懂得如何轉(zhuǎn)移子女對(duì)上網(wǎng)的注意力，培養(yǎng)子女新

88、的愛好。家長(zhǎng)應(yīng)該相信他們是懂道理的，對(duì)孩子們講怎樣正確對(duì)待電腦網(wǎng)絡(luò)，“電腦是工具而不是玩</p><p>　　具”“會(huì)玩電腦不是英雄，會(huì)用電腦才是英雄”等。</p><p><b>　　2.4 學(xué)校因素</b></p><p>　　2.4.1 學(xué)校對(duì)培養(yǎng)中學(xué)學(xué)生正確上網(wǎng)未得到施行</p><p>　　是中小學(xué)生接受系統(tǒng)

89、教育的最主要的場(chǎng)所，但一些學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育及相關(guān)課程的開設(shè)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為沒有起到應(yīng)有的引導(dǎo)、教育作用。雖然有些學(xué)校開設(shè)陽(yáng)光網(wǎng)室，但對(duì)學(xué)生開放的時(shí)間短，沒有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)指導(dǎo)，并且沒有許多適合中小學(xué)生瀏覽的網(wǎng)站。另外，很多學(xué)校多沒有建設(shè)陽(yáng)光網(wǎng)室，導(dǎo)致學(xué)生只能到校外的網(wǎng)吧上網(wǎng)。因此，產(chǎn)生了許多的社會(huì)問題，如網(wǎng)戀、網(wǎng)癮、犯罪等。這些現(xiàn)象對(duì)中小學(xué)生的思想道德形成有很大的影響。同時(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的學(xué)校教育大多回避對(duì)學(xué)生進(jìn)

90、行青春期的性知識(shí)方面的教育，而處于生理、心理發(fā)育期的中小學(xué)生往往利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽色情網(wǎng)站來(lái)滿足自己的好奇心理。</p><p>　　2.4.2 傳統(tǒng)封閉型的德育模式導(dǎo)致</p><p>　　主要表現(xiàn)在對(duì)營(yíng)造小環(huán)境的刻意追求和對(duì)大環(huán)境的極力排斥以及在教育實(shí)踐中把德育工作人為地孤立起來(lái)。面對(duì)新的形勢(shì)，這種德育模式已無(wú)法適應(yīng)了，效率較低。傳統(tǒng)的德育一般把學(xué)生封閉在校內(nèi)，在教室里開班會(huì)、講道德。學(xué)生與

91、教師之間存在著較大的信息差，學(xué)生可能暫時(shí)能心悅誠(chéng)服，但多渠道的傳播媒介及紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)在學(xué)校里接受思想品德教育產(chǎn)生較大的沖擊。學(xué)校注重小環(huán)境的建設(shè)無(wú)疑是必要的，也是重要的。但學(xué)校的教育環(huán)境再完美，管理再嚴(yán)格，也絕不可能變成一個(gè)純粹的真空，溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)霜的。他們的健康成長(zhǎng)僅有學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會(huì)環(huán)境對(duì)他們的思想觀點(diǎn)和道德觀念的形成具有十分重要的影響，學(xué)校如果缺乏社會(huì)環(huán)境的配合。就難以達(dá)到最佳效果。</p>

92、;<p>　　2.4.3 素質(zhì)教育仍未貫徹</p><p>　　雖然素質(zhì)教育已提倡多年，但是由于升學(xué)壓力的存在，唯分?jǐn)?shù)論仍然是當(dāng)前中小學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，即中國(guó)目前的基礎(chǔ)教育仍然是典型的應(yīng)試教育。為了追求高分，中小學(xué)教育重視教書而忽視育人，甚至服務(wù)少數(shù)的精英，而放棄了大多數(shù)孩子的健康成長(zhǎng)。并且，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和個(gè)人電腦日益普及的今天，許多學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育。這種種忽視的直接惡果，就是孩子被

93、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)住罾。另外，在我們的調(diào)查中，有40％的學(xué)生覺得自己在網(wǎng)絡(luò)中更有價(jià)值、有能力，還有55％的學(xué)生認(rèn)為自己在網(wǎng)絡(luò)中可以得到尊重。另外，許多學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生會(huì)因?yàn)榈貌坏絼e人的承認(rèn)而沉迷于網(wǎng)絡(luò)。他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中體會(huì)不到學(xué)習(xí)成功的樂趣，而上網(wǎng)打游戲，可以獲得虛擬獎(jiǎng)勵(lì)，自我得到肯定，宣泄學(xué)習(xí)不成功帶來(lái)的壓抑。尤其是那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，往往是那些在現(xiàn)實(shí)中被忽視、缺乏自信的孩子，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)游戲中可以獲得現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法得到的成功感、滿足

94、感。由于人際關(guān)系不好，希望上網(wǎng)逃避現(xiàn)實(shí)。許多學(xué)生雖然成績(jī)不錯(cuò)，可是性格內(nèi)向、猜忌心強(qiáng)，而且小心眼，碰到問題時(shí)沒能得到及時(shí)解決就沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)和生活受到嚴(yán)重影響。這與我們大多數(shù)學(xué)校片面的以學(xué)習(xí)成績(jī)好壞來(lái)衡量學(xué)生、忽視學(xué)生的</p><p><b>　　2.5 社會(huì)因素</b></p><p>　　政府對(duì)沉溺網(wǎng)絡(luò)和瀏覽不健康網(wǎng)站給自身及社會(huì)帶來(lái)的巨大危害的宣傳力度不夠

95、，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)監(jiān)控亦不足。與花樣繁多的各種非法有害信息相比，網(wǎng)上主流文化信息尤其是針對(duì)中小學(xué)生年齡特點(diǎn)的網(wǎng)站少之又少，且更新速度慢、形式單一，缺乏時(shí)代感與吸引力。一些缺乏法制觀念、不道德的網(wǎng)吧業(yè)主只追求經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)于上網(wǎng)者的身份不加以限制為了保證那些未成年人能夠順利的光顧，一些網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)者甚至在門口“把風(fēng)”，以防檢查人員。對(duì)于色情、暴力、賭博等非法網(wǎng)站沒有采取必要的防范措施，身心發(fā)展尚不成熟的青少年一旦接觸到此類網(wǎng)站，極易受到誤導(dǎo)和傷害

96、。</p><p>　　另外，公安、文化、工商等部門在對(duì)網(wǎng)吧的管理上配合不夠緊密，在學(xué)校附近存在</p><p>　　著一些“黑網(wǎng)吧”，這些網(wǎng)吧一般設(shè)在家屬樓內(nèi)、沒有營(yíng)業(yè)執(zhí)照、不掛牌并存在嚴(yán)重的</p><p>　　安全隱患?！昂诰W(wǎng)吧”的存在嚴(yán)重侵害中小學(xué)生的身心健康，由于地點(diǎn)隱蔽，這類網(wǎng)吧</p><p>　　一般不易被發(fā)現(xiàn)。對(duì)非法網(wǎng)吧的打

97、擊力度不夠，具有間歇性。</p><p>　　第三章 網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中小學(xué)生發(fā)展的利與弊</p><p>　　引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊 隨著計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)快速的發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的今天，經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧猶如雨后春筍出現(xiàn)在大大小小的城市里的每個(gè)角落，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，學(xué)生占了很大的比例，并且還在逐步增多，因此引導(dǎo)學(xué)

98、生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 </p><p>　　21 世紀(jì)是信息的社會(huì)，是網(wǎng)絡(luò)的世界。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)開始改變我們的生活，并溶

99、進(jìn)我們的生活，成為我們生活不可分割的一部分。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)說明，目前，全國(guó)的網(wǎng)民約有7500 多萬(wàn)，有 34.2%的網(wǎng)民是通過網(wǎng)吧上網(wǎng)的。其中，22 歲以下的青少年網(wǎng)民占網(wǎng)民總數(shù)的 78.6%，在這一批青少年網(wǎng)民中，有一部分是在校的中學(xué)生。由于中學(xué)生年齡尚小，辨別是非的能力較弱，很容易受網(wǎng)絡(luò)中一些不良信息的影響。</p><p>　　在信息技術(shù)教學(xué)中開展相應(yīng)的信息道德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德

100、意識(shí),是一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。 首先,我們要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊。 老子云："天下神器，不可為也，為者敗之，執(zhí)者失之。"在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)或許也可以被視作是一種"神器"，用得好，可助你一臂之力，用得不好，傷人傷己。</p><p>　　3.1 網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生的積極影響</p><p>　　3.1.1 網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的好平臺(tái)</p>

101、<p>　　網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)取之不盡，用之不竭，學(xué)之不完的知識(shí)平臺(tái)。讓學(xué)生開闊眼界、轉(zhuǎn)變思想，提高知識(shí)水平。借助網(wǎng)絡(luò)，解決生活、學(xué)生中的難題；借助網(wǎng)絡(luò)，獲取新知識(shí)、新方法，促進(jìn)學(xué)生能力的有效提升；借助網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。</p><p>　　3.1.2 網(wǎng)絡(luò)是溝通的好平臺(tái)</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)給人們開辟了一個(gè)虛擬空間，讓人們可以無(wú)的放矢地交流。在虛擬世界中，學(xué)生與別人的交

102、流不受現(xiàn)實(shí)的約束，交流對(duì)象也可以自由地選擇。因此，人際交往的空間很大，且無(wú)拘無(wú)束，讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)到溝通的簡(jiǎn)單與快樂，有些孤癖的學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)"聊天"的訓(xùn)練，在一定程序上改善了人際交際能力。</p><p>　　3.1.3 網(wǎng)絡(luò)能夠開闊視野</p><p>　　因特網(wǎng)是一個(gè)信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強(qiáng)， 實(shí)現(xiàn)了全球信息共享， 學(xué)生

103、在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求， 在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，極大地開闊了中學(xué)生的視野，給學(xué)習(xí)、 生活帶來(lái)了巨大的便利和樂趣。網(wǎng)絡(luò)的開放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了學(xué)生的求知途徑，有助于學(xué)生開闊視野、促進(jìn)學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)學(xué)生的潛力

104、。</p><p>　　3.1.4 網(wǎng)絡(luò)可以加強(qiáng)對(duì)外交流</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的新世界，在這個(gè)新世界里，每一名成員可以超越時(shí)空的制約，十分方便地與相識(shí)或不相識(shí)的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交 流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場(chǎng)所。學(xué)生上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn) 交流、交

105、友的自由化。同時(shí)現(xiàn)在的學(xué)生以獨(dú)生子女為多，在家中比較孤獨(dú)，從心理上說是最渴望能與人交往的。現(xiàn)實(shí)生活中的交往可能會(huì)給他們特別是內(nèi)向性格的人帶來(lái)壓力，網(wǎng)絡(luò)給了他們一個(gè)新的交往空間和相對(duì)寬松、平等的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)系，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和形成學(xué)習(xí)、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于學(xué)生擴(kuò)大交往的范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會(huì)關(guān)系的建立為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社

106、會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交往提供了一種緩沖的空間；網(wǎng)絡(luò)還為學(xué)生的社會(huì)化提供了角色的練兵場(chǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。</p><p>　　3.1.5 能促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展</p><p>　　世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應(yīng)該是豐富多彩的。因特網(wǎng)就提供了這個(gè)無(wú)限多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。中學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動(dòng)力。利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)

107、習(xí)。網(wǎng)上可供學(xué)習(xí)的知識(shí)浩如煙海，這給中學(xué)生進(jìn)行大跨度的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領(lǐng)域，為 創(chuàng)造性思維不斷地輸送養(yǎng)料，一些電腦游戲在一定程度上能強(qiáng)化中學(xué)生的邏輯思維能力。 </p><p>　　3.1.6 網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了宣泄環(huán)境</p><p>　　教育工作者也可以通過網(wǎng)上聊天有效地幫助學(xué)生解除煩惱和疑惑；網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生掌握心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康狀況自測(cè)、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、

108、心理健康研究動(dòng)態(tài)及求醫(yī)預(yù)約等帶來(lái)了極大便利；網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各方面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊重與滿足，有助于學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。能拓展當(dāng)今中學(xué)生受教育的空間能拓展當(dāng)今中學(xué)生受教育的空間上網(wǎng)能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這也是我們上網(wǎng)值得驕傲的一點(diǎn)。因特網(wǎng)上的資源可以幫助中學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)材料，甚至是合適的學(xué)校和教師，這一點(diǎn)已經(jīng)開始成為現(xiàn)實(shí)，如一些著名的網(wǎng)校。這里值得提出的是，有許多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)電腦和做網(wǎng)頁(yè)卻一點(diǎn)也不叫苦，可