模擬的電子課程設(shè)計(jì)-- 晶體管單管共基放大電路

1、<p>　　課設(shè)題目：晶體管單管共基放大電路</p><p><b>　　設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求：</b></p><p><b>　　1、內(nèi)容：</b></p><p>　　（1）用制圖軟件畫出整體的電路圖。</p><p>　?。?）用EWB或multisim等仿真軟件進(jìn)行功能仿真。</

2、p><p>　?。?）撰寫課程設(shè)計(jì)說明書，要求</p><p><b>　　課題名稱</b></p><p><b>　　設(shè)計(jì)任務(wù)及要求</b></p><p><b>　　方案選擇及論證</b></p><p><b>　　附圖</b>

3、;</p><p><b>　　仿真過程，結(jié)論</b></p><p><b>　　元器件列表</b></p><p><b>　　收獲體會及改進(jìn)方</b></p><p><b>　　2、要求：</b></p><p>　　觀測波

4、形、對電路圖進(jìn)行靜態(tài)分析，動態(tài)分析，失真分析，參數(shù)掃描分析，頻率響應(yīng)。</p><p><b>　　三、方案選擇及論證</b></p><p>　　1，分析測量電路的靜態(tài)工作點(diǎn)</p><p>　　根據(jù)所用放大管的類型提供直流電源，以便設(shè)置合適的靜態(tài)工作點(diǎn)，并作為輸出能源。保證靜態(tài)電壓大于開啟電壓，以保證晶體管工作在導(dǎo)通狀態(tài)。電壓取值得當(dāng)，與電

5、源配合，使放大管有合適的靜態(tài)工作電流。輸入信號必須能夠作用于放大管的輸入回路且負(fù)載接入時，必須保證放大管輸出回路的動態(tài)電流能夠作用于負(fù)載，從而使負(fù)載獲得比輸入信號大的多信號電流或信號電壓。電路原理圖如下：</p><p><b>　　圖 1-1</b></p><p><b>　　靜態(tài)分析如下：</b></p><p>

6、<b>　　圖 1-2</b></p><p>　　IB=45.047nA Uce=366.535mV</p><p>　　如圖所示的放大電路的UCE=336.535mV,而電源電壓為Vcc=12V,可見該放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)合適。</p><p><b>　　輸入輸出波形：</b>

7、;</p><p><b>　　圖 1-3 </b></p><p><b>　　2，電路的動態(tài)分析</b></p><p>　　當(dāng)信號源電壓幅值為5mV時，測得輸入輸出電壓幅值如圖1-3所示。從測量結(jié)果看，在圖示的測試線1處輸入信號幅值為7.068mV,輸出信號幅值為6.478mV.輸出電壓沒有失真，電壓放大倍數(shù)Au

8、=Uo/Ui=0.9165252,輸出和輸入同相。</p><p>　　路電壓放大倍數(shù)最有效的方法。當(dāng)電路圖中的R3=2kΩ時，電壓波形如圖1-4所示，發(fā)現(xiàn)輸出幅值明顯增大許多，在測試線1處，輸入信號幅值為248.75uV,輸出信號幅值為29.37uV,電壓放大倍數(shù)約為0.1180，當(dāng)R3=0kΩ時，發(fā)現(xiàn)輸出幅值明顯減小，在測試線1處，輸入信號幅值為248.75uV，輸出信號幅值為270.027uV，電壓放大倍數(shù)

9、約為1.0855。所以電壓放大倍數(shù)與晶體管無關(guān)，而僅與電路中電阻值有關(guān)，因此，調(diào)節(jié)電阻R3以改變IcQ,是改變共基放大電</p><p><b>　　圖1-4</b></p><p><b>　　3,失真分析</b></p><p>　　將圖1-1所示的電路中偏置電阻R1換成可調(diào)電阻，調(diào)節(jié)阻值大小，可改變Q點(diǎn)高低，輸出波形

10、會出現(xiàn)失真。對于該電路而言，電壓放大倍數(shù)相對較小，輸入信號可調(diào)范圍大，當(dāng)信號幅值達(dá)到很高時，從輸出波形看，出現(xiàn)明顯的失真，為截止失真。</p><p><b>　　4，參數(shù)掃描分析</b></p><p><b>　　瞬態(tài)分析</b></p><p><b>　　交流工作點(diǎn)分析</b></p&g

11、t;<p><b>　　5，頻率響應(yīng)分析</b></p><p>　　在放大電路中，由于電抗元件及半導(dǎo)體管極間電容的存在，當(dāng)輸入信號的頻率過低或者過高時，不但放大倍數(shù)的數(shù)值會減小，而且還將產(chǎn)生超前或滯后的相移，說明放大倍數(shù)是信號頻率的函數(shù)，這種函數(shù)關(guān)系就為頻率響應(yīng)。該電路圖的波特圖如下所示。</p><p><b>　　幅頻特性</b&g

12、t;</p><p><b>　　相頻特性</b></p><p><b>　　四，元件列表</b></p><p><b>　　五，心得體會</b></p><p>　　經(jīng)過幾天的課程設(shè)計(jì)，使我對模擬電子技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過不斷的仿真才能

13、更好地學(xué)習(xí)它。</p><p>　　通過課程設(shè)計(jì)，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處。首先是對軟件的熟悉問題，總是找一個元件就需要很長時間，課程設(shè)計(jì)之后，了解了更多關(guān)于軟件及各種元件的知識，原來每個元件都有那么多不同的型號和功能。在對單管共射放大電路仿真的過程中，讓我更加深刻的掌握了造成飽和失真的原因以及解決的辦法，相對于書本上生硬的文字，不同參數(shù)的仿真結(jié)果更生動更具有說服力。</p><p>　　

14、通過這次課程設(shè)計(jì)，不僅使我對所學(xué)過的知識有了一個新的認(rèn)識。而且提高了我考慮問題，分析問題的全面性以及動手操作能力。使我的綜合能力有了一個很大的提高。讓我認(rèn)識到自己的不足，讓我知道了學(xué)無止境的道理。我們每一個人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。</p><p>　　課程設(shè)計(jì)順利結(jié)束了，途中遇到了不少困難，迎韌而解的過程也正是我們進(jìn)步的橋梁。此過程中我不僅鞏固了課本中所學(xué)

15、的理論知識，更強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)技能。提高和培養(yǎng)了我們分析、解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。為我后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)后的工作打下了一定的基礎(chǔ)。</p><p><b>　　六，參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 朱定華、吳建新、饒志強(qiáng) 編著 ,《模擬電子技術(shù)》 [M] ,清華大學(xué)出版社，2005年出版, P189—P215</p><p>　　

16、[2] 楊素行.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)簡明教程[M].北京：高等教育出版社，2006年出版, P45—P60</p><p>　　[3] 陳大欽 主編 ,《電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)－電子電路實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、仿真》 [M]，高等教育出版社，2002年出版, P210—P234</p><p>　　[4] 董玉冰. Multisim9在電工電子技術(shù)中的應(yīng)用[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，2008.11年出版，P