畢業(yè)論文--淺析家庭教育對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響

1、<p>　　畢 業(yè) 論 文</p><p>　　摘要：孩子從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人，最先接觸的教育毫無(wú)疑問(wèn)就是家庭教育。孩子的年齡越小那么孩子的可塑性就越強(qiáng)，在孩子還沒(méi)有意識(shí)的時(shí)候，就開(kāi)始接受家庭教育的熏陶了，足見(jiàn)家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。所以家庭教育是一個(gè)非常值得探索的領(lǐng)域，研究家庭教育對(duì)于孩子的影響，尋求一個(gè)適合孩子發(fā)展的家庭教育對(duì)于社會(huì)將有著重要的意義。</p><p&g

2、t;　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生，家庭教育，影響，策略</p><p>　　Abstract:There is no doubt that children from the natural attraction to grow-up are firstly educated by the family. The younger the children are ,the stronger the plasticity i

3、s. When children have no consciousness, they have began to accept the edification of the family education. So it is obvious that family education is significant to the growth of children .Therefore, family education is

4、a field that is greatly worth exploring. Studying the influence of family education on children and searc</p><p>　　Key words:Primary school students, Family education, Affect, Strategy</p><p>&l

5、t;b>　　目 錄</b></p><p><b>　　1 前言3</b></p><p>　　2 家庭教育對(duì)于小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響3</p><p>　　2.1 家長(zhǎng)的文化水平3</p><p>　　2.2 家長(zhǎng)的教育方式3</p><p>　　2.3 家長(zhǎng)

6、的傳統(tǒng)觀念3</p><p>　　3 家庭教育中影響小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的問(wèn)題分析4</p><p>　　3.1 家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)高期望4</p><p>　　3.2 家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太嚴(yán)4</p><p>　　3.3 家長(zhǎng)疏于對(duì)孩子的管教4</p><p>　　3.4 嚴(yán)重的家庭問(wèn)題導(dǎo)致兒童厭學(xué)5<

7、;/p><p>　　4 正確的家庭教育策略5</p><p>　　4.1 家庭教育方式要科學(xué)合理5</p><p>　　4.2 對(duì)孩子有合理的期望6</p><p>　　4.3 家庭教育要科學(xué)化、合理化6</p><p>　　4.4 家長(zhǎng)給孩子建立一個(gè)美滿(mǎn)和諧的家庭7</p><p&

8、gt;<b>　　參考文獻(xiàn)9</b></p><p><b>　　致 謝10</b></p><p><b>　　1 前言</b></p><p>　　提及孩子成績(jī)問(wèn)題, 人們會(huì)立即想到學(xué)校的重大作用。孰不知對(duì)于孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的影響, 家庭教育顯得尤為重要, 特別是中小學(xué)階段的家庭教育。家庭是孩

9、子的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，孩子的教育更離不開(kāi)家庭，因此家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用。學(xué)校是學(xué)生獲得知識(shí)，德、智，體全面發(fā)展的重要場(chǎng)所，但并非學(xué)生的教育與家庭無(wú)關(guān)；相反，學(xué)生的成績(jī)需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力。而我們認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬鲜芤粋€(gè)家庭多種因素的影響。</p><p>　　2 家庭教育對(duì)于小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響</p><p>　　2.1

10、 家長(zhǎng)的文化水平</p><p>　　“有一位心理學(xué)教授說(shuō)過(guò)：“父母自身的文化內(nèi)涵是影響孩子成功與否的重要原因之一”?！盵1]比如，孩子在完成家庭作業(yè)的時(shí)候，難免會(huì)遇到一些自己不會(huì)的問(wèn)題，孩子便會(huì)去請(qǐng)教父母。如果孩子的父母文化水平不高，不能解決孩子的問(wèn)題，有時(shí)候便會(huì)根據(jù)自己的理解隨隨便便的給孩子一個(gè)答案。家長(zhǎng)的某些行為，往往在不知不覺(jué)中就會(huì)被孩子效仿，孩子看到父母草草了事的對(duì)待自己提出的問(wèn)題，也就會(huì)學(xué)著父母的那

11、樣子隨隨便便的對(duì)待自己的作業(yè)。久而久之，這種對(duì)待作業(yè)不認(rèn)真的態(tài)度也會(huì)影響孩子的待人處事。相反，如果父母能夠認(rèn)真的對(duì)待孩子提出的問(wèn)題，即使自己不能夠解決孩子的問(wèn)題，也能夠靜下心來(lái)，耐心的和孩子共同探討問(wèn)題，對(duì)于提高孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，從而有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。</p><p>　　2.2 家長(zhǎng)的教育方式</p><p>　　家長(zhǎng)要用正確的態(tài)度卻對(duì)待孩子一時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)

12、，不能因?yàn)楹⒆右粫r(shí)成績(jī)不理想而改變對(duì)孩子的態(tài)度。孩子一次沒(méi)有考好，那并不能說(shuō)明什么問(wèn)題。當(dāng)孩子考的不好的時(shí)候，家長(zhǎng)要做的不是對(duì)孩子發(fā)脾氣，而是應(yīng)該心平氣和的坐下來(lái)和孩子一起找著是什么原因使得這次沒(méi)有取得理想的成績(jī)，讓孩子改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。在以后的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。在孩子考不好的時(shí)候，家長(zhǎng)更應(yīng)該做的是鼓勵(lì)孩子，而不是批評(píng)孩子。讓孩子感受到來(lái)自父母的理解和關(guān)愛(ài)，讓他們充滿(mǎn)信心，調(diào)整心態(tài)，以更加積極的態(tài)度投入到以后的學(xué)習(xí)和生活中。家長(zhǎng)應(yīng)該給

13、孩子灌輸正確的對(duì)待考試的態(tài)度，考試只是一種手段，考試不是學(xué)習(xí)的目的，使孩子能夠在輕松快樂(lè)的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。</p><p>　　2.3 家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念</p><p>　　就算是在二十一世紀(jì)的新中國(guó)，在我們某些家長(zhǎng)的觀念中，依然存在這學(xué)習(xí)無(wú)用論。他們認(rèn)為自己的孩子只要認(rèn)得男女廁所就足夠。所以他們對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度是不認(rèn)真的，甚至反對(duì)孩子學(xué)習(xí)。特別實(shí)在某些農(nóng)村地區(qū)，在孩子放學(xué)在家的時(shí)候，給他

14、們安排繁多的家務(wù)勞動(dòng)，不讓孩子有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。作為新時(shí)代的家長(zhǎng)，應(yīng)該拋棄學(xué)習(xí)無(wú)用論的觀念，貫徹國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，支持孩子的學(xué)習(xí)，保障孩子的受教育權(quán)利。讓孩子們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變自己的命運(yùn)，成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。</p><p>　　3 家庭教育中影響小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的問(wèn)題分析</p><p>　　3.1 家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)高期望</p><p>　　現(xiàn)在的家

15、長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子望子成龍，望女成鳳。特別是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，家長(zhǎng)更不希望自己的孩子輸在“起跑線上”，絞盡腦汁，甚至是不擇手段的把自己的孩子往教學(xué)嚴(yán)格的學(xué)校里送。逼著自己的孩子取得好成績(jī)，考第一。于是乎社會(huì)上出現(xiàn)了大量的英語(yǔ)班、奧林匹克班等等組織；給自己的孩子買(mǎi)大量的學(xué)習(xí)材料，晚上父母看著孩子做作業(yè)，不給孩子玩耍放松的時(shí)間。使孩子有做不完的作業(yè)，堆積如山的作業(yè)占用了大量的休息的時(shí)間。久而久之孩子失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至于厭學(xué)，逃學(xué)。父母對(duì)

16、于孩子的過(guò)高期望，給孩子們帶來(lái)了太大的壓力，學(xué)習(xí)在他們嚴(yán)重失去了原來(lái)的趣味，變成了枯燥無(wú)味的事情。</p><p>　　3.2 家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太嚴(yán)</p><p>　　歷史的車(chē)輪滾滾而來(lái)，進(jìn)入了二十一世紀(jì)。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力加大，就業(yè)困難的加劇。使家長(zhǎng)在對(duì)孩子的學(xué)業(yè)要求上也加大了要求。面對(duì)家長(zhǎng)們過(guò)高的要求，孩子產(chǎn)生了很大的壓力感，他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生可畏懼的心里，害怕考試考不好，失去了以往在學(xué)業(yè)

17、上的自信心和進(jìn)取心。社會(huì)的現(xiàn)實(shí)讓家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳的心理更加的強(qiáng)烈了，更加側(cè)重于孩子的智力教育，在孩子上學(xué)之前就不顧孩子的喜好，把孩子送去學(xué)英語(yǔ)，學(xué)鋼琴，學(xué)繪畫(huà)等等。等子女們上小學(xué)了，家長(zhǎng)們不顧子女身心發(fā)展水平的特點(diǎn)和心理承受能力，一心要求他們每門(mén)科目都考高分。有的家長(zhǎng)除了學(xué)校的作業(yè)外還額外給孩子們布置作業(yè)，雙休日和節(jié)假日孩子們也沒(méi)有太多休息的時(shí)間，給孩子們請(qǐng)家教，送孩子們?nèi)ポo導(dǎo)班，超越了學(xué)生的心理負(fù)荷。過(guò)重的壓力，繁多的“學(xué)業(yè)”

18、，壓榨了孩子們游戲玩耍，接觸大自然和參加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間。家長(zhǎng)們還會(huì)忽略由此產(chǎn)生的孩子們的心理健康問(wèn)題。雖然有些家長(zhǎng)擁有較高的文化程度，但是他們依舊會(huì)忽視孩子們的心理健康問(wèn)題，不懂得孩子們的心理健康就如同身體健康，智力開(kāi)發(fā)一樣的重要。甚至有不少父母壓根兒就不知道孩子的心理培養(yǎng)問(wèn)題。對(duì)孩子缺乏正確的評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)上過(guò)早為孩子定向，孰不知過(guò)高地、</p><p>　　3.3 家長(zhǎng)疏于對(duì)孩子的管教</p>

19、<p>　　然而又有些家長(zhǎng)有自己的工作太忙了，以至于對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)情況不問(wèn)不聞，任其發(fā)展。孩子的自我管教能力強(qiáng)的還好，有無(wú)家長(zhǎng)的監(jiān)督情況不會(huì)差太多。有的孩子由于沒(méi)有人監(jiān)督，成績(jī)不好，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)們交上不太理想的成績(jī)單時(shí)，他們大發(fā)雷霆，對(duì)孩子非打即罵。也有些父母只關(guān)心孩子是否取得好成績(jī)，但對(duì)獲取好成績(jī)的過(guò)程、途徑則采取漠然的態(tài)度，孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難他們不能夠有效的解決，對(duì)孩子采取竭澤而漁式的教育方法，只要求孩子沒(méi)日沒(méi)夜的伏

20、案學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，疏于培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)方法，往往致使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣，視學(xué)習(xí)如洪水猛獸。</p><p>　　3.4 嚴(yán)重的家庭問(wèn)題導(dǎo)致兒童厭學(xué)</p><p>　　一個(gè)幸福和睦的家庭是孩子健康成長(zhǎng)的沃土。在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，充滿(mǎn)幸福，充滿(mǎn)溫馨的氛圍下成長(zhǎng)，孩子會(huì)積極向上，斗志昂揚(yáng)，有利于培養(yǎng)孩子積極向上的情緒體驗(yàn)和健康美好的心理，在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子具有輕松愉悅的心情，容

21、易培養(yǎng)出對(duì)于學(xué)習(xí)濃郁的興趣，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力及抗打擊能力。反之，一個(gè)滿(mǎn)是問(wèn)題的家庭，只有給孩子帶來(lái)焦慮和不安。孩子沒(méi)有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，心理上有壓力，就容易引起厭學(xué)情緒。</p><p>　　“研究表明：寧?kù)o愉快的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子與氣氛緊張沖突家庭中成長(zhǎng)的孩子，他們的心理存在著很大的差異。后者家庭中的孩子缺乏安全感，情緒緊張焦慮、憂心忡忡，害怕父母遷怒于自己而受到懲罰，容易發(fā)生情緒

22、和行為等問(wèn)題?！盵2]父母是孩子最早的老師也是最好的老師，孩子最初的社會(huì)觀，價(jià)值觀，是非觀都是通過(guò)父母獲得的。父母的一言一行潛移默化地影響著孩子的心理發(fā)展。</p><p>　　“家庭結(jié)構(gòu)一般分為三種類(lèi)型：大家庭、核心家庭和破裂家庭?！盵3]在大家庭中，如果隔代的溺愛(ài)和長(zhǎng)輩對(duì)于孩子教育的問(wèn)題看法不一，會(huì)致使孩子無(wú)所適從，進(jìn)而形成恐慌、焦慮等心理問(wèn)題。核心家庭是一對(duì)夫婦和一個(gè)孩子的家庭，在核心家庭中，雖沒(méi)有隔代的溺

23、愛(ài)，但由于年輕的父母缺乏教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，所以他們對(duì)孩子有時(shí)放縱，有時(shí)管教太嚴(yán)，寬嚴(yán)失當(dāng)，致使孩子不知所從，這些對(duì)孩子的身心發(fā)展都產(chǎn)生了不良影響。破裂家庭是指父母中有一人死亡或判刑監(jiān)禁或父母離婚的家庭。許多研究表明：破裂家庭會(huì)對(duì)孩子造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，影響其心理的健康發(fā)展。</p><p>　　4 正確的家庭教育策略</p><p>　　4.1 家庭教育方式要科學(xué)合理</p>

24、<p>　　每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的子女能夠成龍成鳳，但家長(zhǎng)對(duì)于孩子的希望不能太高也不能太低，應(yīng)該與孩子的心理發(fā)展水平和接受能力相適應(yīng)。如果兒童一時(shí)沒(méi)有取得好成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該做的不是罵孩子，打孩子，呵斥孩子。而是幫孩子找找原因，幫助孩子建立對(duì)于學(xué)習(xí)的信心。注意呵護(hù)孩子的幼稚的好奇心，使其發(fā)展壯大成為強(qiáng)烈的求知欲。保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，而不是去潑冷水。在教育孩子上不能僅僅靠家長(zhǎng)或是學(xué)校單方面的力量，家長(zhǎng)要注意和學(xué)校的配合，形成教育孩

25、子的統(tǒng)一戰(zhàn)線。家長(zhǎng)在教育孩子的方式上，應(yīng)該注意啟發(fā)引導(dǎo)孩子，而不是強(qiáng)制命令孩子，對(duì)孩子應(yīng)該曉之以理動(dòng)之以情。家長(zhǎng)在教育方式的選擇上要根據(jù)孩子的性格心理特點(diǎn)，愛(ài)好興趣的不同，選擇適合孩子的方式。家長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的教育孩子理念，不能固守傳統(tǒng)，抱殘守缺，要與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)合理。</p><p>　　4.2 對(duì)孩子有合理的期望</p><p>　　家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并且應(yīng)該用賞識(shí)的眼光去看待孩

26、子的優(yōu)點(diǎn)，不要將注意力只放在孩子的缺點(diǎn)上，更有甚者拿自家孩子的缺點(diǎn)和別家孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，有損孩子的自信心。要鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)要科學(xué)合理的對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，少批評(píng)孩子，多找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的褒獎(jiǎng)有利于孩子積極進(jìn)取精神的養(yǎng)成。家長(zhǎng)要不吝嗇對(duì)孩子取得進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)，不管孩子的進(jìn)步是大是小，都應(yīng)該適當(dāng)?shù)挠枰元?jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然要注意避免過(guò)分的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子取得好成績(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)固然應(yīng)該肯定孩子取得的成績(jī)，也要指出孩子的不

27、足之處，幫助孩子分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，給孩子提出新的要求，督促孩子精益求精，力求進(jìn)步。中國(guó)古代的教育思想中有許多有價(jià)值的理念，比如說(shuō)滿(mǎn)招損，謙受益，要讓孩子深刻體會(huì)這句話的精髓。當(dāng)孩子一時(shí)沒(méi)有考好時(shí)，幫助孩子找原因遠(yuǎn)比批評(píng)孩子來(lái)得有用，不管在什么時(shí)候要注意幫助孩子建立對(duì)于學(xué)習(xí)的信心，端正對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，要牢記毛主席的一句話：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?lt;/p><p>　　4.3 家庭教育要科學(xué)化、合理化&l

28、t;/p><p>　　個(gè)體的發(fā)展是有其規(guī)律可循的，兒童的成長(zhǎng)發(fā)展也自不例外，不同年齡階段的兒童有不同的心里發(fā)展特點(diǎn)?！靶睦韺W(xué)研究表明，每個(gè)孩子心理承受外界的刺激或壓力都有一定的局限，在此局限內(nèi)，外界刺激或壓力可引起其積極的動(dòng)機(jī)或行為，即期望的正效應(yīng)；如果刺激或壓力超過(guò)這一局限，只會(huì)引起消極的行為反應(yīng)?！盵4]因此，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況、思維特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)等，把握其“最近發(fā)展區(qū)”。在此基礎(chǔ)上，選擇

29、符合孩子實(shí)際的階段性期望目標(biāo)。為孩子規(guī)定的目標(biāo)，應(yīng)該在孩子的能力范圍之內(nèi)，使孩子能夠、并樂(lè)于努力去達(dá)到目標(biāo)。</p><p>　　家長(zhǎng)要善于培養(yǎng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，要認(rèn)真對(duì)待。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，要接觸了解和掌握社會(huì)生活的知識(shí)，孩子能夠提出問(wèn)推就說(shuō)明孩子在思考，即使是幼稚的問(wèn)題，家長(zhǎng)也應(yīng)該重視，這樣能夠保持孩子的好奇心，勇于探索的精神。孩子就像是一塊干海綿，對(duì)于充滿(mǎn)未知的社會(huì)秘密的探求，就像是干

30、海綿在吸水一樣求知若渴。通過(guò)自己的探索了解了未知的事物，是孩子的一個(gè)快樂(lè)的源泉。揭開(kāi)未知事物的快樂(lè)感又能夠促進(jìn)孩子去進(jìn)一步探求未知的奧秘。因此，家長(zhǎng)不僅要尊重，保護(hù)孩子的好奇心，更要去培養(yǎng)和激發(fā)孩子的好奇心。</p><p>　　“ 家長(zhǎng)的教育方式要科學(xué)合理，切忌簡(jiǎn)單、粗暴，動(dòng)輒棍棒相加的教育方式?！盵5]家長(zhǎng)在和孩子交流時(shí)，要將自身的姿態(tài)放到與孩子平等的地步，這樣才能更好的了解孩子的想法，準(zhǔn)確的把握孩子身上的問(wèn)

31、題，及時(shí)的對(duì)癥下藥。父母給予孩子最重要的不是物質(zhì)上的滿(mǎn)足，而是父母的理解、鼓勵(lì)和信任。父母要加強(qiáng)和學(xué)校老師的溝通，做到全方位的了解孩子，全面關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的信心和興趣，傳授他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使孩子們善學(xué)、樂(lè)學(xué)，各方面做到全面發(fā)展！</p><p>　　4.4 家長(zhǎng)給孩子建立一個(gè)美滿(mǎn)和諧的家庭</p><p>　　孩子放學(xué)放假后，大部分的時(shí)間是在家里度過(guò)的，家庭的氛

32、圍尤其是父母之間的關(guān)系對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著深刻的影響。在家庭中父母是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，所以父母要給孩子樹(shù)立一個(gè)合格榜樣，在一個(gè)家庭中避免不了一些小摩擦，家庭中也應(yīng)該有一個(gè)合理的矛盾解決的辦法，盡量避免應(yīng)該某些矛盾引起家庭內(nèi)部的爭(zhēng)吵糾紛。也可能有些時(shí)候父母不 能夠克制自己，吵架也是難免的，但是不要在孩子面前大聲的爭(zhēng)吵，家庭中的矛盾糾紛應(yīng)該盡量避免孩子，減少因?yàn)榧彝ブ械拿芏绊懙胶⒆拥纳硇慕】蛋l(fā)展。</p><p>　　

33、關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子是家長(zhǎng)的義務(wù)，工作繁忙不應(yīng)該成為父母不關(guān)心孩子的理由，不論多忙父母都要抽時(shí)間出來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，及時(shí)返現(xiàn)孩子發(fā)展中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)的找孩子交流，撫平孩子情緒上的波動(dòng)，解開(kāi)思想上的疙瘩，好好地加以引導(dǎo)。只要父母愿意放下身段與子女平等的交流，我想應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題是解決不了的。父母應(yīng)該為孩子構(gòu)建一個(gè)民主平等的家庭氛圍，民主平等的家庭氛圍無(wú)疑對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是極為有利的。有許多成功的家教案例已經(jīng)

34、深刻的說(shuō)明了與自己的孩子叫朋友，尊重孩子，信任孩子，平等地與孩子交流，在孩子取得好成績(jī)的時(shí)候提醒孩子不要驕傲，在孩子遇到挫折的時(shí)候鼓勵(lì)孩子不要?dú)怵H。一個(gè)民主平等和諧的家庭才是孩子健康成長(zhǎng)的沃土。</p><p>　　綜上所述，我們要教育好孩子就必須認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育換將已經(jīng)勢(shì)在必行了。要知道一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境可以使凡人成才，一個(gè)劣質(zhì)的家庭教育環(huán)境可以使天才變成庸人。所以教育的

35、第一步，也是最重要的一步就是家庭教育。家庭教育貫穿于孩子成長(zhǎng)的始終，只要有家庭在就有家庭教育在，不管在什么時(shí)候家庭教育都將對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]閆海濤,左彩云.當(dāng)今我國(guó)家庭教育觀念的五大誤區(qū)[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005,7(5):88-91.</p><p>　　[

36、2]李燕芬,李廷杰,鄒宇華,梁桂玲.父母教育方式與個(gè)性對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響研究[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2005,26(3）:147-148.</p><p>　　[3]王友昌.淺談家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響[J].貴州教育,2004,10(1):26-27.</p><p>　　[4]強(qiáng)淑梅,周明.家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響及對(duì)策[J].百花園地,2009,12(6):85-86.</

37、p><p>　　[5]包明榮,李振波.對(duì)現(xiàn)代家庭教育的思考與建議[J].觀察與思考,2008,8(5):33-34.</p><p><b>　　致 謝</b></p><p>　　在這里我要特別感謝的是我的論文指導(dǎo)老師——**老師。這篇畢業(yè)論文從開(kāi)題、資料查找、修改到最后定稿，*老師給我提出了許多寶貴意見(jiàn)，引導(dǎo)我對(duì)這一論題不斷地深入研究。*老師