試卷管理系統(tǒng)(課程設(shè)計(jì))

1、<p>　　課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告</p><p>　　課程設(shè)計(jì)名稱(chēng)： 數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用 </p><p>　　系 部： 二 系 </p><p>　　學(xué)生姓名： </p><p>　　班 級(jí)： </p><p>　

2、　學(xué) 號(hào)： </p><p>　　成 績(jī)： </p><p>　　指導(dǎo)教師： </p><p>　　開(kāi)課時(shí)間： 2011-2012 學(xué)年 1 學(xué)期</p><p><b>　　一．設(shè)計(jì)題目：</b></p>

3、<p><b>　　試卷管理系統(tǒng)</b></p><p><b>　　二．主要內(nèi)容：</b></p><p>　　系部教務(wù)管理工作中一項(xiàng)重要的工作是考試試卷的管理工作。教務(wù)處對(duì)于管理大量的試卷數(shù)據(jù)的難度還是相當(dāng)大的。此外，還需要方便教師能夠?qū)ψ约撼龅脑囶}能夠及時(shí)更新和修改。為了能夠方便教務(wù)處和教師能夠試卷進(jìn)行有效的方便的管理，設(shè)計(jì)出了此

4、試卷庫(kù)管理系統(tǒng)。</p><p>　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，將會(huì)對(duì)試卷管理工作提出更高的功能和管理要求，該系統(tǒng)必須要不斷地改進(jìn)，從而使得試卷庫(kù)管理工作能夠更加合理和快捷。</p><p><b>　　三．具體要求</b></p><p>　　課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容獨(dú)立自主完成，課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容完整、格式規(guī)范、排版整潔美觀；</p>

5、<p>　　后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用MS SQL SERVER2005，前臺(tái)界面語(yǔ)言不限，編寫(xiě)的程序代碼，須有較詳細(xì)的注釋說(shuō)明；</p><p><b>　　四．進(jìn)度安排</b></p><p><b>　　課程設(shè)計(jì)安排：</b></p><p><b>　　16周</b></p>

6、<p>　　星期一 講解課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，安排每一天的具體任務(wù)，分配并熟悉題目；</p><p>　　星期二 需求分析：給出系統(tǒng)的功能需求、性能需求，并繪制DFD和DD；</p><p>　　星期三 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：繪制實(shí)體屬性圖（可選），局部ER圖和全局ER圖；</p><p>　　星期四 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：轉(zhuǎn)換、優(yōu)化、外模式的設(shè)計(jì)；</p>&l

7、t;p>　　星期五 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施；</p><p><b>　　17周</b></p><p>　　星期一 應(yīng)用程序編制調(diào)試、整理課程設(shè)計(jì)報(bào)告，并檢查；</p><p>　　星期二 根據(jù)反饋結(jié)果修改課程設(shè)計(jì)；</p><p><b>　　星期三 提交作業(yè) </b></p>

8、;<p>　　上交的材料：課程設(shè)計(jì)的電子稿、打印稿、源碼（SQL代碼和程序代碼）</p><p><b>　　五．成績(jī)?cè)u(píng)定</b></p><p>　　考核方法：現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收（占50%），課程設(shè)計(jì)報(bào)告（占50%）。</p><p>　　考核內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度（出勤情況，平時(shí)表現(xiàn)等）、方案合理性、各階段的圖表與程序編制質(zhì)量、設(shè)計(jì)報(bào)告質(zhì)量。&

9、lt;/p><p>　　成績(jī)?cè)u(píng)定：優(yōu)，良，中，及格，不及格。</p><p>　　特別說(shuō)明：（1）如發(fā)現(xiàn)抄襲，按照不及格處理。</p><p>　?。?）材料不齊的，考核等級(jí)降一級(jí)。電子稿件以壓縮文件的形式上交，壓縮命名為：11位學(xué)號(hào)+姓名</p><p>　　正文撰寫(xiě)包含的內(nèi)容：</p><p><b>　　1

10、.需求分析</b></p><p><b>　　1.1功能需求：</b></p><p>　　（1）試卷管理：系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)允許教師在獲得權(quán)限的情況下隨時(shí)能夠進(jìn)行試卷的補(bǔ)充，且能夠?qū)ψ约撼龅脑嚲磉M(jìn)行編輯，對(duì)其他人的試卷只能查看。管理員可以給定老師出試卷的題型和科目，老師按照所需題型設(shè)計(jì)題目，再由題目組成試卷。</p><p>　?。?）教

11、師管理：管理員能夠新建或刪除教師信息，并賦予其權(quán)限。</p><p>　　（3）科目管理：由管理員添加新科目或刪除科目。教師按照科目出試卷。</p><p>　?。?）題型管理：管理員必須給定選擇，判斷，填空，問(wèn)答，這四種題型。其余題型任意添加。</p><p>　　（5）權(quán)限管理：管理員可以增加或刪除教師并指定教師科目的權(quán)限。教師得到與自身相關(guān)的權(quán)限，才能夠夠?qū)υ?/p>

12、卷庫(kù)做出相應(yīng)的管理。</p><p>　　總的功能模塊圖如下：</p><p>　　圖1.1總功能模塊圖</p><p><b>　　1.2數(shù)據(jù)字典：</b></p><p>　　1.2.1試卷管理系統(tǒng)的具體管理如下：</p><p>　　(1)試卷管理，包括對(duì)試卷的錄入、刪除、修改以及查看與維護(hù)

13、。</p><p>　　(2)管理員管理，包括管理員權(quán)限的設(shè)置和修改，修改密碼，增加和刪除。</p><p>　　(3)教師管理，包括教師權(quán)限的設(shè)置和修改，修改密碼，增加和刪除。</p><p>　　(4)科目管理，可以對(duì)科目實(shí)行錄入、修改、查看。</p><p>　　(5)題型管理，可以對(duì)題型實(shí)行錄入、修改、查看。</p>&

14、lt;p>　　(6)題目管理，可以對(duì)題目實(shí)行錄入、修改、查看。</p><p>　　1.2.2各個(gè)子系統(tǒng)的流程圖如下：</p><p>　　(1)管理員登錄子系統(tǒng)</p><p>　　圖1.2管理員登錄子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖</p><p>　　(2)教師登錄子系統(tǒng)：</p><p>　　圖1.3教師登錄子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)

15、流程圖</p><p>　　(3)試卷管理子系統(tǒng)：</p><p>　　圖1.4 試卷管理子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖</p><p>　　(4)科目管理子系統(tǒng)：</p><p>　　圖1.5科目管理子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖</p><p>　　(5)題型管理子系統(tǒng)</p><p>　　圖1.6題型管理子系統(tǒng)的

16、數(shù)據(jù)流程圖</p><p>　　(6)教師管理子系統(tǒng)</p><p>　　圖1.7教師管理子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖</p><p><b>　　(7)題目管理</b></p><p>　　圖1.8題目管理子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖</p><p>　　(8)總數(shù)據(jù)流程圖：</p><p>

17、;　　圖1.9總數(shù)據(jù)流程圖</p><p><b>　　2.概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　根據(jù)需求分析和數(shù)據(jù)流圖以及功能模塊的結(jié)果：由于各個(gè)表之間是否具有索引關(guān)系，因此得到各E-R圖以及關(guān)系模型。</p><p><b>　　2.1．實(shí)體</b></p><p>　　在試卷管理系統(tǒng)中，主

18、要包括的實(shí)體為：</p><p>　　科目 屬性：科目號(hào)、科目名稱(chēng)。</p><p>　　教師 屬性：教師編號(hào)、教師名稱(chēng)、密碼。</p><p>　　題型 屬性：題型號(hào)、題型名稱(chēng)。</p><p>　　題目 屬性：題目號(hào)、題型號(hào)、題目?jī)?nèi)容。</p><p>　　試卷 屬性：試卷號(hào)、科目號(hào)、題型號(hào)、教師號(hào)。</p&

19、gt;<p><b>　　2.2．關(guān)系</b></p><p>　　一個(gè)教師可以教多門(mén)科目，一門(mén)科目可以讓多個(gè)教師教，因此教師和科目具有多對(duì)多的聯(lián)系。</p><p>　　一個(gè)題型可以包含多個(gè)題目，一個(gè)題目只能包含于一個(gè)題型，因此題型和題目有一對(duì)多的聯(lián)系。</p><p>　　一個(gè)試卷只能由一個(gè)教師出，一個(gè)教師可以出多個(gè)試卷，因此

20、試卷和教師屬于一對(duì)多的聯(lián)系。</p><p>　　一個(gè)試卷由多個(gè)題目組成，一個(gè)題目可以在多個(gè)試卷中，因此試卷和題目屬于多對(duì)多的聯(lián)系。</p><p>　　一個(gè)題目屬于一個(gè)科目，一個(gè)科目可以有多個(gè)題目，因此題目和科目屬于一對(duì)多的聯(lián)系。</p><p><b>　　2.3 E-R圖</b></p><p>　　圖2.1系統(tǒng)總

21、E-R圖</p><p><b>　　3.邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　3.1關(guān)系模型</b></p><p>　　根據(jù)總E-R圖中的實(shí)體與實(shí)體之間的聯(lián)系以及轉(zhuǎn)換的一般原則，得到如下的關(guān)系表的模型：</p><p>　　(1)管理員表（用戶(hù)名，用戶(hù)姓名，密碼）</p>

22、<p>　　(2)教師（教師號(hào)，姓名，登錄密碼）</p><p>　　(3)題型（題型號(hào)，題型名稱(chēng)）</p><p>　　(4)科目（科目號(hào)，科目名稱(chēng)）</p><p>　　(5)題目 (題目號(hào),題內(nèi)容)</p><p>　　(6)試卷（試卷號(hào)，科目號(hào)，題型號(hào)，教師號(hào)）</p><p>　　畫(huà)橫線(xiàn)的表示此

23、表的主碼，波浪線(xiàn)表示外碼。</p><p>　　3.2函數(shù)依賴(lài)關(guān)系分析</p><p>　　我們很明顯從所以的表中看出表（3）、表（4）和表（5）屬于BCNF，因?yàn)檫@三個(gè)表都是二目關(guān)系。</p><p>　　其余的表可以從函數(shù)依賴(lài)關(guān)系看出，這些表中的關(guān)系都不存在部分函數(shù)依賴(lài)、傳遞函數(shù)依賴(lài)，且每個(gè)表的主碼都能夠確定其它各項(xiàng)。所以這些關(guān)系都是BCNF范式。</p&

24、gt;<p>　　3.3關(guān)系表的具體設(shè)計(jì)</p><p>　　（1）管理員表的設(shè)計(jì)：</p><p>　　管理員表主要包含系統(tǒng)用戶(hù)的基本信息：用戶(hù)名、密碼?？紤]到char和varchar的類(lèi)型的不同。varchar的字節(jié)數(shù)可變，而且char的字節(jié)數(shù)固定，如果輸入的字符少于規(guī)定的字節(jié)數(shù)，會(huì)自動(dòng)填充。因此，選擇了varchar類(lèi)型，這樣比較容易判斷用戶(hù)名和登錄密碼是否正確。<

25、;/p><p>　　表 3.1 管理員表：</p><p>　?。?）教師表的設(shè)計(jì)：</p><p>　　主要內(nèi)容和管理員差不多一樣，要分成兩張表原因就是表中的用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)處理的權(quán)限不一樣。為了方便管理，因而將兩者分開(kāi)。</p><p><b>　　表 3.2教師表：</b></p><p>　?。?）

26、題型表的設(shè)計(jì)：</p><p><b>　　表3.3題型表</b></p><p><b>　?。?）題目表的設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　表3.4題目表</b></p><p>　?。?）科目表的設(shè)計(jì)：</p><p><b>　

27、　表 3.5科目表</b></p><p>　　（6）試卷表的設(shè)計(jì)：</p><p><b>　　表3.6試卷表：</b></p><p><b>　　4.物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) </b></p><p><b>　　4.1確定存取方法</b></p><

28、p>　　存取方法是快速存取數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)一般都提供多種存取方法，具體采取哪種存取方法由系統(tǒng)根據(jù)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式?jīng)Q定，一般用戶(hù)不能干預(yù)。</p><p>　　一般用戶(hù)可以通過(guò)建立索引的方法來(lái)加快數(shù)據(jù)的查找效率，如果建立了索引，系統(tǒng)就可以利用索引查找數(shù)據(jù)。</p><p>　　建立索引的一般原則為：</p><p>　?。?）如果某個(gè)（或某些）屬

29、性經(jīng)常作為查詢(xún)條件，則考慮在這個(gè)（或這些）屬性上建立索引；</p><p>　?。?）如果某個(gè)（或某些）屬性經(jīng)常作為連接條件，則考慮在這個(gè)（或這些）屬性上建立索引；</p><p>　　（3）如果某個(gè)屬性經(jīng)常作為分組的依據(jù)列，則考慮在在這個(gè)屬性上建立索引：</p><p>　　（4）對(duì)于經(jīng)常連接操作的表建立索引。</p><p>　　基于以上

30、索引的建立原則，在試卷管理系統(tǒng)中，試卷是經(jīng)常要按不同的科目查找，也會(huì)查找特定的試卷以及某個(gè)教師出的試卷，所以對(duì)于試卷要以試卷和、教師號(hào)、科目號(hào)作為索引。</p><p><b>　　4.2確定存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中一個(gè)重要的考慮就是確定數(shù)據(jù)記錄的存儲(chǔ)方式。</p><p><b>　　常用的存儲(chǔ)方式有：&

31、lt;/b></p><p>　　順序存儲(chǔ)。這種存儲(chǔ)方式的平均查找次數(shù)為表中記錄數(shù)的1/2。</p><p>　　散列存儲(chǔ)。這種存儲(chǔ)方式的平均查找次數(shù)由散列算法決定。</p><p>　　聚簇存儲(chǔ)。為了提高某個(gè)屬性（或?qū)傩越M）的查詢(xún)速度，可以把這個(gè)或這些屬性（稱(chēng)為聚簇存儲(chǔ)碼）上具有相同值的元組集中存放在連續(xù)的物理塊上，這樣的存儲(chǔ)方式稱(chēng)為聚簇存儲(chǔ)。聚簇存儲(chǔ)可以極

32、大提高對(duì)聚簇碼的查詢(xún)效率。</p><p>　　一般用戶(hù)可以通過(guò)建立索引的方法來(lái)改變數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式。但其他情況下，數(shù)據(jù)是采用哪種存儲(chǔ)方式是由數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況決定的，一般它都會(huì)為數(shù)據(jù)選擇一個(gè)最合適的存儲(chǔ)方式，用戶(hù)無(wú)法干預(yù)。</p><p>　　對(duì)于試卷的存儲(chǔ)要先按試卷號(hào)順序存儲(chǔ)，再按題型號(hào)存儲(chǔ)，這樣就能給查找和管理帶來(lái)很大的方便。</p><p>　　

33、對(duì)于其它實(shí)體的存儲(chǔ)，只需要按主碼順序存儲(chǔ)就行了。</p><p>　　5.數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施及代碼編寫(xiě)</p><p>　　登錄sql server 2005 management在其中創(chuàng)建名為試卷管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，運(yùn)用查詢(xún)?cè)O(shè)計(jì)器創(chuàng)建管理員，教師，試卷，科目，題型，題目這些表。對(duì)于建表的sql代碼，以試卷為例，其它表的建立與之類(lèi)似。</p><p>　　試卷表的建立sql代

34、碼：</p><p>　　create table 試卷(</p><p>　　試卷號(hào) int primary key,</p><p>　　科目號(hào) int not null,</p><p>　　題型號(hào) int not null,</p><p>　　教師號(hào) int not null,</p>

35、<p>　　foreign key(科目號(hào)) references 科目(科目號(hào)),</p><p>　　foreign key(題型號(hào)) references 題型(題型號(hào)))</p><p>　　管理員角色sql代碼：</p><p>　　create role gl</p><p>　　grant select,update,

36、delete,insert on 教師 to gl</p><p>　　grant select,update,delete,insert on 科目 to gl</p><p>　　grant select,update,delete,insert on 題型 to gl </p><p>　　grant select,delete on 試卷 to gl<

37、/p><p>　　創(chuàng)建一個(gè)管理員賬戶(hù)并將其添加到管理員角色中的sql代碼：</p><p>　　如創(chuàng)建用戶(hù)名為：12345，密碼為:1234的管理員賬戶(hù)。</p><p>　　use 試卷管理系統(tǒng)</p><p>　　exec sp_addlogin 12345,1234</p><p>　　exec sp_grantd

38、baccess 12345</p><p>　　exec sp_addrolemember gl,12345</p><p>　　然后，以管理員的身份登錄系統(tǒng)。在教師表中，管理員要先添加教師信息，再創(chuàng)建一個(gè)教師登錄賬戶(hù)，賬戶(hù)名為添加的教師表中的教師號(hào)并將其添加到教師角色中，密碼為登錄密碼。要?jiǎng)h除或修改教師信息時(shí)，管理員也要對(duì)其賬戶(hù)進(jìn)行刪除或修改。管理員給教師表中的成員授予相應(yīng)的權(quán)限，同樣也

39、可以題型和科目進(jìn)行管理。</p><p>　　教師角色的sql代碼：</p><p>　　create role js</p><p>　　grant select on 科目 to js</p><p>　　grant select on 題型 to js</p><p>　　grant select,update,

40、delete,insert on 試卷 to js</p><p>　　grant select,update,delete,insert on 題目to js</p><p>　　創(chuàng)建一個(gè)教師賬戶(hù)并將其添加到教師角色中的sql代碼：</p><p>　　如建立用戶(hù)名為:45678,密碼為:1234的教師賬戶(hù)。</p><p>　　use 試

41、卷管理系統(tǒng)</p><p>　　exec sp_addlogin 45678,1234</p><p>　　exec sp_grantdbaccess 45678</p><p>　　exec sp_addrolemember js,45678</p><p>　　對(duì)試卷創(chuàng)建索引的sql代碼：</p><p>　　cr

42、eate index sjpx</p><p>　　on 試卷(試卷號(hào) asc,題型號(hào) asc)</p><p><b>　　6.心得體會(huì)</b></p><p>　　這次的課程設(shè)計(jì)，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，順利地完成了數(shù)據(jù)庫(kù)原理試卷庫(kù)管理系統(tǒng)。 </p><p>　　這次課程設(shè)計(jì)是對(duì)我這一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一次總結(jié)

43、，也是一次檢驗(yàn)，更是我對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)SQL Server2005數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)還是非常不夠的。但我通過(guò)自己的努力，獨(dú)立完成了本系統(tǒng)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、調(diào)試及其完善。這個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能夠基本滿(mǎn)足學(xué)校教務(wù)處和教師對(duì)試卷進(jìn)行管理，更好的服務(wù)廣大同學(xué)。當(dāng)然我的設(shè)計(jì)中也存在著很多不足之處比如用戶(hù)的權(quán)限還不是很完善，對(duì)表的操作權(quán)限可能會(huì)存在一些問(wèn)題。</p><p>　　在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，我遇到了很多的困難。

44、比如對(duì)E-R圖的創(chuàng)建出現(xiàn)了多次錯(cuò)誤。從開(kāi)始的無(wú)從下手到思路清晰，我一步一個(gè)腳印從無(wú)到有學(xué)會(huì)了很多很多。我想說(shuō)只有不斷實(shí)踐才是成功的關(guān)鍵！當(dāng)然，我離將設(shè)計(jì)做得很完美的程度，還是存在非常之大的差距。本次課程設(shè)計(jì)在很多地方需要完善，這需要我在今后的學(xué)習(xí)中，不斷提高對(duì)自身的要求，及時(shí)掌握新的知識(shí)，多多參與實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉和提高自己的能力。</p><p><b>　　7.參考資料</b></