數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告--教室信息管理系統(tǒng)

1、<p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)報(bào)告</p><p><b>　　教室信息管理系統(tǒng)</b></p><p><b>　　教師評(píng)語(yǔ)</b></p><p>　　指導(dǎo)教師簽字： </p><p><b>　　2014年1月5日</b></p>

2、<p>　學(xué) 院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院</p><p>　專(zhuān) 業(yè)</p><p>　學(xué) 號(hào)</p><p>　姓 名</p><p>　指導(dǎo)教師</p><p>　成 績(jī)</p><p><b>　　1 緒論</b></p>&

3、lt;p>　　1.1 課題背景與需求分析</p><p>　　教室管理信息化是學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用信息技術(shù)及其產(chǎn)品的過(guò)程，是信息技術(shù)應(yīng)用于教室管理的過(guò)程。教育信息化的實(shí)施，自上而下而言，必須與學(xué)校的制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和管理創(chuàng)新結(jié)合；自下而上而言，必須以作為學(xué)校主體的工作人員使用信息技術(shù)水平的逐步提高為基礎(chǔ)。</p><p>　　學(xué)校信息系統(tǒng)是現(xiàn)存信息系統(tǒng)中較為復(fù)雜的一類(lèi)，這是由學(xué)校本身的

4、目標(biāo)、任務(wù)和性質(zhì)決定的；它應(yīng)用于學(xué)校的學(xué)生管理、教師管理、教室管理以及招生就業(yè)管理等各個(gè)方面，牽涉的信息種類(lèi)十分龐雜。它融合了學(xué)校的管理思想和各職能部門(mén)的工作經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)校當(dāng)前運(yùn)作方式和業(yè)務(wù)流程的具體體現(xiàn)，同時(shí)又在一定程度上反作用于學(xué)校當(dāng)前的運(yùn)作方式和業(yè)務(wù)流程。而教室管理信息系統(tǒng)正是這樣龐大的系統(tǒng)中的一個(gè)系統(tǒng)。教室之于教師、學(xué)生、教學(xué)，都有極其重要的作用。</p><p>　　因此，學(xué)校信息化建設(shè)工作具有長(zhǎng)期性、復(fù)

5、雜性和內(nèi)容的多變性；正因?yàn)槿绱?，教室管理信息系統(tǒng)也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的、封閉的、靜止的系統(tǒng)，而是一個(gè)復(fù)雜的、開(kāi)放的、在應(yīng)用的深度和廣度上，隨著時(shí)間的推移會(huì)逐步變化和發(fā)展的系統(tǒng)。</p><p>　　1.2 業(yè)務(wù)流程及系統(tǒng)功能分析</p><p>　　系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)完成以下的信息處理：</p><p><b>　　1.教師查詢(xún)；</b></p>

6、<p>　　學(xué)生通過(guò)這個(gè)功能，可以查詢(xún)相關(guān)院系相關(guān)教師的個(gè)人信息，授課地點(diǎn)等信息，以便能更好地了解教師及其開(kāi)課情況。</p><p><b>　　2.教室查詢(xún)；</b></p><p>　　學(xué)生通過(guò)這個(gè)功能，可以查詢(xún)相關(guān)教學(xué)樓相關(guān)教室的信息以及該教室在每天任一時(shí)段的使用情況，或者有課，或者有講座、或者有活動(dòng)等等。這個(gè)功能以便使同學(xué)能更好地了解教室及其使用情

7、況。</p><p><b>　　3.教室借用；</b></p><p>　　學(xué)生通過(guò)這個(gè)功能，可以借教室，即獲得教室在某段時(shí)間的使用權(quán)，辦講座，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)等等。</p><p>　　1.3 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具</p><p>　　1.數(shù)據(jù)庫(kù)后臺(tái)開(kāi)發(fā)軟件：SQL Server 2005</p><p>

8、;　　2.臺(tái)開(kāi)發(fā)軟件：Java Eclipse</p><p><b>　　2 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　2.1 E-R圖設(shè)計(jì)</p><p>　　一間教室在不同的時(shí)間段可以由多個(gè)老師上課，一個(gè)老師可以在多個(gè)教室上課。一間教室可以有多個(gè)人申請(qǐng)使用，一個(gè)申請(qǐng)人可以申請(qǐng)多個(gè)教室。所以教師與教室是多對(duì)多關(guān)系，教室和申請(qǐng)人是多對(duì)多關(guān)系

9、。故設(shè)計(jì)E-R圖如圖2.1所示。</p><p>　　圖2.1 E-R圖</p><p><b>　　3邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　3.1、關(guān)系模式</b></p><p>　　用戶(hù)（用戶(hù)編號(hào)，用戶(hù)密碼，用戶(hù)類(lèi)別）主鍵：用戶(hù)編號(hào)</p><p>　　教

10、師（教師編號(hào)，教師姓名，教師職稱(chēng)，教授課程，授課時(shí)間，授課地點(diǎn)）主鍵：教師編號(hào)</p><p>　　教室（教室號(hào)，教室容量，教室類(lèi)型，周一空閑時(shí)間，周二空閑時(shí)間，周三空閑時(shí)間，周四空閑時(shí)間，周五空閑時(shí)間，周六空閑時(shí)間，周日空閑時(shí)間）主鍵：教室號(hào)</p><p>　　預(yù)定教室（教室號(hào)，用戶(hù)編號(hào)，使用時(shí)間，使用時(shí)長(zhǎng)，申請(qǐng)結(jié)果）主鍵，教室號(hào)，用戶(hù)編號(hào) 外鍵：教室號(hào)，用戶(hù)編號(hào)</p>

11、;<p><b>　　3.2、關(guān)系表設(shè)計(jì)</b></p><p>　　表3.1 user表</p><p>　　表3.2 Teacher表</p><p>　　表3.3 Classroom表</p><p>　　表3.4 Classroom_app表</p><p><b&

12、gt;　　4 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)</b></p><p>　　4.1 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)</p><p><b>　　1、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能。</b></p><p><b>　　登錄功能；</b></p><p>　　空閑教室（查詢(xún)，添加，修改，刪除）；</p><p>　　

13、教師信息（查詢(xún)，添加，修改，刪除）；</p><p>　　預(yù)定教室（查詢(xún)，申請(qǐng)，修改，刪除）；</p><p><b>　　退出</b></p><p><b>　　2、功能邏輯。</b></p><p>　　圖4.1 功能邏輯圖</p><p>　　3. 功能與數(shù)據(jù)庫(kù)之間的

14、對(duì)應(yīng)關(guān)系。</p><p>　　圖4.2 對(duì)應(yīng)關(guān)系圖</p><p><b>　　4.2 構(gòu)建層次</b></p><p>　　1.視圖層：程序所需要的界面。</p><p><b>　　登錄界面</b></p><p><b>　　主界面；</b>&

15、lt;/p><p><b>　　教室預(yù)定查詢(xún)界面；</b></p><p><b>　　教室預(yù)定申請(qǐng)界面；</b></p><p><b>　　教室預(yù)定修改界面；</b></p><p><b>　　教室預(yù)定刪除界面；</b></p><p

16、><b>　　教師信息查詢(xún)界面；</b></p><p><b>　　教師信息修改界面；</b></p><p><b>　　教師信息添加界面；</b></p><p><b>　　教師信息刪除界面；</b></p><p><b>　　空

17、閑教室查詢(xún)界面；</b></p><p><b>　　空閑教室修改界面；</b></p><p><b>　　空閑教室添加界面；</b></p><p><b>　　空閑教室刪除界面；</b></p><p>　　2.服務(wù)層：程序?qū)崿F(xiàn)的功能的操作。</p>

18、;<p><b>　　登錄操作；</b></p><p>　　關(guān)于教室預(yù)定的操作；</p><p>　　關(guān)于教室信息的操作；</p><p>　　關(guān)于空閑教室的操作；</p><p>　　3.核心層：連接數(shù)據(jù)庫(kù)的操作。</p><p><b>　　數(shù)據(jù)庫(kù)的連接</b&

19、gt;</p><p><b>　　4.3 類(lèi)的構(gòu)建</b></p><p><b>　　圖4.3 類(lèi)的構(gòu)建</b></p><p>　　5 系統(tǒng)功能開(kāi)發(fā)與調(diào)試</p><p>　　5.1.程序運(yùn)行截圖</p><p><b>　　1.程序登錄界面：</b&g

20、t;</p><p>　　圖5.1 程序登錄界面</p><p><b>　　2.程序主界面：</b></p><p>　　圖5.2 程序主界面</p><p>　　3.教室預(yù)定信息查詢(xún)界面</p><p>　　圖5.3 教室預(yù)定信息查詢(xún)界面</p><p><b&g

21、t;　　4.教室申請(qǐng)界面</b></p><p>　　圖5.4 教室申請(qǐng)界面</p><p>　　5.教室預(yù)定信息回復(fù)界面</p><p>　　圖5.5 教室預(yù)定信息回復(fù)界面</p><p>　　6.教室預(yù)定信息刪除界面</p><p>　　圖5.6 教室預(yù)定信息刪除界面</p><p&

22、gt;　　7.教師信息查詢(xún)界面</p><p>　　圖5.7 教師信息查詢(xún)界面</p><p>　　8.教師信息添加界面</p><p>　　圖5.8 教師信息添加界面</p><p>　　9.教師信息修改界面</p><p>　　圖5.9 教師信息修改界面</p><p>　　10.教師信息刪

23、除界面</p><p>　　圖5.10 教師信息刪除界面</p><p>　　11.空閑教室查詢(xún)界面</p><p>　　圖5.11 空閑教室查詢(xún)界面</p><p>　　12.空閑教室添加界面</p><p>　　圖5.12 空閑教室添加界面</p><p>　　13.空閑教室修改界面<

24、/p><p>　　圖5.13空閑教室修改界面</p><p>　　14.空閑教室刪除界面</p><p>　　圖5.14空閑教室刪除界面</p><p><b>　　6結(jié) 論</b></p><p>　　通過(guò)這個(gè)課程設(shè)計(jì)，我對(duì)學(xué)過(guò)的數(shù)據(jù)庫(kù)和Java的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，基本上了解了整個(gè)軟件設(shè)計(jì)

25、的過(guò)程，對(duì)ER圖、java等開(kāi)發(fā)工具的應(yīng)用更加熟練。同時(shí)我們深刻認(rèn)識(shí)到了需求分析階段的重要性，它是整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程的主線(xiàn)，如果在需求分析階段對(duì)系統(tǒng)功能理解錯(cuò)誤，那設(shè)計(jì)的軟件就會(huì)完全失敗。</p><p>　　在設(shè)計(jì)過(guò)程中我們也加深了對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)知識(shí)的理解，在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)提取實(shí)體聯(lián)系的過(guò)程就是對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的分析過(guò)程。并用java設(shè)計(jì)出了相關(guān)的類(lèi)和對(duì)象。經(jīng)過(guò)老師細(xì)心耐心的指導(dǎo)，很多問(wèn)題得以解決。這使我們的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析

26、問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力得到很好的鍛煉和提高。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　顧兵 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用（SQL server） 北京: 清華大學(xué)出版社, 2012.</p><p>　　耿祥義 張躍平 Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 北京: 清華大學(xué)出版社, 2013.</p><p>　　劉志成