java計算器課程設(shè)計---計算器模擬程序

1、<p><b>　　密 級 </b></p><p><b>　　公 開 </b></p><p>　　計算機科學(xué)系課程設(shè)計報告</p><p>　　目 錄</p><p>　　一、課程設(shè)計封面1</p><p><b>　　二、目

2、 錄3</b></p><p><b>　　三、設(shè)計任務(wù)書3</b></p><p>　　四、設(shè)計課題及本人任務(wù)4</p><p>　　五、程序功能簡介：4</p><p><b>　　六、主體內(nèi)容：4</b></p><p><b>　　1．

3、設(shè)計分析4</b></p><p>　　2．程序結(jié)構(gòu)（畫流程圖）5</p><p>　　3．各模塊的功能及程序說明6</p><p><b>　　4. 源程序6</b></p><p>　　5．操作方法(流程)10</p><p>　　6．試驗結(jié)果（包括輸入數(shù)據(jù)和輸出結(jié)果）

4、10</p><p><b>　　7．設(shè)計體會11</b></p><p>　?。?）對實驗原理有更深的理解12</p><p>　?。?）對該理論在實踐中的應(yīng)用有深刻的理解12</p><p>　?。?）激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性12</p><p>　?。?）理解了該知識點以及學(xué)科之間的融合滲

5、透12</p><p>　?。?）程序所要求的功能13</p><p>　?。?）程序設(shè)計過程中的不足13</p><p><b>　　七、總 結(jié)13</b></p><p><b>　　一、課程設(shè)計封面</b></p><p><b>　　二、目 錄

6、</b></p><p><b>　　三、設(shè)計任務(wù)書</b></p><p>　　主要內(nèi)容、基本要求、主要參考資料等：</p><p><b>　　主要內(nèi)容：</b></p><p>　　了解Java語言的使用，Java語言的開發(fā)環(huán)境，熟練掌握J(rèn)DK的環(huán)境變量的設(shè)置，JDK_API_1_

7、6_zh_CN的使用和查找，使用JDK來查找和使用各項接口、類、對象，繼承類等的功能。和使用方法；使用繼承、類、抽象等方法實現(xiàn)該程序。使用 import java.awt.*; 創(chuàng)建用戶界面和繪制圖形圖像的所有類； import java.awt.event.*; 提供處理由 AWT 組件所激發(fā)的各類事件的接口和類等方法。 最后使該程序顯示GUI用戶界面，能實現(xiàn)整數(shù)的加、減、乘、除四則運算。</p><p>

8、<b>　　基本要求：</b></p><p>　　對系統(tǒng)進(jìn)行功能模塊分析、控制模塊分析正確，符合課題要求，實</p><p>　　相應(yīng)功能；可以加以其他功能或修飾，使程序更加完善、合理；</p><p>　　系統(tǒng)設(shè)計要實用，編程簡練，可用，功能全面</p><p>　　說明書、流程圖要清楚</p><

9、;p><b>　　記錄設(shè)計情況</b></p><p>　　要求采用模塊化程序設(shè)計方法，及鋸齒型書寫格式，要求上機調(diào)試</p><p>　　通過和按設(shè)計報告格式</p><p>　　設(shè)計上交內(nèi)容：設(shè)計報告一份（按格式書寫）；源程序文件（刻錄）</p><p><b>　　主要參考資料：</b>

10、</p><p>　　《Java 2程序設(shè)計基礎(chǔ)實用教程》.北京： 葉核亞等，電子工業(yè)出版社，2003.</p><p>　　《Java 2程序設(shè)計》.北京： 蔡翠平等，北方交通大學(xué)出版社，2003.</p><p>　　《Java 2面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計教程》.北京： 印雯等 高等教育出版社，1999.</p><p>　　《精彩Java

11、程序設(shè)計》.北京： 吳逸賢等 科學(xué)出版社，2003.</p><p>　　《Java 2程序設(shè)計教程》.北京：肖雯等 中國電力出版社，2003.</p><p>　　《Java 2面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》.北京：洪維恩等 中國鐵道出版社，2005.</p><p><b>　　完成期限：第十八周</b></p><p><

12、;b>　　指導(dǎo)教師：李老師</b></p><p><b>　　責(zé) 任 人：唐益龍</b></p><p>　　日 期：2010年12月15日</p><p>　　四、設(shè)計課題及本人任務(wù)</p><p><b>　　設(shè)計課題：</b></p><p>

13、　　Java 2程序設(shè)計基礎(chǔ) 計算器模擬程序</p><p><b>　　本人任務(wù)：</b></p><p>　　認(rèn)真完成各項任務(wù)，完成所有項目的制作開發(fā)，從設(shè)計構(gòu)想到流程圖的完成，完成各項功能的實現(xiàn)。完成課程設(shè)計的源代碼設(shè)計，編譯、調(diào)試、成功運行等事項。整個系統(tǒng)結(jié)束后對程序進(jìn)行總結(jié)，編寫小結(jié)。撰寫實驗報告。</p><p><b&g

14、t;　　五、程序功能簡介：</b></p><p>　　程序功能簡介：隨著人們物質(zhì)生活水平的日益提高，人民對高質(zhì)量的計算提出了更高的要求，當(dāng)今，是云計算的生活和物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和使用階段，計算性能的高低和計算的效率直接影響到人們生活與各大高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量?；诖耍捎妹嫦?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法，UML為建模語言，JAVA為前臺開發(fā)工具，ORACLE為后臺數(shù)據(jù)庫，開發(fā)了一個為人們生活帶來便利的計算器，主要完成對

15、數(shù)據(jù)的高效計算。有助于實現(xiàn)計算的信息化、規(guī)范化和科學(xué)化，使需要計算的人員能夠及時、準(zhǔn)確地計算所要計算的結(jié)果。該系統(tǒng)的主要功能是實現(xiàn)正負(fù)數(shù)加、減、乘、除法的四則運算。各程序模塊均不同程度低顯示了其主要功能。</p><p><b>　　六、主體內(nèi)容：</b></p><p><b>　　1．設(shè)計分析</b></p><p>

16、　　計算器是一種很常用的計算工具，它在計算方面、日常生活中給我們提供很大的方便，在編輯此程序時，除了包括常用的加法運算算法、減法運算算法、乘法運算算法、除法運算算法等四大模塊之外。還特意添加了正負(fù)數(shù)的四則混合運算，給本系統(tǒng)增加了一個亮點。其次本程序?qū)ζ渌惴ㄒ灿泻芨叩囊?，對編程過程中所用到的接口、抽象、對象、類等方法和過程提出較高的要求，同時對編程過程中所編寫的實驗代碼也不同程度的提出了很高的要求，所以在編程的過程中難免遇到了一些困難

17、，所以在完成本次系統(tǒng)的過程中過程中充滿了挑戰(zhàn)與機遇。</p><p>　　2．程序結(jié)構(gòu)（畫流程圖）</p><p>　　計算器模擬程序流程圖</p><p>　　3．各模塊的功能及程序說明</p><p>　　用于創(chuàng)建用戶界面和繪制圖形圖像的所有類的模塊。使用和定義import java.awt.*；來調(diào)用創(chuàng)建用戶界面和繪制圖像的函數(shù)。imp

18、ort java.awt.event.*;該語句提供處理由 AWT 組件所激發(fā)的各類事件的接口和類。（class Calculator extends Frame //Calculator類繼承Frame類）設(shè)置窗口類的模塊，包括窗口的長、寬尺寸、打開、關(guān)閉等功能。class CalculatorPanel extends Panel 函數(shù)模塊//CalculatorPanel類繼承Panel類，實現(xiàn)計算器的加、減、乘、除等的運算

19、功能，implements函數(shù)程序模塊的引用和使用。程序啟動判斷模塊，start，啟動監(jiān)視器。最后一個模塊，以public void calculator(double x)等語句完成的函數(shù)模塊的返回運算結(jié)果。</p><p><b>　　4. 源程序</b></p><p>　　//CalculatorFrame.java</p><p>　

20、　//軟件包 java.awt 包含用于創(chuàng)建用戶界面和繪制圖形圖像的所有類。</p><p>　　import java.awt.BorderLayout;</p><p>　　import java.awt.GridLayout;</p><p>　　import java.awt.event.ActionEvent;</p><p>　　

21、//對自身進(jìn)行指派的事件的接口。</p><p>　　import java.awt.event.ActionListener;</p><p><b>　　//監(jiān)聽器</b></p><p>　　import javax.swing.JButton;</p><p>　　import javax.swing.JFram

22、e;</p><p>　　import javax.swing.JPanel;</p><p>　　import javax.swing.JTextField;</p><p>　　import javax.swing.UIManager;</p><p>　　//類 javax.中的靜態(tài)變量 一個 Swing 組件，</p>

23、<p>　　//import sun.util.calendar.JulianCalendar;</p><p>　　public class CalculatorFrame extends JFrame</p><p>　　//Calculator類繼承Frame類</p><p><b>　　{</b></p>&l

24、t;p>　　//創(chuàng)建相關(guān)的對象并定義私有變量</p><p>　　private JTextField text = new JTextField();</p><p>　　private JButton btnEq = new JButton("=");</p><p>　　private JButton[] btns = new JBu

25、tton[16];</p><p>　　private JPanel btnsPanel = new JPanel();</p><p>　　private GridLayout glayout = new GridLayout(4,4,2,2);</p><p>　　private String input="0";</p>&l

26、t;p>　　private double saveFirstInput = 0;</p><p>　　private boolean lockpoint = false;</p><p>　　private int firstNum = 0;</p><p>　　private char c;</p><p>　　public Calc

27、ulatorFrame()</p><p><b>　　{</b></p><p><b>　　init();</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　//定義+、-、*、＼的字符串?dāng)?shù)組</p><p>　　private v

28、oid init()</p><p><b>　　{</b></p><p>　　String[] arr = {"7","8","9","/",</p><p>　　"4","5","6","*

29、",</p><p>　　"1","2","3","-",</p><p>　　"0","+/-",".","+"};</p><p>　　btnsPanel.setLayout(glayout);

30、</p><p>　　text.setHorizontalAlignment(JTextField.RIGHT);</p><p>　　// 調(diào)整文字使文字居右</p><p>　　for (int i = 0; i < arr.length; i++)</p><p><b>　　{</b></p>

31、<p>　　JButton btn = new JButton(arr[i]);</p><p>　　btns[i] = btn;</p><p>　　btnsPanel.add(btn);</p><p><b>　　}</b></p><p>　　int[]index={0,1,2,4,5,6,8,9,1

32、0,12};</p><p><b>　　//異常變量數(shù)組</b></p><p>　　for(int i=0;i<index.length;i++)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　btns[index[i]].addActionListener(new Numb

33、tnListener());</p><p><b>　　}</b></p><p>　　btns[14].addActionListener(new PointbtnListener());</p><p>　　btns[13].addActionListener(new changeSybtnListener());</p>

34、<p>　　int[]index2={3,7,11,15};</p><p>　　for(int i=0;i<index2.length;i++)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　btns[index2[i]].addActionListener(new calcbtnListener());<

35、/p><p><b>　　}</b></p><p>　　btnEq.addActionListener(new btnEqListener());</p><p>　　this.getContentPane().add(btnsPanel);</p><p>　　this.getContentPane().add(text

36、,BorderLayout.NORTH);</p><p>　　this.getContentPane().add(btnEq,BorderLayout.SOUTH);</p><p>　　this.setLocation(300,250);</p><p>　　this.setSize(240,250);</p><p>　　this.se

37、tDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);</p><p>　　this.setTitle("計算器");</p><p>　　this.setVisible(true);</p><p><b>　　}</b></p><p>　　//調(diào)整計算器的窗口

38、和輸入輸出界面窗口。并調(diào)用this.setVisible(true)語句</p><p>　　class NumbtnListener implements ActionListener</p><p>　　//創(chuàng)建ActionListener類，模擬計算器監(jiān)聽輸入的窗口</p><p><b>　　{</b></p><p

39、>　　public void actionPerformed(ActionEvent e)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　if(firstNum++==0)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　input=e.getActionComman

40、d();</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　input+=e.getActionCommand();</p><p><b>　　}

41、</b></p><p>　　text.setText(input);</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　class PointbtnListener implements ActionListener</p>

42、<p>　　//創(chuàng)建ActionListener類，模擬輸出計算的窗口</p><p><b>　　{</b></p><p>　　public void actionPerformed(ActionEvent e)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　if(l

43、ockpoint==false)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　input+=e.getActionCommand();</p><p>　　lockpoint=true;</p><p><b>　　}</b></p><p>　　text.s

44、etText(input);</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　class changeSybtnListener implements ActionListener</p><p>　　//創(chuàng)建ActionListener類，模擬計

45、算器改變輸入的窗口</p><p><b>　　{</b></p><p>　　public void actionPerformed(ActionEvent e)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　double d=Double.valueOf(input);</p

46、><p><b>　　d=-1*d;</b></p><p>　　input=Double.toString(d);</p><p>　　text.setText(input);</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b>

47、</p><p>　　class calcbtnListener implements ActionListener</p><p>　　//創(chuàng)建ActionListener類，模擬計算器改變輸出的窗口</p><p><b>　　{</b></p><p>　　public void actionPerformed(A

48、ctionEvent e)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　c=e.getActionCommand().charAt(0);</p><p>　　double d=Double.valueOf(input);</p><p>　　saveFirstInput = d;</p>

49、<p>　　firstNum=0;</p><p>　　input="0";</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　class btnEqListener implements ActionListener&

50、lt;/p><p>　　//創(chuàng)建ActionListener類，執(zhí)行計算器運算的算法</p><p><b>　　{</b></p><p>　　public void actionPerformed(ActionEvent e)</p><p><b>　　{</b></p><p

51、>　　double d=Double.valueOf(input);</p><p><b>　　switch(c)</b></p><p><b>　　{</b></p><p><b>　　case '+':</b></p><p>　　d += sa

52、veFirstInput;</p><p><b>　　break;</b></p><p><b>　　case '-':</b></p><p>　　d = saveFirstInput-d;</p><p><b>　　break;</b></p&g

53、t;<p><b>　　case '*':</b></p><p>　　d *= saveFirstInput;</p><p><b>　　break;</b></p><p><b>　　case '/':</b></p><p&g

54、t;　　d = saveFirstInput / d;</p><p><b>　　break;</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　input=Double.toString(d);</p><p>　　text.setText(input);</p>

55、<p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　public static void main(String[] args) throws Exception</p><p><b>　　//主函數(shù)拋出異常</b></p><

56、p><b>　　{</b></p><p>　　UIManager.setLookAndFeel(UIManager.getSystemLookAndFeelClassName());</p><p>　　new CalculatorFrame();</p><p><b>　　}</b></p>&l

57、t;p><b>　　}</b></p><p>　　5．操作方法(流程)</p><p>　　首先檢驗按鍵是否是數(shù)字與數(shù)字（0——9的數(shù)字、小數(shù)點組成）：</p><p>　　1、若是，檢驗下一次以前是否有運算符“+、-、*、\”。是（給第一次輸入數(shù)字）賦值a；不是（給第二次以后輸入數(shù)字）賦值b 返回輸入</p><

58、p>　　2、不是 檢驗是否是加減乘除號：</p><p>　　（1）是檢驗是否以前運算符是否為空 ①是 賦值運算符 ②不是 分別加減乘除運算 返回輸入</p><p>　?。?）不是 檢驗是否是等于 ①是 ，進(jìn)行運算賦值 返回輸入 ②不是 那只能是清空毽子 清空</p><p>　　6．試驗結(jié)果（包括輸入數(shù)據(jù)和輸出結(jié)果）</p><

59、;p>　　計算：1024×4=?</p><p>　　程序運行的結(jié)果如下： 點擊或從鍵盤輸入：1024 *</p><p>　　點擊或從鍵盤輸入：4 點擊或從鍵盤輸入“=”顯示如下：</p><p>　　計算結(jié)果：4136.0。與預(yù)期的相吻合。其它計算類似</p><p>

60、<b>　　7．設(shè)計體會</b></p><p>　　作為一名計算機科學(xué)系計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大三的學(xué)生，我覺得做這樣的課程設(shè)計是十分有意義。在已度過的兩年半大學(xué)生活里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎(chǔ)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論面，如何去面對現(xiàn)實中的計算機方面所遇到的各種問題？如何把我們所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識用到實踐中去呢？我想做類似的大作業(yè)就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次

61、課程設(shè)計的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱了很多次設(shè)計書和指導(dǎo)書。為了讓自己的設(shè)計更加完善，更加符合李老師的要求，一次次翻閱《Java 2 程序設(shè)計基礎(chǔ)》教材與《Java 2 程序設(shè)計基礎(chǔ)》實驗指導(dǎo)書，一次次查閱一些資料。這是十分必要的，同時也是必不可少的。我做的是課程設(shè)計，而不是藝術(shù)家的設(shè)計。藝術(shù)家可以拋開實際，盡情在幻想的世界里翱翔，一切都要有據(jù)可依.有理可尋，不切實際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無法升級為設(shè)計。</p>&

62、lt;p>　　作為一名計算機專業(yè)學(xué)生掌握一門或幾門計算機軟件語言是必不可少的，雖然本次課程設(shè)計沒有要求盡可能多的用到《Java 2 程序設(shè)計基礎(chǔ)》教材中所學(xué)的全部知識，在整個設(shè)計過程中我都竭盡所能地都用到了它。編程過程中先后涉及Java語言的使用，Java語言的開發(fā)環(huán)境，熟練掌握J(rèn)DK的環(huán)境變量的設(shè)置，JDK_API_1_6_zh_CN的使用和查找，使用JDK來查找和使用各項接口、類、對象，繼承類等的功能。和使用方法；使用繼承、類

63、、抽象等方法實現(xiàn)該程序。使用 import java.awt.*; 創(chuàng)建用戶界面和繪制圖形圖像的所有類； import java.awt.event.*; 提供處理由 AWT 組件所激發(fā)的各類事件的接口和類等方法。 最后使該程序顯示GUI用戶界面，能實現(xiàn)整數(shù)的加、減、乘、除四則運算。</p><p>　　JDK方便簡潔，速度快，我的設(shè)計，大部分不懂的Java語句都是在JDK上查找出來的，然后按程序要求寫轉(zhuǎn)換成

64、源代碼。這樣，有了JDK就可以更好的使程序更加完善。</p><p>　　另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時刻鞏固所學(xué)知識，這也是我作本次課程設(shè)計的另一大收獲。</p><p>　　通過本次課程設(shè)計可以得出以下一些體會：</p><p>　?。?）對實驗原理有更深的理解</p><p>　　通過《Java 2 程序設(shè)

65、計基礎(chǔ)》課程設(shè)計，掌握了什么是Java程序設(shè)計基礎(chǔ)的幾大要點，Java 2 程序程序工作的基本過程及其各階段的基本任務(wù)，熟悉了編譯程序總流程框圖，了解了程序的生成過程、構(gòu)造工具及其相關(guān)的技術(shù)對課本上的知識有了更深的理解，課本上的知識是機械的，表面的。通過把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計算機上實現(xiàn)，把原來以為很深奧的書本知識變的更為簡單，對實驗原理有更深的理解。</p><p>　?。?）對該理論在實踐中的應(yīng)用有

66、深刻的理解</p><p>　　通過把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計算機上實現(xiàn)，知道和理解了計算器程序從理論到現(xiàn)實在計算機中是怎樣執(zhí)行的， 對java理論在實踐中的應(yīng)用有深刻的理解 。</p><p>　　（3）激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性</p><p>　　通過該課程設(shè)計，全面系統(tǒng)的理解了Java程序構(gòu)造的一般原理和基本實現(xiàn)方法。把死板的課本知識變得生動有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)

67、的積極性。把學(xué)過的計Java語言的知識強化，能夠把課堂上學(xué)的知識通過自己設(shè)計的程序表示出來，加深了對理論知識的理解。以前對與計算機操作系統(tǒng)的認(rèn)識是模糊的，概念上的，現(xiàn)在通過自己動手做實驗，從實踐上認(rèn)識了Java語言，在這次課程設(shè)計中，我就是按照實驗指導(dǎo)的思想來完成。加深了理解文件系統(tǒng)的內(nèi)部功能及內(nèi)部實現(xiàn)，培養(yǎng)實踐動手能力和程序開發(fā)能力的目的。</p><p>　?。?）理解了該知識點以及學(xué)科之間的融合滲透<

68、/p><p>　　本次課程設(shè)計程序部分是用Java語言編寫的，把《計算機操作系統(tǒng)》 、 《編譯原</p><p>　　理》 、《C++語言》等學(xué)科聯(lián)系起來，把各個學(xué)科之間的知識融合起來 ，把各門課程的知識聯(lián)系起來，對計算機整體的認(rèn)識更加深刻。使我加深了對《計算機操作系統(tǒng)》 、《編譯原理》 、《C++語言》課程的認(rèn)識。</p><p>　　（5）程序所要求的功能</

69、p><p>　　本程序是計算器模擬程序，目標(biāo)是完成加、減、乘、除四則運算，先后使</p><p>　　用了調(diào)用Java軟件包中的部分函數(shù)和方法，Java中的各種類。創(chuàng)建對象、for循環(huán)、switch、case循環(huán)、函數(shù)的拋出異常、繼承、接口等各種函數(shù)。盡可能的使用了各種方法嵌入到函數(shù)之中。完成程序的最終目的；完善該課程設(shè)計。</p><p>　?。?）程序設(shè)計過程中的不

70、足</p><p>　　首先，從我自身而言：在程序的書寫及執(zhí)行過程中存在著一些問題，自</p><p>　　身的原因是對Java各種函數(shù)及其方法使用不夠熟練，影響了程序設(shè)計的總體的進(jìn)度。自身在程序設(shè)計過程中體現(xiàn)出不夠細(xì)心，Java是嚴(yán)格區(qū)分大小寫一門計算機語言，在大小寫這個問題上調(diào)試程序的時候提示“找不到符號”等錯誤，但是經(jīng)慢慢的尋找，多次調(diào)試終于把該程序調(diào)試運行成功。相信在以后的學(xué)習(xí)過程

71、中會更加的完善和改進(jìn)。在今后的學(xué)習(xí)中葉需要加強這方面的知識。</p><p>　　其次，從程序本身而言：該程序雖然使用方便，但是該程序在使用過程中</p><p>　　不具備自動清零的功能，無論是手動操作還所顯示的窗口都不具有此項功能；該程序無法對復(fù)雜的運算進(jìn)行計算功能，也不具備四則混合運算的功能。</p><p><b>　　七、總 結(jié)</b&g

72、t;</p><p>　　通過對本次客車設(shè)計的學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步加深了對Java語言程序設(shè)計基礎(chǔ)的掌握，從中學(xué)習(xí)到做事要持之以恒，無論是對學(xué)習(xí)還是生活我都要有一顆細(xì)心的心，真正的領(lǐng)悟到細(xì)節(jié)決定成敗的道理！！總體來說整個設(shè)計我基本上還滿意，也都是嚴(yán)格按照課程設(shè)計的要求來做。但基于水平有限，難免會有錯誤，還望老師批評指正。希望在今后的學(xué)習(xí)之中，老師多指教，由此我可用更好地了解到自己的不足，以便課后加以彌補。在此，感謝