數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)--選修課程管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1、<p><b>　　成績(jī)：　</b></p><p>　　課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 書</p><p>　　學(xué)　　號(hào) </p><p>　　學(xué)生姓名 　 　 </p><p>　　所屬課程名稱 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用課程設(shè)

2、計(jì) </p><p>　　題 目 選修課程管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) </p><p>　　分 院 　　電 信 分 院 　　 　 </p><p>　　專業(yè)班級(jí) 2010級(jí)信息管理1班 </p><p>　　指導(dǎo)教師 　 </p>

3、<p>　　2011年 6月15 日 </p><p>　　課 程 設(shè) 計(jì)任 務(wù) 書</p><p>　　一、課程設(shè)計(jì)題目 選修課程管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) </p><p>　　二、課程設(shè)計(jì)工作：自 2011 年 6月 13日起至 2011年 6月 22日</p><p>　　三、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容要求：&

4、lt;/p><p>　　1、 通過SQL創(chuàng)建基本表格，修改基本表結(jié)構(gòu) 。 </p><p>　　2、 對(duì)上面創(chuàng)建好的表格添加基本元組。（在添加元組的時(shí)候要滿足我們創(chuàng)建的約束條件）。 </p>

5、<p>　　3、 通過SELECT語句對(duì)我們創(chuàng)建的表格進(jìn)行相關(guān)的查詢。 </p><p>　　4、 對(duì)表格創(chuàng)建索引。 </p><p>　　5、 對(duì)表格創(chuàng)建視圖等等。

6、 </p><p>　　例如創(chuàng)建基本表格的語法格式如下： </p><p>　　CREATE TABLE <表名> (<列名> <數(shù)據(jù)類型> [列級(jí)完整性約束

7、條件] [，<列名> <數(shù)據(jù)類型> [列級(jí)完整性約束條件]]…[,<表級(jí)完整性約束條件>]) </p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　第一章系統(tǒng)概述5</b></p>

8、<p>　　1.1系統(tǒng)開發(fā)的背景5</p><p>　　1.2系統(tǒng)開發(fā)的意義5</p><p>　　第二章 系統(tǒng)需求分析6</p><p>　　2.1系統(tǒng)功能要求6</p><p>　　2.2.需求分析概述6</p><p>　　2.3系統(tǒng)層次劃分7</p><p>　　

9、2.4系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖7</p><p><b>　　2.5數(shù)據(jù)字典8</b></p><p>　　2.5.1數(shù)據(jù)項(xiàng)8</p><p>　　2.5.2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)9</p><p>　　2.5.3數(shù)據(jù)流9</p><p>　　2.5.4 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)10</p><p>

10、;　　第三章系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)11</p><p>　　3.1系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)目標(biāo)11</p><p>　　3.2系統(tǒng)概念設(shè)計(jì)11</p><p>　　3.2.1概念模型12</p><p>　　3.2.2關(guān)系模式12</p><p>　　第四章數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)13</p><p>　　4.1

11、SQL Server 2005簡(jiǎn)介13</p><p>　　4.2人事管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)13</p><p>　　第五章程序清單15</p><p>　　5.1創(chuàng)建學(xué)生表實(shí)現(xiàn)15</p><p>　　5.2創(chuàng)建課程表和選課表代碼如下：16</p><p>　　5.3元組信息的添加：16</p>&l

12、t;p>　　5.4對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行查詢17</p><p><b>　　5.5源程序17</b></p><p><b>　　第六章結(jié)束語21</b></p><p>　　6.1設(shè)計(jì)總結(jié)21</p><p>　　第七章參考文獻(xiàn)22</p><p><b&g

13、t;　　第一章系統(tǒng)概述</b></p><p>　　1.1系統(tǒng)開發(fā)的背景</p><p>　　目前，我國(guó)的高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，同時(shí)，高校的教學(xué)改革也在全面推行，學(xué)分制在各高校全面啟動(dòng)。學(xué)分制——允許學(xué)生在計(jì)劃的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的條件、能力、志趣，有選擇地支配自己的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生的選課就成為推行學(xué)分制的重要管理任務(wù)。以往的選課均是在計(jì)劃模式下進(jìn)行：每位教師

14、將所開的課程名稱，個(gè)人簡(jiǎn)介，課程限選人數(shù)，限選專業(yè)等信息交給教務(wù)處，教務(wù)處再將這些信息統(tǒng)一成冊(cè)，分發(fā)給各個(gè)班級(jí)班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)將本班的選課情況統(tǒng)計(jì)并返回教務(wù)處。這是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的周期，并且耗費(fèi)大量的人力、物力，對(duì)選擇結(jié)果沒有控制。針對(duì)這些問題，提出一種基于WEB的選課系統(tǒng)，該系統(tǒng)將課程的基本信息錄入之后，即可由學(xué)生選課，受限制專業(yè)的學(xué)生將無法選擇該課程，同樣，選課按照先后順序，超過限制的人數(shù)，也不能選擇該課程。</p><

15、p>　　學(xué)生選課系統(tǒng)能夠讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上自主選擇選修課程，教務(wù)處的工作人員則通過網(wǎng)絡(luò)來處理學(xué)生的選課信息。這個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)信息數(shù)據(jù)的瀏覽、查詢、編輯和管理等基本數(shù)據(jù)庫(kù)操作，采取模塊化的編寫思想，提高了可讀性，同時(shí)提高了開發(fā)效率，從而實(shí)現(xiàn)了校園無紙化辦公，提高選課的效率,減輕選課操作的工作量,從而提高教學(xué)管理的效率。</p><p>　　1.2系統(tǒng)開發(fā)的意義</p><p>　　學(xué)生選

16、課系統(tǒng)是一個(gè)學(xué)校不可缺少的部分,它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要,所以學(xué)生選課系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄?。但一直以來人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理文件檔案，這種管理方式存在著許多缺點(diǎn),如:效率低、保密性差,另外時(shí)間一長(zhǎng),將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù),這對(duì)于查找、更新和維護(hù)都帶來了不少的困難。</p><p>　　因此，開發(fā)這樣一套軟件成為很有必要的事情。</p><p

17、>　　第二章 系統(tǒng)需求分析</p><p><b>　　2.1系統(tǒng)功能要求</b></p><p>　　管理員可以通過超級(jí)用戶身份登錄,對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面的管理,對(duì)新用戶的添加,刪除,對(duì)信息進(jìn)行管理。管理員可以對(duì)老師及同學(xué)的帳戶進(jìn)行管理，</p><p>　　老師、學(xué)生不同身份的用戶進(jìn)入不同的界面，進(jìn)行不同的操作。教師可以發(fā)布自己本學(xué)期所要教

18、的課程，以及對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行管理。同學(xué)可以通過查詢本學(xué)期所開設(shè)課程進(jìn)行選擇。 </p><p>　　2.2.需求分析概述</p><p>　　教師信息查詢：教師用戶登錄后，進(jìn)入教師操作功能單元，選擇查詢，在查詢?cè)O(shè)置中的查詢項(xiàng)目選擇查詢的項(xiàng)目，填寫查詢條件，點(diǎn)擊查詢，在教師信息列表就得到了該用戶修改后的信息。</p><p>　　教師信息修改：教師用戶登錄后，進(jìn)入教師操

19、作功能單元，選擇修改，在教師基本信息中修改信息，點(diǎn)擊數(shù)據(jù)操作中點(diǎn)擊修改，在教師信息列表就得到了該用戶修改后的信息。</p><p>　　教師信息刪除：教師用戶登錄后，進(jìn)入教師操作功能單元，選擇刪除，提交之后就將該用戶刪除了。用戶組里面將不存在改用戶。</p><p>　　學(xué)生選課：學(xué)生用戶登錄后，進(jìn)入選課信息功能單元，如果是已經(jīng)登錄進(jìn)入了，在查詢?cè)O(shè)置中的查詢項(xiàng)目選擇查詢的項(xiàng)目，填寫查詢條件

20、，點(diǎn)擊查詢之后系統(tǒng)會(huì)在已存在的課程信息表中查詢?cè)撋鶎賹I(yè)應(yīng)修的課程，如果該門課程存在就可以看到選擇的課程出現(xiàn)在了課程列表里面，同時(shí)該記錄也會(huì)出現(xiàn)在已選課程信息里面。如果不存在則輸出錯(cuò)誤提示信息“沒有相關(guān)信息”。</p><p>　　成績(jī)查詢：學(xué)生用戶登錄后，進(jìn)入成績(jī)管理功能單元，如果是已經(jīng)登錄進(jìn)入了，在查詢項(xiàng)目中選擇查詢項(xiàng)目，在查詢條件中填寫條件，點(diǎn)擊查詢，就可以看到已選課程的成績(jī)，和學(xué)期。</p>

21、<p><b>　　2.3系統(tǒng)層次劃分</b></p><p>　　根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟： </p><p>　　1）應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及界面的組織和設(shè)計(jì)；</p><p>　　2）分析系統(tǒng)中的各個(gè)實(shí)體及它們之間的關(guān)系； </p><p>　　3）根據(jù)問題描述，

22、設(shè)計(jì)系統(tǒng)的類層次； </p><p>　　4）完成類層次中各個(gè)類的描述； </p><p>　　5）完成類中各個(gè)成員函數(shù)的定義； </p><p>　　6）完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊； </p><p><b>　　7）功能調(diào)試； </b></p><p>　　8）完成系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告。</p>

23、<p>　　2.4系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖</p><p><b>　　圖2-1</b></p><p><b>　　2.5數(shù)據(jù)字典</b></p><p><b>　　2.5.1數(shù)據(jù)項(xiàng)</b></p><p><b>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)名：學(xué)號(hào)</b><

24、/p><p>　　含義說明：作為唯一標(biāo)識(shí)該學(xué)生的主標(biāo)識(shí)符，是主碼</p><p><b>　　數(shù)據(jù)類型：字符串型</b></p><p>　　長(zhǎng)度：八位，取值任意</p><p><b>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)名：課程編號(hào)</b></p><p>　　含義說明：用來標(biāo)識(shí)某一課程，是主碼<

25、;/p><p><b>　　數(shù)據(jù)類型：字符型</b></p><p><b>　　長(zhǎng)度：五位</b></p><p><b>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)名：成績(jī)</b></p><p>　　含義說明：登記所有學(xué)生的成績(jī)情況</p><p><b>　　數(shù)據(jù)類型：數(shù)

26、值型</b></p><p><b>　　長(zhǎng)度：十位</b></p><p><b>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)名：系名稱</b></p><p>　　含義說明：記錄所有的系</p><p><b>　　數(shù)據(jù)類型：字符型</b></p><p><b&

27、gt;　　長(zhǎng)度：十位</b></p><p><b>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)名：教師編號(hào)</b></p><p>　　含義說明：登記所有選修課老師</p><p><b>　　數(shù)據(jù)類型：字符型</b></p><p><b>　　長(zhǎng)度：十位</b></p><

28、;p><b>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)名：教室號(hào)碼</b></p><p>　　含義說明：記錄所有教室的標(biāo)號(hào)</p><p><b>　　數(shù)據(jù)類型：字符型</b></p><p><b>　　長(zhǎng)度：十位</b></p><p><b>　　2.5.2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)</b>

29、;</p><p>　　學(xué)生表＝｛學(xué)生登記表，登記學(xué)生的相關(guān)信息，</p><p>　　組成：｛學(xué)號(hào)，姓名，年齡，所屬院系，已選課情況｝｝</p><p>　　學(xué)生成績(jī)表＝｛成績(jī)信息，記錄學(xué)生成績(jī)的相關(guān)信息，</p><p>　　組成：｛學(xué)號(hào)，姓名，課程編號(hào)，課程名稱，學(xué)分，成績(jī)｝｝</p><p>　　教師表＝｛教師

30、登記表，登記教師的相關(guān)信息，</p><p>　　組成：｛教師姓名，性別，年齡，學(xué)歷，職稱，畢業(yè)院校，健康狀況｝｝</p><p>　　教室信息表＝｛教室信息，記錄教室的相關(guān)信息，</p><p>　　組成：｛可容納人數(shù)，空閑時(shí)間，備注｝｝</p><p><b>　　2.5.3數(shù)據(jù)流</b></p>&l

31、t;p>　　數(shù)據(jù)流名：學(xué)生信息表</p><p><b>　　來源：學(xué)生管理 </b></p><p><b>　　流向：學(xué)生管理 </b></p><p>　　組成：學(xué)號(hào)+姓名+所屬院系+已選課情況 </p><p>　　說明：對(duì)所有學(xué)生的信息進(jìn)行查詢，修改。</p><

32、p>　　數(shù)據(jù)流名：教室情況表 </p><p><b>　　來源：教室管理</b></p><p><b>　　流向：教室管理</b></p><p>　　組成：可容納人數(shù)+空閑時(shí)間</p><p>　　說明：對(duì)教室的信息進(jìn)行查詢，添加和更改。</p><p>　　數(shù)據(jù)

33、流名：選課信息表 </p><p><b>　　來源：選課管理</b></p><p><b>　　流向：選課管理</b></p><p>　　組成：學(xué)號(hào)+姓名+課程編號(hào)+課程姓名+任課教師+學(xué)生選課情況</p><p>　　說明：對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行錄入和修改。</p><p>

34、　　數(shù)據(jù)流名：教師情況表</p><p><b>　　來源：教師管理</b></p><p><b>　　流向：教師管理</b></p><p>　　組成：教師編號(hào)+教師姓名+性別+年齡+學(xué)歷+職稱+畢業(yè)院校+健康狀況</p><p>　　說明：對(duì)教師信息進(jìn)行錄入和查詢</p><

35、;p>　　2.5.4 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)</p><p>　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名：學(xué)生信息</p><p>　　輸入數(shù)據(jù)：學(xué)生信息表</p><p>　　輸出數(shù)據(jù)：學(xué)生信息表</p><p>　　說明：存儲(chǔ)學(xué)生的所有相關(guān)信息</p><p><b>　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名：系信息</b></p>&l

36、t;p><b>　　輸入數(shù)據(jù)：系表</b></p><p><b>　　輸出數(shù)據(jù)：系表</b></p><p>　　說明：存儲(chǔ)系的所有相關(guān)信息</p><p>　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名：教師信息</p><p>　　輸入數(shù)據(jù)：教師信息表</p><p>　　輸出數(shù)據(jù)：教師信息表&

37、lt;/p><p>　　說明：存儲(chǔ)教師的所有相關(guān)信息</p><p>　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名：選修課信息</p><p>　　輸入數(shù)據(jù)：選修信息表 </p><p>　　輸出數(shù)據(jù)：選修信息表 </p><p>　　說明：存儲(chǔ)學(xué)生選課的所有相關(guān)信息 </p><p><b>　　第三章系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)&

38、lt;/b></p><p>　　3.1系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)目標(biāo)</p><p>　　完成學(xué)生選課系統(tǒng)，學(xué)生通過該系統(tǒng)能夠查詢到，任課老師的相關(guān)信息，以及所在的教室。老師可以查看學(xué)生選擇該課程的情況。</p><p><b>　　圖3-1</b></p><p><b>　　3.2系統(tǒng)概念設(shè)計(jì)</b>

39、</p><p>　　根據(jù)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的要求以及功能模塊的劃分，各個(gè)系統(tǒng)的邏輯實(shí)現(xiàn)如下：</p><p>　　1.對(duì)于學(xué)生選課系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以列出以下數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：</p><p>　　學(xué)生信息：學(xué)號(hào)、學(xué)生姓名、學(xué)生的系名、學(xué)生性別、學(xué)生年齡、學(xué)生密碼。</p><p>　　2.對(duì)于教師信息維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以列出以下數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：<

40、;/p><p>　　教師個(gè)人信息：教師編號(hào)、教師名稱、教師密碼。</p><p>　　3.對(duì)于后臺(tái)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，可以列出以下數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：</p><p>　　管理員信息：管理員名稱、管理員密碼。</p><p>　　課程信息：課程號(hào)、課程名稱、課程類別、開課系。</p><p>　　選課信息:課程號(hào)、學(xué)生學(xué)號(hào)、成績(jī)。&

41、lt;/p><p>　　數(shù)據(jù)流：學(xué)生管理員和教師分別有自己的權(quán)限,學(xué)生可以查看全部選修必修課程,查看自己的詳細(xì)信息,進(jìn)行網(wǎng)上選課,管理員可以修改,插入并刪除學(xué)生,課程,還教師的信息,教師可以在網(wǎng)上進(jìn)行成績(jī)錄入,有各自權(quán)限的用戶將各自權(quán)限范圍內(nèi)的信息進(jìn)行錄入,然后保存信息到數(shù)據(jù)庫(kù)中,有權(quán)限的人可以將這些庫(kù)信息進(jìn)行修改和刪除。</p><p>　　3.2.1概念模型

42、</p><p>　　教室信息E-R圖 學(xué)生信息E-R圖</p><p>　　教師信息E—R圖 </p><p><b>　　3.2.2關(guān)系模式</b></p><p>　　教室（教室編號(hào)，可容納人數(shù)，空余時(shí)間）</p>

43、;<p>　　教師（教室編號(hào)，教師姓名，性別，年齡，學(xué)歷，職稱，畢業(yè)院校，健康狀況）</p><p>　　學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，所屬院系，已選課程）</p><p>　　成績(jī)（課程編號(hào)，課程名稱，任課教師，選課學(xué)生情況）</p><p>　　第四章數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)</p><p>　　4.1 SQL Server 2005簡(jiǎn)介 <

44、;/p><p>　　SQL Server 是一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，它最初是由Microsoft Sybase 和Ashton-Tate三家公司共同開發(fā)的，于1988 年推出了第一個(gè)OS/2 版本。在Windows NT 推出后，Microsoft與Sybase 在SQL Server 的開發(fā)上就分道揚(yáng)鑣了。Microsoft 將SQL Server 移植到Windows NT系統(tǒng)上，專注于開發(fā)推廣SQL Serve

45、r 的Windows NT 版本；Sybase 則較專注于SQL Server在UNIX 操作系統(tǒng)上的應(yīng)用。在本書中介紹的是Microsoft SQL Server 以后簡(jiǎn)稱為SQL Server或MS SQL Server。</p><p>　　SQL Server 2005 是Microsoft 公司推出的SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的一個(gè)版本。該版本繼承了SQL Server 7.0 版本的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)

46、又比它增加了許多更先進(jìn)的功能，具有使用方便,可伸縮性好與相關(guān)軟件集成程度高等優(yōu)點(diǎn)，可跨越從運(yùn)行Microsoft Windows 98 的膝上型電腦到運(yùn)行Microsoft Windows 2000 的大型多處理器的服務(wù)器等多種平臺(tái)使用。</p><p>　　4.2人事管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)</p><p>　　根據(jù)系統(tǒng)需求分析要求，用數(shù)據(jù)庫(kù)SQL功能創(chuàng)建學(xué)生表4-1如下所示</p>

47、<p><b>　　表4-1</b></p><p>　　根據(jù)系統(tǒng)功能需求分析要求，用數(shù)據(jù)庫(kù)SQL功能創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)表4-2如下所示。</p><p><b>　　表4-2</b></p><p>　　根據(jù)系統(tǒng)功能需求分析要求，用數(shù)據(jù)庫(kù)SQL功能創(chuàng)建教師信息表4-3如下所示。</p><p>

48、;<b>　　表4-3</b></p><p>　　根據(jù)系統(tǒng)功能需求分析要求，用數(shù)據(jù)庫(kù)SQL功能創(chuàng)建教師上課情況表4-4如下所示。</p><p><b>　　表4-4</b></p><p>　　根據(jù)系統(tǒng)功能需求分析要求，用數(shù)據(jù)庫(kù)SQL功能創(chuàng)建教室信息表4-5如下所示。</p><p><b

49、>　　表4-5</b></p><p>　　根據(jù)系統(tǒng)功能需求分析要求，用數(shù)據(jù)庫(kù)SQL功能創(chuàng)建選課信息表4-6如下所示。</p><p><b>　　表4-6</b></p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)中表之間的關(guān)系如表4-7所示。</p><p><b>　　表4-7</b></p&

50、gt;<p><b>　　第五章程序清單</b></p><p>　　5.1創(chuàng)建學(xué)生表實(shí)現(xiàn)</p><p><b>　　表5-1</b></p><p>　　5.2創(chuàng)建課程表和選課表代碼如下：</p><p>　　Create Table Course </p><

51、p>　　( Cno CHAR(2) NOT NULL PRIMARY KEY(Cno),</p><p>　　Cn VARCHAR(20),</p><p>　　Cpno CHAR(2),</p><p>　　Ct SMALLINT);</p><p>　　Create Table SC</p><p>　　(

52、Sno CHAR(6) NOT NULL CONSTRAINT S_F FOREIGN KEY REFERENCES Student(Sno),</p><p>　　Cno CHAR(2) NOT NULL,</p><p>　　SCORE SMALLINT CHECK ((SCORE IS NULL) OR (SCORE BETWEEN 0 AND 100)),</p>&

53、lt;p>　　PRIMARY KEY(Sno,Cno),</p><p>　　FOREIGN KEY(Cno) REFERENCES Course(Cno));</p><p>　　5.3元組信息的添加：</p><p><b>　　表5-2</b></p><p>　　5.4對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行查詢</p>

54、<p><b>　　表5-3</b></p><p><b>　　5.5源程序</b></p><p>　　#include <stdio.h></p><p>　　#include<stdlib.h></p><p>　　struct course</p

55、><p><b>　　{</b></p><p><b>　　int num;</b></p><p>　　char name[15];</p><p>　　char xingzhi[10];</p><p><b>　　int time;</b></

56、p><p>　　int ttime;</p><p>　　int etime;</p><p><b>　　int mark;</b></p><p><b>　　int term;</b></p><p><b>　　};</b></p>&

57、lt;p>　　struct student</p><p><b>　　{</b></p><p><b>　　int snum;</b></p><p><b>　　int cnum;</b></p><p><b>　　};</b></p&

58、gt;<p>　　/*insert*/</p><p>　　void insert() </p><p><b>　　{ </b></p><p>　　void menu();</p><p>　　FILE *fp; </p><p>　　struct course c;</p

59、><p>　　if((fp=fopen("course.txt","a+"))==NULL) </p><p><b>　　{ </b></p><p>　　printf("cannot open file\n"); </p><p><b>　　} &l

60、t;/b></p><p>　　printf("\n\t請(qǐng)輸入課程信息 :\n"); </p><p>　　printf("\t輸入課程編號(hào)，課程名稱，課程性質(zhì)，總學(xué)時(shí)，授課時(shí)間，實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)，開課學(xué)期:\n");</p><p>　　scanf("%d %s %s %d %d %d %d %d",

61、&c.num,&c.name,&c.xingzhi,&c.time,</p><p>　　&c.ttime,&c. etime,&c.mark,&c.term); </p><p>　　fprintf(fp,"%d %s %s %d %d %d %d %d",c.num,c.name,c.xingzhi,c

62、.time,</p><p>　　c.ttime,c.etime,c.mark,c.term);</p><p>　　fclose(fp);</p><p><b>　　menu();</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　/*browse li

63、u_lan*/</p><p>　　void browser()</p><p><b>　　{</b></p><p>　　void menu();</p><p><b>　　FILE *fp;</b></p><p>　　struct course c;</p&g

64、t;<p>　　if((fp=fopen("course.txt","r"))==NULL)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　printf("\nCannot open course!\n");</p><p><b>　　}<

65、/b></p><p>　　for(;!feof(fp);)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　fscanf(fp,"%d%s%s%d%d%d%d%d",&c.num,&c.name,&c.xingzhi,&c.time,</p><p>

66、;　　&c.ttime,&c.etime,&c.mark,&c.term); </p><p>　　printf("%d %s %s %d %d %d %d %d",c.num,c.name,c.xingzhi,c.time,</p><p>　　c.ttime,c.etime,c.mark,c.term);</p><

67、;p><b>　　}</b></p><p>　　fclose(fp);</p><p><b>　　menu();</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　/*search*/</p><p>　　void searc

68、h()</p><p><b>　　{</b></p><p>　　void menu();</p><p><b>　　FILE *fp;</b></p><p>　　struct course c;</p><p>　　int score;</p><

69、p>　　printf("\ninput mark your wantto search:");</p><p>　　scanf("%d",&score);</p><p>　　if((fp=fopen("course.txt","r"))==NULL)</p><p>&l

70、t;b>　　{</b></p><p>　　printf("\nCannot open course!\n");</p><p><b>　　}</b></p><p>　　for(;!feof(fp);)</p><p><b>　　{</b></p&g

71、t;<p>　　fscanf(fp,"%d %s %s %d %d %d %d %d",&c.num,&c.name,&c.xingzhi,&c.time,&c.ttime,&c.etime,&c.mark,&c.term); </p><p>　　if(c.mark==score)</p><p

72、>　　printf("%d %s %s %d %d %d %d %d",c.num,c.name,c.xingzhi,c.time,</p><p>　　c.ttime,c.etime,c.mark,c.term);</p><p><b>　　}</b></p><p>　　fclose(fp);</p>

73、<p><b>　　menu();</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　/*tong ji xuan ke ren shu*/</p><p>　　void xuanke_information()</p><p><b>　　{</b

74、></p><p>　　void menu();</p><p>　　int total=0;</p><p><b>　　FILE *fp;</b></p><p>　　struct student c;</p><p><b>　　int num;</b></

75、p><p>　　printf("\ninput course -number your wantto search:");</p><p>　　scanf("%d",&num);</p><p>　　if((fp=fopen("student.txt","r"))==NULL)<

76、;/p><p><b>　　{</b></p><p>　　printf("\nCannot open student!\n");</p><p><b>　　}</b></p><p>　　for(;!feof(fp);)</p><p><b>

77、　　{</b></p><p>　　fscanf(fp,"%d%d",&c.snum,&c.cnum); </p><p>　　if(c.cnum==num)</p><p><b>　　{</b></p><p><b>　　total++;</b>

78、</p><p>　　printf("student_num=%d,course_num=%d",c.snum,c.cnum);</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　fclose(fp);</p>&l

79、t;p>　　printf("\n The number choose course_num %d is %d!",num,total);</p><p><b>　　menu();</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　/*xuanke*/</p>&l

80、t;p>　　void xuan_ke()</p><p><b>　　{</b></p><p>　　void menu();</p><p>　　int snum,cnum;</p><p><b>　　FILE *fp;</b></p><p>　　printf(&

81、quot;\nPlease input your student_number and course number you want to choose:");</p><p>　　scanf("%d%d",&snum,&cnum);</p><p>　　if((fp=fopen("student.txt","a+

82、"))==NULL)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　printf("\nCannot open student!\n");</p><p><b>　　}</b></p><p>　　fprintf(fp,"%d %d"

83、,snum,cnum);</p><p>　　fclose(fp);</p><p><b>　　menu();</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　void menu() </p><p>　　{ int n,w=0;</p>

84、<p>　　printf("\n\t\t 請(qǐng)輸入一個(gè)數(shù)字 0 TO 5!"); </p><p>　　printf("\n\n\n\t*******************MENU**************************");</p><p>　　printf("\n\t\t 1 - 插入課程信息"); &

85、lt;/p><p>　　printf("\n\t\t 2 - 瀏覽課程信息"); </p><p>　　printf("\n\t\t 3 - 查找選課信息"); </p><p>　　printf("\n\t\t 4 - 統(tǒng)計(jì)選課情況");</p><p>　　printf("

86、\n\t\t 5 - 進(jìn)行選課 "); </p><p>　　printf("\n\t\t 0 - 退出系統(tǒng)"); </p><p>　　printf("\n\n\n\t********************************************"); </p><p>　　printf("\n

87、\n\n\n\n\n\t\t請(qǐng)選擇數(shù)字:"); </p><p>　　scanf("%d",&n);</p><p><b>　　do</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　if(n>5||n<0)</p>

88、<p><b>　　{</b></p><p>　　printf("\n錯(cuò)誤! 請(qǐng)重新輸入!");</p><p>　　scanf("%d",&n);</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　else

89、w=1;</b></p><p>　　}while(w==0);</p><p><b>　　switch(n)</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　case 1:insert();break;</p><p>　　case 2:b

90、rowser();break;</p><p>　　case 3:search();break;</p><p>　　case 4:xuan_ke();break;</p><p>　　case 5:xuanke_information();break;</p><p>　　case 0:exit(0);</p><p&

91、gt;<b>　　}</b></p><p><b>　　} </b></p><p><b>　　main()</b></p><p><b>　　{ </b></p><p><b>　　menu();</b></p>

92、<p><b>　　}</b></p><p><b>　　第六章結(jié)束語</b></p><p><b>　　6.1設(shè)計(jì)總結(jié)</b></p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，通過對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)也初步掌握其各方面的知識(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)的功能是強(qiáng)大的，面對(duì)目前的信息化社會(huì)，在整理、查詢、分析數(shù)據(jù)

93、方面是一款強(qiáng)有力的工具。</p><p>　　在數(shù)據(jù)庫(kù)上機(jī)中主要是用到的SQL(Structured Query Language)結(jié)構(gòu)化查詢語言，它是一種數(shù)據(jù)庫(kù)查詢和程序設(shè)計(jì)語言，用于存取數(shù)據(jù)以及查詢、更新和管理關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。同時(shí)也是數(shù)據(jù)庫(kù)腳本文件的擴(kuò)展名?？梢詭臀覀冏龅矫嫦驍?shù)據(jù)庫(kù)執(zhí)行查詢、取回?cái)?shù)據(jù)、插入新的記錄、更新數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)、刪除記錄、創(chuàng)建新數(shù)據(jù)庫(kù)、新表和視圖、設(shè)置表、存儲(chǔ)過程和視圖的權(quán)限，功能非常強(qiáng)

94、大。</p><p>　　學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容是從數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建和修改開始的，表是建立關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的基本結(jié)構(gòu)，用來存儲(chǔ)數(shù)據(jù)具有已定義的屬性，在表的操作過程中，有查看表信息、查看表屬性、修改表中的數(shù)據(jù)、刪除表中的數(shù)據(jù)及修改表和刪除表的操作。從課程中讓我更明白一些知識(shí)，表是數(shù)據(jù)最重要的一個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)象，表的創(chuàng)建好壞直接關(guān)系到數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的成敗，表的內(nèi)容是越具體越好，但是也不能太繁瑣，以后在實(shí)際應(yīng)用中多使用表，對(duì)表的規(guī)劃和理解

95、就會(huì)越深刻。在編程方面是需要我們對(duì)于編程有邏輯思維能力及一定的編程技巧。在數(shù)據(jù)庫(kù)中插入表、表中的信息等都需要注意，不然很容易出錯(cuò)。</p><p>　　通過課程設(shè)計(jì)讓我比較容易的掌握理論知識(shí)的難點(diǎn)，以及一些平時(shí)不注意的問題，在課程設(shè)計(jì)的過程中需要對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都要留心，這樣才不至于出錯(cuò)，這就加強(qiáng)了我們對(duì)平時(shí)不注意的問題得到回應(yīng)，從而加深了細(xì)節(jié)問題的處理方式。</p><p>　　在課程設(shè)計(jì)過程

96、中也遇到了不少問題，積極詢問老師，和同學(xué)共同商討，查詢資料把問題得以解決，培養(yǎng)了解決問題的能力，查閱資料是很好的手段，在今后的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些能力。數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)與探索中度過的，短暫的課程時(shí)間的學(xué)習(xí)是結(jié)束了，但其中學(xué)到了許多知識(shí)，也有諸多的問題需要今后去解決，學(xué)習(xí)一門課程，學(xué)到的是如何學(xué)會(huì)，而不是隨隨便便的學(xué)完，在今后還要自己強(qiáng)化各方面的知識(shí)，真正學(xué)以致用。通過這次的學(xué)習(xí)，我了解了數(shù)據(jù)庫(kù)的概念與重要性，還有今后的發(fā)展方向

97、，明白數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用是廣泛的，不可小覷，在今后應(yīng)該再進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 </p><p><b>　　第七章參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 蘇金明，周建斌. 用VB.NET和VC#.NET開發(fā)交互式CAD系統(tǒng)[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2004</p><p>　　[2] 普悠瑪. VB.NET程序設(shè)計(jì)示例導(dǎo)學(xué)[M]. 北京：

98、科海電子出版社，2003</p><p>　　[3] 李萬紅，段恒勇. VB.NET實(shí)用培訓(xùn)教程[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，2002</p><p>　　[4] 李萬紅，梁靚. VB.NET程序設(shè)計(jì)入門[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，2002</p><p>　　[5] 劉斌文. 精通Visual Basic.NET中文版[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版