中職會(huì)計(jì)“主體活動(dòng)探究式”課型優(yōu)化研究

1、<p>　　中職會(huì)計(jì)“主體活動(dòng)探究式”課型優(yōu)化研究-會(huì)計(jì)</p><p>　　中職會(huì)計(jì)“主體活動(dòng)探究式”課型優(yōu)化研究 劉浩 魏尚玲 摘要：“主體活動(dòng)探究式”課型是在探究式教學(xué)理論和主體活動(dòng)教育理論基礎(chǔ)上，結(jié)合中職會(huì)計(jì)課程特點(diǎn)提出的一種教學(xué)課型。教學(xué)實(shí)踐中，可提高學(xué)生分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升教學(xué)的有效性，但也存在一些不足，本文就該課型的優(yōu)化進(jìn)行分

2、析探討。 關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)；主體活動(dòng)探究式；課型；優(yōu)化 中職會(huì)計(jì)“主體活動(dòng)探究式”課型是在探究式教學(xué)理論基礎(chǔ)上，結(jié)合中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)基本要求而提出的。它以學(xué)生的主體性、活動(dòng)性的教學(xué)思想為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)觀念，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到全面和主動(dòng)發(fā)展。在運(yùn)用“主體活動(dòng)探究式”課型教學(xué)實(shí)踐中，還需要對(duì)該課型進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。 一、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化 中職會(huì)計(jì)“主體活動(dòng)探究式”課