淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法——從單詞積累、聽(tīng)、說(shuō)、讀、用開(kāi)始畢業(yè)論文

1、<p>　　商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文</p><p>　　The Study of English Learning Method</p><p>　　(Word-building;Listening; Speaking; Reading)</p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　封皮…

2、……………………………………………….1</p><p>　　摘要. 關(guān)鍵詞……………………………………….3</p><p><b>　　正文</b></p><p>　　1.引言……………………………………………….....4</p><p>　　2.二語(yǔ)習(xí)得理論……………………………………….4</p>

3、;<p>　　3.結(jié)合二語(yǔ)習(xí)得理論談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法………………..5</p><p>　　3.1詞匯的積累……………………………………...5 </p><p>　　3.1.1單詞積累是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高效方法…………5</p><p>　　3.1.2背誦單詞的方法……………………………6 </p><p>　　3.1.3詞匯量的概念及

4、衡量尺度…………………6</p><p>　　3.1.4口語(yǔ)詞匯的積累…………………………….7</p><p>　　3.2口語(yǔ)的提高方法…………………………............7</p><p>　　3.2.1口語(yǔ)學(xué)習(xí)從糾正語(yǔ)音入手………………….8</p><p>　　3.2.2提高口語(yǔ)具體方法………………………….8</p&g

5、t;<p>　　3.2.3口語(yǔ)學(xué)習(xí)不能懶…………………………….8</p><p>　　3.2.4口語(yǔ)發(fā)音要清晰，語(yǔ)速應(yīng)適中…………….9</p><p>　　3.3學(xué)好英語(yǔ)要做個(gè)有心人………………………..9</p><p>　　3.3.1快速記憶東西必須集中注意力 …………..9</p><p>　　3.3.2利用零碎時(shí)間聽(tīng)

6、學(xué)英語(yǔ)……………...........10</p><p>　　4.綜述英語(yǔ)學(xué)習(xí)法及學(xué)習(xí)英語(yǔ)意義…………….........11</p><p>　　參考文獻(xiàn)………………………………………………12</p><p><b>　　內(nèi)容摘要：</b></p><p>　　英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，要從單詞的積累，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方

7、面入手。須認(rèn)真推敲詞匯的用法，活學(xué)活用英語(yǔ)。</p><p><b>　　Abstract：</b></p><p>　　English is a basic major. It should be from listening, speaking, reading and word-building to master it. At the same time, t

8、o carefully deliberate its vocabulary in order to fluently take it into practice.</p><p>　　關(guān)鍵詞: 單詞積累,說(shuō),聽(tīng),讀</p><p>　　Key words:Word-building;Listening; Speaking; Reading</p><p><b

9、>　　淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法</b></p><p>　　——從單詞積累、聽(tīng)、說(shuō)、讀、用開(kāi)始</p><p><b>　　1.引言</b></p><p>　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，也是個(gè)知其然和知其所以然的過(guò)程。知其然就是Practice makes perfect，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)掌握語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法方面的知識(shí)，做到對(duì)這

10、門語(yǔ)言有些基本的感性認(rèn)識(shí)并能初步使用。知其所以然就是要明白這種語(yǔ)言各組成部分之間的關(guān) 系，弄清其內(nèi)在規(guī)律，更好地指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)重要的當(dāng)然是大量的積累，練習(xí)。</p><p><b>　　2.二語(yǔ)習(xí)得理論</b></p><p>　　二語(yǔ)習(xí)得理論中闡釋語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。根據(jù)“多元發(fā)展模式”的理論，第二語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中存在多個(gè)發(fā)展方向：一方面，某些語(yǔ)言特征的發(fā)展

11、是嚴(yán)格按照“發(fā)展順序”進(jìn)行的，這種順序不受學(xué)習(xí)環(huán)境或?qū)W習(xí)者本人等客觀因素的制約；另一方面，語(yǔ)言發(fā)展有具有“學(xué)習(xí)者差異”，不同的學(xué)習(xí)者在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)，某些語(yǔ)言特征的發(fā)展也會(huì)出現(xiàn)差異。這樣看起來(lái)似乎是一種悖論，其實(shí)不然?！鞍l(fā)展順序”是有語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程的一些具有普遍性的因素決定的，而“學(xué)習(xí)者差異”則是有一些學(xué)習(xí)者個(gè)人因素如學(xué)習(xí)動(dòng)力等因素決定的。</p><p>　　“多元發(fā)展模式”的獨(dú)特之處在于它對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的解釋是從

12、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知和心理角度出發(fā)，從他們所使用的語(yǔ)言處理策略，這些策略的局限性以及它們對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)處理帶來(lái)的限制等三方面來(lái)對(duì)語(yǔ)言發(fā)展階段進(jìn)行解釋。這一模式試圖在先天論和環(huán)境論之間找到平衡，因此對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的先天發(fā)展順序和后天習(xí)得限制作了比較深入的探討，但對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)際上是如何學(xué)習(xí)的則研究甚少，這便是其存在的主要問(wèn)題。</p><p>　　3.結(jié)合二語(yǔ)習(xí)得理論談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法 </p><p>　　大學(xué)

13、三年學(xué)到了很多知識(shí)，因?yàn)槭巧虅?wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,所以學(xué)到的知識(shí)更多還是英語(yǔ)方面的。我們都能認(rèn)識(shí)到，大學(xué)是整個(gè)求學(xué)過(guò)程中最最重要的階段。在大學(xué)階段學(xué)到的不僅僅是專業(yè)的知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)的能力，生活的能力以及其他各種能力。而對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)三年一定要好好把握，英語(yǔ)是門嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，</p><p>　　是一個(gè)工具。所以大學(xué)生要利用自身所處環(huán)境結(jié)合上面提到的二語(yǔ)習(xí)得理論努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。</p>

14、<p><b>　　3.1詞匯的積累</b></p><p>　　3.1.1單詞積累是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高效方法</p><p>　　大學(xué)生除了上好基礎(chǔ)課,包括課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)此類百用不濫的學(xué)習(xí)秘籍之外，還應(yīng)該充分利用時(shí)間擴(kuò)大詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)根本。其中學(xué)習(xí)英語(yǔ)最高速最有效的方法還是背單詞。首先選取一本比較適合自己的單詞書(shū)，書(shū)中最好一頁(yè)單詞有一兩個(gè)是認(rèn)識(shí)的。三千詞匯

15、是最基礎(chǔ)的，如果高中時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，建議從三千背起。大多同學(xué)在高中時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)任何附加英語(yǔ)教材，純粹局限于課本，但課本里每個(gè)單詞都掌握了，也沒(méi)有背其他任何單詞。如果高中基礎(chǔ)比較扎實(shí)，三千可以跳過(guò)不背，對(duì)于五千詞匯書(shū)，是一本需要長(zhǎng)期珍藏的書(shū)，時(shí)不時(shí)地應(yīng)該拿出來(lái)翻翻背背，里面的每個(gè)單詞不僅要認(rèn)識(shí)還要會(huì)背會(huì)用。</p><p>　　3.1.2背誦單詞的方法</p><p>　　背單詞時(shí)主要重在重

16、復(fù)，老想著一口吃個(gè)大餅是不切實(shí)際的，而且每個(gè)單詞都得去字典里查再把用法都抄下來(lái)，想一下記住很難，所以，剛開(kāi)始只求記住單詞，能做到看到它知道是什么意思就行。然后再通過(guò)不斷的反復(fù)來(lái)鞏固和加深，最后達(dá)到了解用法自由使用的境界。</p><p>　　背單詞時(shí)想要達(dá)到最好的效果就必須加以閱讀訓(xùn)練。選取一些比自己閱讀水平稍高的英語(yǔ)雜志或小說(shuō)進(jìn)行閱讀。這樣在閱讀過(guò)程中</p><p>　　經(jīng)常會(huì)遇到自己

17、剛背過(guò)的單詞，不僅很有成就感，而且還能開(kāi)始熟悉這些詞語(yǔ)的具體用法。這樣背誦和閱讀雙管齊下對(duì)于提高詞匯量很有用。如果只記單詞不閱讀就像只吃飯不消化，只有保腹感，剛記的單詞過(guò)幾天就被遺忘了，很難達(dá)到理想的學(xué)好英語(yǔ)的境界。</p><p>　　3.1.3詞匯量的概念及衡量尺度 </p><p>　　衡量人的詞匯量有多種尺度。具體要分為閱讀詞匯量，口語(yǔ)詞匯量和寫作詞匯量。所謂閱讀詞匯量就

18、是在閱讀時(shí)看到認(rèn)識(shí)但不會(huì)拼寫甚至不會(huì)讀的單詞量。這種詞匯量是最容易提高的。口語(yǔ)詞匯量，就是指你在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)能靈活運(yùn)用的詞匯量。而寫作詞匯量就是寫作時(shí)能靈活運(yùn)用的詞匯量。很多人都有疑問(wèn)，口語(yǔ)詞匯量大了寫作詞匯量不就大了？實(shí)際上這兩個(gè)完全是兩個(gè)不同的體系。口語(yǔ)詞匯和寫作詞匯是不一樣的?？谡Z(yǔ)中多用短語(yǔ)多用動(dòng)詞詞組多用小孩式英語(yǔ)，這里有個(gè)誤區(qū)，很多人為了在外國(guó)人面前表現(xiàn)自己的“英語(yǔ)功底”，在口語(yǔ)中經(jīng)常用一些自己剛背的大詞或者生僻的詞，有人甚至用

19、GRE詞匯，這是絕對(duì)錯(cuò)誤的，這就好像在我們用中文進(jìn)行日常交流，某個(gè)人一直使用文言文一樣。同理，我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)交流時(shí)也要多用自然的口語(yǔ)化的句子。例如，大一口語(yǔ)課時(shí)，外教就專門訓(xùn)練用兒童式英語(yǔ)，通常叫baby English而避免用一些寫作中的大詞。</p><p>　　3.1.4口語(yǔ)詞匯的積累</p><p>　　在積累口語(yǔ)詞匯時(shí)，要注意積累一些口語(yǔ)化的用法和詞組，除此之外真正涉及到詞匯量的

20、是生活各場(chǎng)景的具體詞匯。又如，很多人都有這樣的體會(huì)，和外國(guó)人在一起往往感到無(wú)話可談，談來(lái)談去都是些相當(dāng)空的話。這是因?yàn)楸舜碎g接觸的東西相差很大，可交流的應(yīng)該很多啊。問(wèn)題就在于我們specific的詞匯量太少。隨便談個(gè)話題，談不了多久就卡殼了，這詞不會(huì)說(shuō)，那詞也不會(huì)。比方說(shuō)，有個(gè)外教比較喜歡烹飪，這方面的東西她很感興趣。問(wèn)題是各種菜的名字我們知之甚少，無(wú)法交流，所以，平時(shí)一定要注意日常詞匯的累積。</p><p>

21、　　3.2口語(yǔ)的提高方法</p><p>　　3.2.1口語(yǔ)學(xué)習(xí)從糾正語(yǔ)音入手</p><p>　　如今口語(yǔ)得到越來(lái)越多人的重視，但英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較地道的人還是寥寥無(wú)幾。外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該從語(yǔ)言的應(yīng)用能力入手。最明顯的問(wèn)題也最容易被人忽視。人們往往過(guò)分注意自己的發(fā)音，認(rèn)為發(fā)音好就是口語(yǔ)好。以至于忽略了語(yǔ)言的表達(dá)能力。語(yǔ)言的發(fā)音固然重要，可光有好看的門面是沒(méi)有用的，一段時(shí)間后就發(fā)現(xiàn)雖然語(yǔ)音有

22、了極大的提高，但很多時(shí)候還是開(kāi)口無(wú)言，想說(shuō)卻不知道如何表達(dá)，即然無(wú)法表達(dá)，就得找辦法提高語(yǔ)音方面的優(yōu)勢(shì)，所以提高口語(yǔ)不能忽略了口語(yǔ)的主旨—語(yǔ)音。</p><p>　　3.2.2提高口語(yǔ)的具體方法</p><p>　　如何來(lái)、提高口語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很重要，花一個(gè)月的時(shí)間狂攻語(yǔ)調(diào)關(guān)，之后把精力放在提高英語(yǔ)的運(yùn)用能力上。方法很多，一個(gè)簡(jiǎn)單而又隨時(shí)可練的方法就是自己隨便想一個(gè)話題，然后就這個(gè)話題進(jìn)行描

23、述，不間斷地自說(shuō)自話，持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)越好。采用這種方法能隨時(shí)隨地進(jìn)行鍛煉，騎車或等車時(shí)都可以進(jìn)行此等訓(xùn)練。再者，提高口語(yǔ)音像制品少不了，很多材料都值得精聽(tīng)，模仿甚至背誦。長(zhǎng)此以往口語(yǔ)</p><p>　　水平才能急速增長(zhǎng)。 </p><p>　　3.2.3口語(yǔ)學(xué)習(xí)不能懶</p><p>　　口語(yǔ)和聽(tīng)力是分不開(kāi)家的，外教常說(shuō)過(guò)要想提高聽(tīng)力首先就要提高口語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能懶

24、，有些詞發(fā)音拿不準(zhǔn)還是應(yīng)該多查查字典，因?yàn)樽x音如果從開(kāi)始就搞錯(cuò)，到后來(lái)一般很難糾正，浪費(fèi)時(shí)間也浪費(fèi)精力，不如開(kāi)始便搞準(zhǔn)。 </p><p>　　3.2.4口語(yǔ)發(fā)音要清晰，語(yǔ)速應(yīng)適中</p><p>　　口語(yǔ)的提高并不能在短期內(nèi)覺(jué)察到， 很多人有種誤區(qū)，認(rèn)為自己語(yǔ)速越快英語(yǔ)就越好。其實(shí)并不是這樣的。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如中文，如果我們平時(shí)說(shuō)話語(yǔ)速都極快，和我們交流的就會(huì)感到不舒服，而且外國(guó)人即便

25、語(yǔ)速快，也是因?yàn)椴扇〈罅康倪B讀和縮略。而中國(guó)人</p><p>　　往往不得其道，以為讀快每個(gè)單詞便可以了。殊不知，這樣一來(lái)很多發(fā)音都不到位，尤其是元音講究口型的飽滿，一味的圖快根本無(wú)法發(fā)</p><p>　　音地道。另外，外國(guó)人即便語(yǔ)速加快，其語(yǔ)調(diào)的變化絲毫不減。細(xì)心聽(tīng)VOA的廣播員的發(fā)音，會(huì)發(fā)現(xiàn)一句話里語(yǔ)調(diào)變化仍然極端復(fù)雜。而中國(guó)人很少能真正發(fā)出那種味道。所以，日常用英文還是要用合適的

26、速度，注意發(fā)音的清楚，到位。平日練習(xí)，模仿，更應(yīng)該選取發(fā)音清楚，語(yǔ)速較慢的材料。這樣才能聽(tīng)清發(fā)音者的語(yǔ)調(diào)變化細(xì)細(xì)體會(huì)模仿。 </p><p>　　3.3學(xué)好英語(yǔ)要做個(gè)有心人 </p><p>　　要想學(xué)好英語(yǔ)也要做個(gè)有心人，對(duì)于一些出現(xiàn)頻率很大的詞語(yǔ)或詞組要把它記在一個(gè)小本子里，隨身攜帶，沒(méi)事的時(shí)候就拿出來(lái)翻翻，日積

27、月累就會(huì)掌握很多高頻率使用的詞匯。貪懶是永遠(yuǎn)學(xué)不好英語(yǔ)的。</p><p>　　3.3.1快速背會(huì)某些東西，必須集中注意力</p><p>　　注意是心理活動(dòng)的警覺(jué)性，也是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的選擇性。一些外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，有時(shí)在閱讀課文時(shí)，一邊讀，一邊想其他事情，讀時(shí)漫不經(jīng)心，心不在焉。這樣讀上10遍，也不如聚精會(huì)神地認(rèn)真讀一遍。常言說(shuō)：“Do one thing at a time.”（同一時(shí)

28、刻只能做一件事。）這就強(qiáng)調(diào)了集中注意力的重要性。有的學(xué)生容易遺忘，說(shuō)自己讀了好多遍，還不能背誦課文，這不是因?yàn)樗麄兡X子笨，主要是讀時(shí)注意力不集中，“身在曹營(yíng)心在漢”。要設(shè)法排除各種干擾，集中注意力，這樣才能培養(yǎng)良好的記憶。</p><p>　　3.3.2用零碎時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)</p><p>　　好的聽(tīng)力材料要下載下來(lái)聽(tīng)，每天上下課走在校園的路上都要堅(jiān)持聽(tīng)，開(kāi)始很難聽(tīng)不懂，但培養(yǎng)的是那種感覺(jué)，在

29、英語(yǔ)環(huán)境下生活的感覺(jué)，也聽(tīng)發(fā)音，剛開(kāi)始通常是不聽(tīng)內(nèi)容的，就聽(tīng)發(fā)音，在一篇文章里找能認(rèn)識(shí)并聽(tīng)懂的單詞，長(zhǎng)期下來(lái)也會(huì)糾正自己的讀音，而且有時(shí)會(huì)有驚喜，那就是經(jīng)常聽(tīng)，是會(huì)發(fā)現(xiàn)有聽(tīng)懂的片段的。這樣就會(huì)對(duì)自己是個(gè)鼓勵(lì)。長(zhǎng)期下來(lái)對(duì)自己發(fā)音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也是有幫助的。另外要多找機(jī)會(huì)練習(xí)，很多人之所以學(xué)好了外語(yǔ)，是因?yàn)槊看慰吹揭粋€(gè)東西，或想到一句話，都會(huì)思考用什么英語(yǔ)怎么說(shuō)。另外，看英文的原聲電影或電視，然后跟著里面的臺(tái)詞跟著主人公大聲地說(shuō)出來(lái)，也是種很好

30、的辦法。</p><p>　　4、綜述英語(yǔ)學(xué)習(xí)法及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義 </p><p>　　語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，語(yǔ)言和言語(yǔ)是不相同的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，而言語(yǔ)是用語(yǔ)言作為工具進(jìn)行交際活動(dòng)的過(guò)程。如：談話、寫作、閱讀等都是不同形式的言語(yǔ)活動(dòng)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是表情達(dá)意的符號(hào)系統(tǒng)，是指某民族的交際系統(tǒng)，如：英語(yǔ)、而言語(yǔ)則是個(gè)體的現(xiàn)象。在這種意義上，語(yǔ)言的使用和創(chuàng)造是屬于人民或民族的，<

31、/p><p>　　而言語(yǔ)的使用者和創(chuàng)造者則是個(gè)體。 語(yǔ)言學(xué)家主要對(duì)人們的言語(yǔ)行為感興趣，也就是說(shuō)，在心理方面他們對(duì)個(gè)體怎樣運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)問(wèn)題</p><p>　　感興趣。換句話說(shuō)，用什么心理原則去解釋每個(gè)人不同系列的具體而又確切的口頭表達(dá)，后者是語(yǔ)言研究的起點(diǎn)?！∷詫W(xué)好外語(yǔ)必須培</p><p>　　養(yǎng)自身愛(ài)好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣．英語(yǔ)學(xué)習(xí)要運(yùn)用到日常生活中要發(fā)揮外</

32、p><p>　　的價(jià)值，平時(shí)要尋找一切機(jī)會(huì)和外教、外國(guó)人搭訕，積極參與他們的討論。通過(guò)多次交流，首先是慢慢會(huì)聽(tīng)懂他們的討論，在聽(tīng)的過(guò)程中無(wú)論你聽(tīng)到的還是使用過(guò)的詞匯，給人的印象絕不是什么聽(tīng)力訓(xùn)練和閱讀練習(xí)可以比擬的。所以， 要想學(xué)好英語(yǔ)，最好的辦法是想方設(shè)法找機(jī)會(huì)運(yùn)用。 其次，閱讀也是一種使用，但無(wú)論哪種方法都不如面對(duì)面交流更有效。當(dāng)然去外語(yǔ)角進(jìn)行話題交流會(huì)收獲會(huì)更大。</p><p>　　學(xué)

33、習(xí)外語(yǔ)具有重大的意義：知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和信息時(shí)代的發(fā)展大大地促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)一體化過(guò)程，國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)合作和貿(mào)易往來(lái)更加密切和頻繁，也更加趨于互相依賴和互相依存。多元文化的地球村正在形成。各國(guó)重新審視教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法；思考和研究如何培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)本國(guó)和世界政治、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展所需要的新一代人才；對(duì)外語(yǔ)教育的意義和價(jià)值也有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)(1)有利于人的全面發(fā)展和人才素質(zhì)的提高。(2)符合信息時(shí)代的需要。(3)學(xué)習(xí)外語(yǔ)有利于學(xué)生在多

34、元化社會(huì)中發(fā)展。(4)有利于認(rèn)知能力的發(fā)展。(5)有利于良好的性格、品格、意志和交往合作精神的發(fā)展。所以我們一定要利用各種有利條件學(xué)好英語(yǔ)！</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1] 北京大學(xué)外語(yǔ)電子圖書(shū)館2006.12</p><p>　　[2] 中國(guó)在線圖書(shū)館2009.2</p><p&