在體育活動中體驗(yàn)成功

1、<p>　　在體育活動中體驗(yàn)成功</p><p>　　三年級上體育《拍鍵子》教學(xué)案例</p><p>　　松江區(qū)張澤學(xué)校 蘇飛</p><p><b>　　一、個案的基本資料</b></p><p>　　在接手三年級的體育教學(xué)工作中，我進(jìn)行了常規(guī)的班級摸底，了解到了三(1)班的劉小花（化名）同學(xué)是一名隨班就

2、讀學(xué)生。這是我在教學(xué)工作中第一次碰到這樣的學(xué)生，又因?yàn)槲沂且幻箨犦o導(dǎo)員，平時總是和孩子們在一起搞活動，對孩子們大都有所了解。他們活潑開朗的性格和劉小花這種看上去內(nèi)向的性格有了很大的反差，一種特別的關(guān)心讓我油然而生，所以我在平時的教學(xué)工作中就特別注意她。劉小花這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上由于智力因素的缺陷，導(dǎo)致她的閱讀、寫作、和數(shù)學(xué)等方面的發(fā)展落后與普通學(xué)生。她的語言能力和運(yùn)動能力也成在缺陷?？梢越?jīng)我細(xì)心的觀察，在上體育課時，她一掃平時的木吶，很樂

3、意于去游戲、運(yùn)動，只不過是大多數(shù)情況下，她都是一個人在玩，或者是去看其它同學(xué)玩?？吹絼⑿』ㄔ隗w育課的表現(xiàn)后，內(nèi)心中便有一種強(qiáng)烈的想法，根據(jù)她的現(xiàn)有認(rèn)知水平和運(yùn)動能力，我要讓她在體育課更加主動的去參與其中，去體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，從而打開她的心結(jié)，讓她也能向普通學(xué)生一樣健康快樂的成長。</p><p><b>　　二、教材分析：</b></p><p>　　三年級體育教材以樹

4、立健康第一，學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉為主要目標(biāo)。拍毽子作為小學(xué)體育教學(xué)中三年級的教材內(nèi)容之一，深受學(xué)生的喜愛，不僅能對發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力可以起到積極地作用，還能發(fā)展學(xué)生靈敏性等多方面的身體素質(zhì)，對于智力落力學(xué)生更能發(fā)展感覺通合能力。在活動中同伴團(tuán)結(jié)合作、積極地進(jìn)行創(chuàng)想，能培養(yǎng)學(xué)生自信、進(jìn)取精神。這節(jié)課主要是讓學(xué)生初步掌握拍鍵子的基本技術(shù)，在綜合活動中進(jìn)行拍鍵子的游戲創(chuàng)編。針對劉小花對體育課比較

5、感興趣這點(diǎn)出發(fā)，我從熱身游戲開始激發(fā)她的興趣，在學(xué)習(xí)拍鍵子的練習(xí)中，給她菜單式的練習(xí)難度選擇，在綜合活動中鼓勵她也去進(jìn)行小組游戲創(chuàng)編，讓她充分的參與其中，在運(yùn)動協(xié)調(diào)性和靈敏性上有所發(fā)展。</p><p><b>　　三、教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、初步掌握拍毽子的基本技術(shù)，逐步提高向上拍毽子的能力?？梢赃M(jìn)行小組合作式拍鍵子的游戲自主創(chuàng)編。</p&

6、gt;<p>　　2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和靈敏等身體素質(zhì)，提高學(xué)生的拍鍵子的能力。</p><p>　　3、樹立自信、進(jìn)取精神，以及對運(yùn)動的興趣。</p><p>　　4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極地進(jìn)行創(chuàng)想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p>　　四、教學(xué)過程（活動片段）：</p><p>　　熱身活動：游戲“貓捉老鼠”激發(fā)她的興趣。<

7、/p><p>　　師：游戲規(guī)則是請二個同學(xué)當(dāng)貓，其它同學(xué)當(dāng)老鼠，在指定的路線中進(jìn)行抓捕。那二個同學(xué)想來當(dāng)貓呀？（話音剛落，許多同學(xué)便紛紛舉起手來，說我來、我來。這個時候我看了劉小花一眼，只見她雙眼里也充滿了想當(dāng)貓的想法，可是她的小手卻沒有舉起來。這個情形其實(shí)已經(jīng)在我預(yù)料之中了，我就對同學(xué)們說：“今天蘇老師來做一貓”同學(xué)們聽到后，就紛紛表示我的加入無疑加大了他們游戲的難度。這時大家已經(jīng)在七嘴八舌的交流了。緊接著我就對同

8、學(xué)們提出了一個方案：請紀(jì)律表現(xiàn)好的劉小花來當(dāng)另外一只小花貓，大家說好不好？同學(xué)們考慮到劉小花的速度不是很快，也就馬上答應(yīng)了我和劉小花這一快一慢的小貓組合。隨后，大家在一陣陣歡笑聲中，完成了熱身游戲。在活動中，劉小花積極認(rèn)真的去游戲，雖然成績不是很好，但是從她認(rèn)真和開心的表情上我已經(jīng)激發(fā)她對本節(jié)課的熱情。</p><p>　　拍鍵子：通過自已設(shè)定目標(biāo)，讓她體驗(yàn)成功</p><p>　　師：今

9、天我們學(xué)習(xí)拍鍵子的動作方法（教師示范講解，學(xué)生觀摩、討論和交流）這時劉小花的小眼睛也一直盯著我，說明剛才的表揚(yáng)還是起了作用。</p><p>　　師：請同學(xué)們各自進(jìn)行嘗試練習(xí)（要求首先去嘗試正確的動作要領(lǐng)，本節(jié)課這個教學(xué)環(huán)節(jié)，對大多數(shù)同學(xué)來說練習(xí)難度較低，設(shè)計這個環(huán)節(jié)也是想讓不同的學(xué)生，在不同的練習(xí)目標(biāo)上取得進(jìn)步。尤其是對劉小花這位特殊的學(xué)生，不但要讓她學(xué)會去練習(xí)動作，而且還要在練習(xí)有所進(jìn)步。在練習(xí)的過程中，我進(jìn)

10、行了巡視指導(dǎo)和幫助，在場地的角落里，我看到劉小花也在認(rèn)真的向上拍鍵子，很顯然她也想拍得更好更多。</p><p>　　師：劉小花，你拍得不錯嘛，要是能在拍的時候把拍子放平，再加上腳步也要時刻來調(diào)整你和鍵子的位置，這樣你就能拍得更多了。來，老師給你做一下，你看看。（她聽到我對她的指導(dǎo)后，也好像找到竅門，馬上就又接著練習(xí)起來。）</p><p>　　師：不錯，加油（說完我就去輔導(dǎo)其它同學(xué)，可是

11、我還是會留意在我?guī)椭蟮膭⑿』ň毩?xí)效果。果真，讓我高興的是，她在聽了我的意見后，練習(xí)效果比剛才要好很多，她的臉上也露出開心的笑容）</p><p>　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家都已經(jīng)掌握了拍鍵子的動作方法，現(xiàn)在請每個同學(xué)根據(jù)自已練習(xí)的水平來給自已設(shè)定一個練習(xí)數(shù)量，一會我們進(jìn)行看誰拍得多的比賽。（同學(xué)們在聽完我的練習(xí)要求后，紛紛地又開始了練習(xí)，只不過這次大家嘴里都在喊著1、5、10等數(shù)字，每個人都在為自已的練習(xí)目標(biāo)而努

12、力著。</p><p>　　師：劉小花，你打算一次拍幾個呀？（看到我的提問，她馬上停了下來，不好意思的低下了頭，兩只腳還在地上搓來搓去。很顯然，她對自已的預(yù)設(shè)練習(xí)目標(biāo)也吃不準(zhǔn) ）</p><p>　　師：這樣吧，你現(xiàn)在練習(xí)一下，給老師看看，然后老師和你一起來定一個小目標(biāo)好不好？（說完她點(diǎn)了點(diǎn)頭，開始了練習(xí)。她動作還是很正確的，只不過因?yàn)樗哪_步和身體不是很協(xié)調(diào)，所以她一次最多也只能拍六七個

13、。）</p><p>　　師：劉小花，你練的不錯嘛，這樣吧，我們就把練習(xí)目標(biāo)定為十個吧，只要你能拍到十個，就算成功了。還有等一會我們進(jìn)行自我挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)的時候，老師請你也來挑戰(zhàn)自已的話，你想來嗎，還沒有等她回答，我就又馬上對她說，如果你敢來挑戰(zhàn)的話，下次做游戲老師還來請你當(dāng)小花貓。如果你做得不好沒有關(guān)系，老師會幫助你的，好不好？（她聽了我的意見后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，又開始了練習(xí)）</p><p>　　

14、師：現(xiàn)在我們請同學(xué)們來進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，我想先請劉小花同學(xué)來進(jìn)行挑戰(zhàn)。（同學(xué)們在聽到劉小花也想挑戰(zhàn)，大家也紛紛表示了期待，都想看看她到底能不能挑戰(zhàn)成功。在大家共同的加油聲中，劉小花挑戰(zhàn)成功了。最后，在劉小花的感染下，同學(xué)們自我挑戰(zhàn)難度越來越高，獲得成功的同學(xué)也越來越多。雖然，劉小花不是挑戰(zhàn)賽中數(shù)量成績最好的，但是她在比賽中戰(zhàn)勝了自我。當(dāng)全班同學(xué)把掌聲送給她的時候，她的臉上露出一絲絲害羞、和開心的笑容。</p><p>

15、;　　綜合活動：團(tuán)隊合作參與創(chuàng)想，讓她體驗(yàn)快樂</p><p>　　師：請同學(xué)們利用拍鍵子的方法，以小組為單位去想想可以玩出什么樣的游戲，到時候請小隊進(jìn)行展示。（在聽到我的要求后，同學(xué)們紛紛以小組單位展開了討論，我看到雖然劉小花沒有發(fā)言，但是她還是很積極的在聽其它同學(xué)的想法。）</p><p>　　師： 你們組創(chuàng)編的游戲很好玩，但是要讓每位隊員都要進(jìn)行嘗試和責(zé)任分工，好嗎？（在去參加劉小花

16、這個小組的討論后，我提出了自已的想法。其實(shí)，我就想在這個小組活動的環(huán)節(jié)，讓劉小花也能很好的融入進(jìn)去。最后，小組創(chuàng)編的游戲里，劉小花擔(dān)任是小小裁判的工作，或許是因?yàn)樗恼J(rèn)真的態(tài)度和剛才的表現(xiàn)，讓組內(nèi)的隊員對她有了更大的信任吧。）</p><p>　　師：現(xiàn)在，請各個小組進(jìn)行創(chuàng)編游戲的展示。。。（在劉小花的小組，同學(xué)們和她一起認(rèn)真玩起了小組創(chuàng)編的游戲 ，劉小花也認(rèn)真的擔(dān)任她的裁判工作。最后，她們這個小組設(shè)計的游戲引起

17、了同學(xué)們極大的興趣，大家紛紛開始模仿練習(xí)。</p><p>　　師：請同學(xué)選出最受歡迎的一個小組創(chuàng)編游戲。（當(dāng)劉小花所在的小組獲得最佳游戲小組的稱號時，她的臉上又露出快樂的笑容。</p><p><b>　　五、教學(xué)效果：</b></p><p>　　這節(jié)民族民間體育拍鍵子雖然不是特意針對劉小花同學(xué)所設(shè)計的教學(xué)活動，但是，從她平時對體育課的喜愛

18、程度和經(jīng)過我課前的精心設(shè)計、課堂上有效的運(yùn)行，達(dá)到了對這位隨班就讀生在體育課的教學(xué)效果。從一開始的的游戲活動，就激發(fā)了她的學(xué)習(xí)熱情。在拍鍵子的練習(xí)中，她不僅初步掌握了拍鍵子的動作方法，發(fā)展了她的協(xié)調(diào)和靈敏的身體素質(zhì)，重要的是體驗(yàn)了挑戰(zhàn)自我的成功。在小組創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，她也能積極參與，主動去承擔(dān)一定角色，也培養(yǎng)了她團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受到了集體溫暖，體會到了運(yùn)動的快樂。這些都對這位特殊的學(xué)生，在自信心和自尊心上起到了很大的促進(jìn)作用。&l

19、t;/p><p><b>　　教學(xué)反思：</b></p><p>　　劉小花或許和其它同學(xué)有不一樣的地方，她智力有障礙，學(xué)習(xí)吃力，學(xué)習(xí)生活都沒有自信。但是作為一名體育老師，我能做到的就是讓她在課上變得更加快樂，一點(diǎn)小小的進(jìn)步也能讓她感受到很大收獲。通過對她的教學(xué)，我學(xué)到了很多，也體會到很多。</p><p>　　一、尊重學(xué)生人格 學(xué)會更加關(guān)愛她&l

20、t;/p><p>　　其實(shí)命運(yùn)對她來說已經(jīng)是不公平的了，那么對我們來說就要更加去愛她、關(guān)心她。我平時一直告誡自已要把她當(dāng)作一個完整的人來看，尊重她的人格。在課上要提前做好準(zhǔn)備工作，盡可能不讓同學(xué)或者她感覺到自已有什么和其它同學(xué)不一樣的地方，我從一名體育老師的角度去保護(hù)她的自尊。就像在熱身活動中，我提前已經(jīng)想好了讓她來一起做游戲，用意有三：1、請她來做游戲，激發(fā)她對本節(jié)課的熱情。2、在為什么要選她的問題上，我說是因?yàn)樗?/p>

21、紀(jì)律好，這也是對她的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種表揚(yáng)，同時也讓其它同學(xué)在游戲的公平性上有所信服。3、老師和她一起配合，說是降低了游戲難度，其實(shí)也是不想讓同學(xué)們或者是她本人在這個環(huán)節(jié)感覺到是因?yàn)樽砸训奶厥庑圆诺靡匀プ鲂』ㄘ??？粗硇牡耐度氲綗嵘砘顒雍腿嗤瑢W(xué)一起達(dá)到了熱身游戲的效果，我真替她感到開心。</p><p>　　二、針對認(rèn)知差異，采取因材施教，培養(yǎng)自信心</p><p>　　在平時我就注意了

22、解劉小花的知識和運(yùn)動發(fā)展缺陷，巧施釋疑排難。其實(shí)她也迫切希望自己能成為學(xué)習(xí)上的佼佼者。但由于她知識缺陷多，易產(chǎn)生厭學(xué)心理。為化解這一矛盾，我要必須做到兩個了解：一是了解他們學(xué)習(xí)新知識時可能存在哪些障礙；二是了解他們對哪些知識產(chǎn)生困難。教學(xué)過程中，在面向全體學(xué)生的同時，更應(yīng)做到因材施教。在這節(jié)課中，學(xué)習(xí)掌握拍鍵子的動作方法，對大多數(shù)同學(xué)來說可能是非常容易的事情。但是，對她來說，或許這會變成讓她在練習(xí)過程中的一個心理障礙。在教學(xué)過程中，我針

23、對她做到了提問優(yōu)先，一些簡單的問題讓給她回答?；卮鹫_，及時肯定表揚(yáng)，讓她感受成功的喜悅；練習(xí)時，我又做到了輔導(dǎo)優(yōu)先。我通過對她講解示范動作的難重點(diǎn)，讓她建立了練習(xí)的興趣。在自我挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)，通過降低難度讓她自主選擇，最后挑戰(zhàn)成功這無疑更加增強(qiáng)她學(xué)習(xí)的自信心。在小組合作創(chuàng)編游戲的環(huán)節(jié)中，主動去引導(dǎo)小組成員一起去幫她制訂角色，讓她也去做一些力所能及的事情。這也讓她感受到了集體的溫暖和智慧，也讓她學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)了她的責(zé)任意識。</