在體育活動中體驗成功

1、<p>　　在體育活動中體驗成功</p><p>　　三年級上體育《拍鍵子》教學案例</p><p>　　松江區(qū)張澤學校 蘇飛</p><p><b>　　一、個案的基本資料</b></p><p>　　在接手三年級的體育教學工作中，我進行了常規(guī)的班級摸底，了解到了三(1)班的劉小花（化名）同學是一名隨班就

2、讀學生。這是我在教學工作中第一次碰到這樣的學生，又因為我是一名大隊輔導員，平時總是和孩子們在一起搞活動，對孩子們大都有所了解。他們活潑開朗的性格和劉小花這種看上去內向的性格有了很大的反差，一種特別的關心讓我油然而生，所以我在平時的教學工作中就特別注意她。劉小花這位同學在學習上由于智力因素的缺陷，導致她的閱讀、寫作、和數(shù)學等方面的發(fā)展落后與普通學生。她的語言能力和運動能力也成在缺陷。可以經(jīng)我細心的觀察，在上體育課時，她一掃平時的木吶，很樂

3、意于去游戲、運動，只不過是大多數(shù)情況下，她都是一個人在玩，或者是去看其它同學玩?？吹絼⑿』ㄔ隗w育課的表現(xiàn)后，內心中便有一種強烈的想法，根據(jù)她的現(xiàn)有認知水平和運動能力，我要讓她在體育課更加主動的去參與其中，去體驗運動的快樂，從而打開她的心結，讓她也能向普通學生一樣健康快樂的成長。</p><p><b>　　二、教材分析：</b></p><p>　　三年級體育教材以樹

4、立健康第一，學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉為主要目標。拍毽子作為小學體育教學中三年級的教材內容之一，深受學生的喜愛，不僅能對發(fā)展身體協(xié)調能力可以起到積極地作用，還能發(fā)展學生靈敏性等多方面的身體素質，對于智力落力學生更能發(fā)展感覺通合能力。在活動中同伴團結合作、積極地進行創(chuàng)想，能培養(yǎng)學生自信、進取精神。這節(jié)課主要是讓學生初步掌握拍鍵子的基本技術，在綜合活動中進行拍鍵子的游戲創(chuàng)編。針對劉小花對體育課比較

5、感興趣這點出發(fā)，我從熱身游戲開始激發(fā)她的興趣，在學習拍鍵子的練習中，給她菜單式的練習難度選擇，在綜合活動中鼓勵她也去進行小組游戲創(chuàng)編，讓她充分的參與其中，在運動協(xié)調性和靈敏性上有所發(fā)展。</p><p><b>　　三、教學目標：</b></p><p>　　1、初步掌握拍毽子的基本技術，逐步提高向上拍毽子的能力?？梢赃M行小組合作式拍鍵子的游戲自主創(chuàng)編。</p&

6、gt;<p>　　2、發(fā)展學生的協(xié)調和靈敏等身體素質，提高學生的拍鍵子的能力。</p><p>　　3、樹立自信、進取精神，以及對運動的興趣。</p><p>　　4、培養(yǎng)學生團結合作、積極地進行創(chuàng)想的學習習慣。</p><p>　　四、教學過程（活動片段）：</p><p>　　熱身活動：游戲“貓捉老鼠”激發(fā)她的興趣。<

7、/p><p>　　師：游戲規(guī)則是請二個同學當貓，其它同學當老鼠，在指定的路線中進行抓捕。那二個同學想來當貓呀？（話音剛落，許多同學便紛紛舉起手來，說我來、我來。這個時候我看了劉小花一眼，只見她雙眼里也充滿了想當貓的想法，可是她的小手卻沒有舉起來。這個情形其實已經(jīng)在我預料之中了，我就對同學們說：“今天蘇老師來做一貓”同學們聽到后，就紛紛表示我的加入無疑加大了他們游戲的難度。這時大家已經(jīng)在七嘴八舌的交流了。緊接著我就對同

8、學們提出了一個方案：請紀律表現(xiàn)好的劉小花來當另外一只小花貓，大家說好不好？同學們考慮到劉小花的速度不是很快，也就馬上答應了我和劉小花這一快一慢的小貓組合。隨后，大家在一陣陣歡笑聲中，完成了熱身游戲。在活動中，劉小花積極認真的去游戲，雖然成績不是很好，但是從她認真和開心的表情上我已經(jīng)激發(fā)她對本節(jié)課的熱情。</p><p>　　拍鍵子：通過自已設定目標，讓她體驗成功</p><p>　　師：今

9、天我們學習拍鍵子的動作方法（教師示范講解，學生觀摩、討論和交流）這時劉小花的小眼睛也一直盯著我，說明剛才的表揚還是起了作用。</p><p>　　師：請同學們各自進行嘗試練習（要求首先去嘗試正確的動作要領，本節(jié)課這個教學環(huán)節(jié)，對大多數(shù)同學來說練習難度較低，設計這個環(huán)節(jié)也是想讓不同的學生，在不同的練習目標上取得進步。尤其是對劉小花這位特殊的學生，不但要讓她學會去練習動作，而且還要在練習有所進步。在練習的過程中，我進

10、行了巡視指導和幫助，在場地的角落里，我看到劉小花也在認真的向上拍鍵子，很顯然她也想拍得更好更多。</p><p>　　師：劉小花，你拍得不錯嘛，要是能在拍的時候把拍子放平，再加上腳步也要時刻來調整你和鍵子的位置，這樣你就能拍得更多了。來，老師給你做一下，你看看。（她聽到我對她的指導后，也好像找到竅門，馬上就又接著練習起來。）</p><p>　　師：不錯，加油（說完我就去輔導其它同學，可是

11、我還是會留意在我?guī)椭蟮膭⑿』ň毩曅Ч?。果真，讓我高興的是，她在聽了我的意見后，練習效果比剛才要好很多，她的臉上也露出開心的笑容）</p><p>　　師：同學們，現(xiàn)在大家都已經(jīng)掌握了拍鍵子的動作方法，現(xiàn)在請每個同學根據(jù)自已練習的水平來給自已設定一個練習數(shù)量，一會我們進行看誰拍得多的比賽。（同學們在聽完我的練習要求后，紛紛地又開始了練習，只不過這次大家嘴里都在喊著1、5、10等數(shù)字，每個人都在為自已的練習目標而努

12、力著。</p><p>　　師：劉小花，你打算一次拍幾個呀？（看到我的提問，她馬上停了下來，不好意思的低下了頭，兩只腳還在地上搓來搓去。很顯然，她對自已的預設練習目標也吃不準 ）</p><p>　　師：這樣吧，你現(xiàn)在練習一下，給老師看看，然后老師和你一起來定一個小目標好不好？（說完她點了點頭，開始了練習。她動作還是很正確的，只不過因為她的腳步和身體不是很協(xié)調，所以她一次最多也只能拍六七個

13、。）</p><p>　　師：劉小花，你練的不錯嘛，這樣吧，我們就把練習目標定為十個吧，只要你能拍到十個，就算成功了。還有等一會我們進行自我挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)的時候，老師請你也來挑戰(zhàn)自已的話，你想來嗎，還沒有等她回答，我就又馬上對她說，如果你敢來挑戰(zhàn)的話，下次做游戲老師還來請你當小花貓。如果你做得不好沒有關系，老師會幫助你的，好不好？（她聽了我的意見后，點了點頭，又開始了練習）</p><p>　　

14、師：現(xiàn)在我們請同學們來進行自我挑戰(zhàn)，我想先請劉小花同學來進行挑戰(zhàn)。（同學們在聽到劉小花也想挑戰(zhàn)，大家也紛紛表示了期待，都想看看她到底能不能挑戰(zhàn)成功。在大家共同的加油聲中，劉小花挑戰(zhàn)成功了。最后，在劉小花的感染下，同學們自我挑戰(zhàn)難度越來越高，獲得成功的同學也越來越多。雖然，劉小花不是挑戰(zhàn)賽中數(shù)量成績最好的，但是她在比賽中戰(zhàn)勝了自我。當全班同學把掌聲送給她的時候，她的臉上露出一絲絲害羞、和開心的笑容。</p><p>

15、;　　綜合活動：團隊合作參與創(chuàng)想，讓她體驗快樂</p><p>　　師：請同學們利用拍鍵子的方法，以小組為單位去想想可以玩出什么樣的游戲，到時候請小隊進行展示。（在聽到我的要求后，同學們紛紛以小組單位展開了討論，我看到雖然劉小花沒有發(fā)言，但是她還是很積極的在聽其它同學的想法。）</p><p>　　師： 你們組創(chuàng)編的游戲很好玩，但是要讓每位隊員都要進行嘗試和責任分工，好嗎？（在去參加劉小花

16、這個小組的討論后，我提出了自已的想法。其實，我就想在這個小組活動的環(huán)節(jié)，讓劉小花也能很好的融入進去。最后，小組創(chuàng)編的游戲里，劉小花擔任是小小裁判的工作，或許是因為她的認真的態(tài)度和剛才的表現(xiàn)，讓組內的隊員對她有了更大的信任吧。）</p><p>　　師：現(xiàn)在，請各個小組進行創(chuàng)編游戲的展示。。。（在劉小花的小組，同學們和她一起認真玩起了小組創(chuàng)編的游戲 ，劉小花也認真的擔任她的裁判工作。最后，她們這個小組設計的游戲引起

17、了同學們極大的興趣，大家紛紛開始模仿練習。</p><p>　　師：請同學選出最受歡迎的一個小組創(chuàng)編游戲。（當劉小花所在的小組獲得最佳游戲小組的稱號時，她的臉上又露出快樂的笑容。</p><p><b>　　五、教學效果：</b></p><p>　　這節(jié)民族民間體育拍鍵子雖然不是特意針對劉小花同學所設計的教學活動，但是，從她平時對體育課的喜愛

18、程度和經(jīng)過我課前的精心設計、課堂上有效的運行，達到了對這位隨班就讀生在體育課的教學效果。從一開始的的游戲活動，就激發(fā)了她的學習熱情。在拍鍵子的練習中，她不僅初步掌握了拍鍵子的動作方法，發(fā)展了她的協(xié)調和靈敏的身體素質，重要的是體驗了挑戰(zhàn)自我的成功。在小組創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，她也能積極參與，主動去承擔一定角色，也培養(yǎng)了她團結合作學習的學習習慣，感受到了集體溫暖，體會到了運動的快樂。這些都對這位特殊的學生，在自信心和自尊心上起到了很大的促進作用。&l

19、t;/p><p><b>　　教學反思：</b></p><p>　　劉小花或許和其它同學有不一樣的地方，她智力有障礙，學習吃力，學習生活都沒有自信。但是作為一名體育老師，我能做到的就是讓她在課上變得更加快樂，一點小小的進步也能讓她感受到很大收獲。通過對她的教學，我學到了很多，也體會到很多。</p><p>　　一、尊重學生人格 學會更加關愛她&l

20、t;/p><p>　　其實命運對她來說已經(jīng)是不公平的了，那么對我們來說就要更加去愛她、關心她。我平時一直告誡自已要把她當作一個完整的人來看，尊重她的人格。在課上要提前做好準備工作，盡可能不讓同學或者她感覺到自已有什么和其它同學不一樣的地方，我從一名體育老師的角度去保護她的自尊。就像在熱身活動中，我提前已經(jīng)想好了讓她來一起做游戲，用意有三：1、請她來做游戲，激發(fā)她對本節(jié)課的熱情。2、在為什么要選她的問題上，我說是因為她

21、紀律好，這也是對她的學習習慣的一種表揚，同時也讓其它同學在游戲的公平性上有所信服。3、老師和她一起配合，說是降低了游戲難度，其實也是不想讓同學們或者是她本人在這個環(huán)節(jié)感覺到是因為自已的特殊性才得以去做小花貓。看著她全身心的投入到熱身活動和全班同學一起達到了熱身游戲的效果，我真替她感到開心。</p><p>　　二、針對認知差異，采取因材施教，培養(yǎng)自信心</p><p>　　在平時我就注意了

22、解劉小花的知識和運動發(fā)展缺陷，巧施釋疑排難。其實她也迫切希望自己能成為學習上的佼佼者。但由于她知識缺陷多，易產生厭學心理。為化解這一矛盾，我要必須做到兩個了解：一是了解他們學習新知識時可能存在哪些障礙；二是了解他們對哪些知識產生困難。教學過程中，在面向全體學生的同時，更應做到因材施教。在這節(jié)課中，學習掌握拍鍵子的動作方法，對大多數(shù)同學來說可能是非常容易的事情。但是，對她來說，或許這會變成讓她在練習過程中的一個心理障礙。在教學過程中，我針

23、對她做到了提問優(yōu)先，一些簡單的問題讓給她回答?；卮鹫_，及時肯定表揚，讓她感受成功的喜悅；練習時，我又做到了輔導優(yōu)先。我通過對她講解示范動作的難重點，讓她建立了練習的興趣。在自我挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)，通過降低難度讓她自主選擇，最后挑戰(zhàn)成功這無疑更加增強她學習的自信心。在小組合作創(chuàng)編游戲的環(huán)節(jié)中，主動去引導小組成員一起去幫她制訂角色，讓她也去做一些力所能及的事情。這也讓她感受到了集體的溫暖和智慧，也讓她學會了團結合作，培養(yǎng)了她的責任意識。</