鳳山幼兒園羅瑪麗論文關(guān)愛留守兒童

1、<p>　　踐行黨的群眾路線教育實踐活動</p><p><b>　　——關(guān)愛留守兒童</b></p><p><b>　　鳳山幼兒園：羅瑪麗</b></p><p>　　【摘要】:黨的群眾路線和留守兒童都是現(xiàn)階段社會的熱門話題。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。踐行黨的群眾路線教育實踐活動應(yīng)該讓黨群關(guān)系更加

2、密切，在解決黨自身問題的同時應(yīng)該解決一些人民群眾的問題。留守兒童是生活在社會基層的人民群眾，一個急需幫助的群體，留守兒童問題是急需解決的一個問題。</p><p>　　【關(guān)鍵詞】: 黨的群眾路線；留守兒童；教育；政策及建議</p><p>　　群眾路線在我黨的歷史以來，早期，毛澤東在題為《論聯(lián)合政府》的政治報告和《愚公移山》的講話中，把人民群眾比作“上帝”，指出共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的

3、一個顯著標志，就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系。黨的第八次代表大會，鄧小平在修改黨章的報告中指出，群眾路線在我們黨的工作中，并不是新的問題。在第七次大會通過的黨章，就是貫串著群眾路線的精神。1990年十三屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于加強黨同人民群眾聯(lián)系的決定》，在講到加強黨同人民群眾聯(lián)系的重要性時指出：“人民群眾始終是我們黨的力量源泉和勝利之本。能否始終保持和發(fā)展同人民群眾的血肉聯(lián)系，直接關(guān)系到黨和國家盛衰興亡。”強調(diào)，“歷史經(jīng)

4、驗反復(fù)證明，什么時候黨的群眾路線執(zhí)行得好，黨群關(guān)系密切，我們的事業(yè)就順利發(fā)展；什么時候黨的群眾路線執(zhí)行得不好，黨群關(guān)系受到損害，我們的事業(yè)就遭受挫折?！贝撕螅瓭擅?、胡錦濤等同志也有一些關(guān)于群眾路線的論述。</p><p>　　時間到了今天，習(xí)近平總書記將歷史的，辯證的，實踐的，群眾路線作了進一步發(fā)展和詮釋，提出了開展以認真貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育

5、實踐活動。活動的主要任務(wù)是聚焦作風問題上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。</p><p>　　中國共產(chǎn)黨在自己的工作中實行群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動。我們黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險是脫離群眾。不脫離群眾就得走進基層，走進人民群眾的生活中去。</p><p>　　走進基

6、層，你會發(fā)現(xiàn)福泉市的一些鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展還處于一個相對落后的狀況。很大一部分人民群眾為了生計，不得已全家出動到遠方發(fā)達城市去務(wù)工，而他們的孩子逼不得已遠離父母寄人籬下或留在家中與爺爺奶奶相生相息，這些就是留守兒童。</p><p>　　所謂留守兒童指的是由于父母外出打工而被留在家鄉(xiāng)或寄宿在親戚家中，長期與父母過著分開居住、生活的兒童。是中國近年出現(xiàn)的一個嚴重社會現(xiàn)象。其出現(xiàn)是由于現(xiàn)代化的發(fā)展而導(dǎo)致大批農(nóng)村剩余勞動力向

7、城市轉(zhuǎn)移。在留守家庭中，父母需外出到城市打工以維持生計，但由于無法擔負過高的城市生活成本而不能接孩子進城或留在身邊。正處于成長發(fā)育時期的留守兒童由于與父母的分開而缺少必要的思想指導(dǎo)和觀念的塑造，也更容易受到外界的傷害。留守兒童的數(shù)量居高不下，這是一個怎么樣的群體，他們現(xiàn)在處于一個什么樣的狀態(tài)呢？我們應(yīng)該如何幫助他們呢？</p><p>　　要解決問題，首先要充分了解問題，然后對癥下藥。黨員應(yīng)充分體現(xiàn)出黨的優(yōu)越性，

8、處處起模范帶頭作用。全面踐行黨的群眾路線之際，就應(yīng)該帶頭走進基層，走進群眾生活，了解發(fā)現(xiàn)群眾需要解決的問題。</p><p><b>　　一、留守兒童的現(xiàn)狀</b></p><p>　　根據(jù)留守兒童的定義我們就不難看出他們是一個脫離父母的，很難直接享受父母關(guān)懷的群體。 大部分留守兒童的道德品質(zhì)及行為習(xí)慣均存在問題?！盁o人管教自我放棄”、“情感缺失冷漠內(nèi)向”、

9、“四處奔波學(xué)學(xué)停?！?、“讀書無用打工有理”、“傷害事故防不勝防”等已成為那些父母外出打工，由祖輩和親戚朋友照料生活的農(nóng)村孩子的“留守綜合癥”。我們把留守兒童存在的問題歸結(jié)為一下幾個方面。</p><p>　?。ㄒ唬┝羰貎和纳顔栴}</p><p>　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，選擇與子女分離而外出務(wù)工的父母，大多是居住在貧困村(居)、缺乏生產(chǎn)資源，生產(chǎn)生活無一技之長，只有靠外出打工來維持生濟，加之外出

10、后也很難找到如意的工作，打工收入也往往不高。留守兒童的家庭經(jīng)濟普遍比較困難。由于沒有父母很好的生活照顧，而且在實際生活中這些孩子動手能力比較弱，大多家務(wù)不愿去做，爺爺奶奶與兒童有一定得隔閡，大多孩子不愿聽從爺爺奶奶的使喚，具有較大的叛逆心理。身體健康受到很大損害。</p><p>　?。ǘ┝羰貎和慕逃龁栴}</p><p>　　據(jù)了解，有95％的留守兒童與祖父母或外公外婆生活在一起。爺爺

11、奶奶或外公外婆由于是隔代撫養(yǎng)，他們往往只求物質(zhì)、生活上全方位的滿足，而缺少精神和道德上的管束與引導(dǎo)；另外，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都受教育程度不高，絕大多數(shù)是文盲。因此，無論是從體力還是智力上都勉為其難地承擔起對孫輩的監(jiān)護和教育的重任，特別是當有幾個孫輩一并交由他們監(jiān)護時，就更顯得力不從心。</p><p>　　隔代教育力不從心，父母在外打工，學(xué)習(xí)只能依靠學(xué)校老師，回家后沒有父母的監(jiān)督和

12、指導(dǎo)，孩子的自覺和自律都略有下降，外加爺爺奶奶大多為不識字人群，沒有能力指導(dǎo)留守兒童的學(xué)習(xí)。從而留守兒童學(xué)習(xí)成績下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。留守兒童學(xué)前教育也從一定程度上出現(xiàn)了缺陷。由于0—6周歲學(xué)前留守兒童約54.2％都是其爺爺奶奶、外公外婆照顧，老人們在教育孩子的觀念方面比較陳舊，對年幼的孫子過分溺愛，把孫子當成不可得罪的小祖宗，使其自由發(fā)展，孩子們在無原則的慫恿和過分的疼愛中形成了自私和以自我為中心的性格，從而使留守學(xué)前兒

13、童沒有受到良好的家庭早期教育，錯過了孩子最佳的教育階段，這將在一定程度上影響孩子的一生。</p><p>　?。ㄈ┝羰貎和纳硇慕】祮栴}</p><p>　　0-14歲的兒童正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于長期與父母分離和缺乏溝通，得不到完整的家庭溫暖，生活上缺少必要的關(guān)愛，加上常受到周圍孩子的歧視、排擠和欺辱等，由于沒有父母的照顧，留守兒童親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷

14、，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。不少留守兒童情緒消極，失落自卑，行影孤單，甚至心理壓力過大，表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動性，形成了一定的人格障礙。</p><p>　?。ㄋ模┝羰貎和牡赖缕焚|(zhì)、行為習(xí)慣問題</p><p>　

15、　留守兒童95%是由祖輩扶養(yǎng)的，由于隔代的長輩往往對其過分溺愛放縱，缺乏及時有效的約束管教，孩子的生活、學(xué)習(xí)無人督促，部分留守兒童出現(xiàn)行為偏差，如好吃懶做、自由散漫、不服管教；再加上留守兒童缺乏正確判斷能力，所以很容易受到一些不良文化、越軌行為的影響。甚至抽煙喝酒、拉幫結(jié)派、沉迷網(wǎng)絡(luò)，被不良青年利用參加一些盜竊、斗毆、尋釁滋事等違法行為。</p><p>　　這是一個多么凄慘的群體??！他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離

16、家鄉(xiāng)，到遙遠的城里謀生糊口。很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。當別的孩子都在享受花樣年華的時候，他們被留在鄉(xiāng)下，孤獨地像荒草一樣生長。他們需要更多的關(guān)愛，更多的幫助。</p><p>　　黨員的先鋒帶頭作用應(yīng)該在這些需要幫助的人身上得以體現(xiàn)，全國各界的黨員同志都應(yīng)該帶起頭，走進基層，走進留守兒童，給他們關(guān)愛，給他們幫助，給他們送去溫暖，給他們帶去希望。</p>

17、<p><b>　　二、關(guān)愛留守兒童</b></p><p>　　我國是一個由中國共產(chǎn)黨這一優(yōu)秀政黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，我黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。留守兒童這是一個急需我們黨和國家全力幫助支持的一個人民群體。我們應(yīng)該從哪些方面給予他們幫助，讓他們健康成長呢？</p><p><b>　?。ㄒ唬┥罘矫?lt;/b></p>

18、<p>　　首先，要關(guān)留守學(xué)生。多關(guān)心留守兒童的生活和思想變化，增加感情投入，用心去愛他們，用情去感化他們，千方百計從感情上彌補他們在家庭中的缺失。其次，要經(jīng)常走進他們的生活，了解他們的家庭環(huán)境和生活狀況，管理、指導(dǎo)他們的吃、穿、住、行、睡等問題，幫他們解決困難，用真正的愛撫慰留守兒童的心。再次，多開展以“留守兒童”為主題的結(jié)隊幫扶活動，讓他們感受到人間的愛，讓他們對生活，對未來充滿希望等。</p><p&

19、gt;<b>　?。ǘ┬撵`方面</b></p><p>　　我們應(yīng)走進留守兒童的真實生活。留守兒童因與父母長期分離，內(nèi)心真實的快樂、煩惱、孤獨、痛苦無法得到及時的宣泄。有的孩子選擇了上網(wǎng)和不健康的書籍作為情感的替代品，這樣的現(xiàn)象會引發(fā)孩子的心理健康大問題。此時，我們應(yīng)俯下身子，走進留守兒童的思想深處，了解孩子的所想所需，有針對性地與他交流，讓一句句真誠的話語打開他的心扉，讓他們覺得你值得信

20、任才會跟你說實話，才會接受你的道理。他就能認識到自身存在的不足，改掉身上不良的行為。</p><p>　　我們應(yīng)走進留守兒童的真實生活。爺爺奶奶的照顧很多時候僅僅是滿足留守兒童的吃和穿，在孩子的學(xué)習(xí)和成長方面顧及很少。此時，我們應(yīng)了解他的家庭情況，與其監(jiān)護人溝通的同時，主動地承擔一部分照顧他們生活的責任，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會心的微笑，孩子都會很高興，他會從心里覺得你是個可親的人、朋友，也會以優(yōu)異的表現(xiàn)回報

21、您。</p><p><b>　?。ㄈ┙逃矫?lt;/b></p><p>　　有句話說得好“治窮先治愚，治愚就要辦教育”。確實，如果說沒有知識，沒有文化，現(xiàn)在的留守兒童長大為人父母后又將會有新一代留守兒童出現(xiàn)，反反復(fù)復(fù)無窮盡也。所以教育是非常非常重要的。</p><p>　　當然，教育并不是單靠學(xué)校一個方面就能夠完成的，需要家庭和社會的共同努力

22、，因為家庭、學(xué)校、社會是影響農(nóng)村留守兒童思想品德形成的三個重要因素。</p><p><b>　　家庭教育</b></p><p>　　家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長是孩子的啟蒙老師,他們對于孩子的個性發(fā)展、人格形成發(fā)揮著重要作用。要在思想上使父母充分認識到思想品德教育在子女教育中的重要地位,改變重物質(zhì)輕精神,重智育輕德育的傳統(tǒng)觀念,在給孩子提供豐富的物質(zhì)生活的同時,更

23、多的關(guān)注其思想、行為及心理的發(fā)展變化,使其德、智、體、美全面發(fā)展。</p><p><b>　　學(xué)校教育</b></p><p>　　學(xué)校是教書育人的主陣地,也是留守兒童最聚集的地方,為了改善和提高農(nóng)村“留守兒童”的思想品德水平,學(xué)校應(yīng)從以下幾方面入手:第一,樹立以學(xué)生為本的教育理念,使德育課的教學(xué)活動貼近生活,貼近實際,增強教育的針對性、有效性。教學(xué)活動是向?qū)W生進行

24、思想品德教育最經(jīng)常的途徑,所有教師均應(yīng)擔負起對學(xué)生進行思想品德教育的重任,要根據(jù)留守兒童的年齡和身心發(fā)展的特點,組織開展豐富多彩的教育教學(xué)和社會實踐活動,發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,加強與留守兒童的情感交流,增強他們的集體主義責任感,使留守兒童在學(xué)習(xí)知識的同時,思想品德方面也得到培養(yǎng)。第二,加大農(nóng)村教育資源的投入,改善農(nóng)村學(xué)校的軟硬件設(shè)施。重視農(nóng)村教師綜合素質(zhì)的提高,為他們提供更多的接受再教育的機會,提高他們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),發(fā)揮他們在留

25、守兒童教育中的作用。城市學(xué)校應(yīng)給予農(nóng)民工子女平等的入學(xué)機會,使他們能享受到完備的教育資源,為良好品德的形成創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。第三,建立專門的心理健康咨詢室。建立留守兒童心理健康檔案,及時幫助留守兒童解決心理困惑,增強對留守兒童思想品德教育的針對性,給留守兒童以特殊的關(guān)心和監(jiān)護,促進其身心健康發(fā)展。</p><p><b>　　社會教育</b></p><p>　　僅

26、憑學(xué)校教育，留守兒童問題得不到根本的解決，我們在做好校內(nèi)工作的同時應(yīng)積極爭取校外教育資源。如爭取校外教育力量實施教育，比如聘請校外輔導(dǎo)員、發(fā)揮留守孩子身邊的老黨員、老教師等的作用，請他們幫助管理照看等。還要全社會的積極配合，共同關(guān)注，建立農(nóng)村留守兒童的教育和監(jiān)護體系，調(diào)動一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。努力形成了政府、村委、學(xué)校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，營造出濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境。</p>&