淺談農村小學英語教學中學生興趣的培養(yǎng)

1、<p>　　淺談農村小學英語教學中學生興趣的培養(yǎng) 　　本人從事小學英語教學已經多年，農村的小學生聽英語、講英語、接觸英語的機會比較少，如何在這種比較惡劣的語言環(huán)境中培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，是我一直思考的問題。我認為不斷更新課堂教學手段，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，創(chuàng)造一個良性的語言環(huán)境，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，是激活

2、小學英語教學的有效措施。</p><p>　　創(chuàng)造良好的課堂氣氛讓學生喜歡英語</p><p>　　小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用語調豐富、風趣幽默的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂

3、氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。重視師生情感交流培養(yǎng)學生學習英語興趣</p><p>　　和諧的師生關系中愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。愛是將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂

4、，分擔挫折的煩惱。對學生關心，會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發(fā)學生學習的信心。</p><p>　　采用歌謠的形式增強學生的興趣</p><p>　　小學生年齡小，注意力不能較長時間集中，為了穩(wěn)定學習興趣，適當的做些游戲、唱歌、說繞口令、背小詩，通過適時地唱唱玩玩，培養(yǎng)并保持學生學習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學知識。愛說愛唱的小學生在哼唱歌謠中，會不知不覺中將英語知識

5、內化，做到朗朗上口，脫口而出。將所學的知識編成歌謠，教與學生，是一個行之有效的好方法。</p><p>　　結合生活讓英語教學延伸到課堂之外</p><p>　　知識來源于生活，在生活中鞏固知識，將會更加牢固。農村的小學生日常生活中經常見到蔬菜，在教學中，我們可充分利用學生的知識經驗，讓他們畫出自己所見到的蔬菜。當你看到那些形態(tài)各異，色彩斑斕的蔬菜，你就能體會學生是多么用心去畫。在教學動物

6、時，讓他們模仿動物的動作、聲音，學生能模仿得極像。</p><p>　　開展英語課外活動培養(yǎng)學生的興趣</p><p>　　教師可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結合實際地組織英語競賽，可以經常性地編輯英語學習園地或辦英語手抄報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法等，還可適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞等。讓學生

7、在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。</p><p>　　利用現有的教學資源讓課堂活起來</p><p>　　現代化教學設備已經進入農村小學，作為一名農村的小學英語教師，應充分利用現有的教學資源，讓課堂活起來。制作豐富多彩的課件，讓學生看到山村外面的世界，了解外面的世界。學校應充分利用電視、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容，活躍教學氣氛，創(chuàng)設良好的英