淺談培養(yǎng)中學生學習數(shù)學的興趣

1、淺談培養(yǎng)中學生學習數(shù)學的興趣分水中學王小蘭【摘要】興趣在課堂教學中起著重要的作用，數(shù)學教師應(yīng)在教學過程的設(shè)計，教學內(nèi)容的處理和教學方法的實施中，考慮如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強、鞏固學習數(shù)學的興趣，讓學生想學、能學、會學，從而達到培養(yǎng)學生學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量的效果?！娟P(guān)鍵詞】引趣誘趣激趣美國教育家布魯納說過：“學習的最好動力是對學習材料的興趣”。興趣是一個人積極探求的一種最實際的內(nèi)部動力，是學生學習積極性中最為現(xiàn)實、最為活躍的

2、心理成分，它直接影響著學習效果。因此，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，調(diào)動學習數(shù)學的積極性對搞好數(shù)學新教材的教學，有著十分重要的意義。一、聯(lián)系生活，引趣。社會生產(chǎn)和人的需要是產(chǎn)生興趣的源泉，首先讓學生認識到學習數(shù)學這門學科的重要性，使他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，有一個思想上的基礎(chǔ)。因此，教師在課堂教學中有意識地根據(jù)教材的特點（重視數(shù)學的科學價值）講述數(shù)學在生產(chǎn)和生活中的價值和廣泛應(yīng)用，使學生明白數(shù)學是學習和研究現(xiàn)代科學和技術(shù)必不可少的基本工具。教材中的每一

3、章引言課，教師都可以根據(jù)教材內(nèi)容，從實際生活和生產(chǎn)中引入新的課題。如第一章以生活、生產(chǎn)、科研中經(jīng)常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運算問題。例如：（1）以天氣預(yù)報2005年11月某天北京天氣為3C——3C的它的確切含義引出負數(shù)這一代數(shù)知識。（2）以三個隊參加的足球比賽中如何確定三個隊的凈勝球數(shù)引出有理數(shù)的加減法運算等；第二章始終以豐富多彩的學生感興趣的實際問題說明“一元一次方程”的引出的必要性和實際意義；第三章從豐富多彩的世界中包含著形態(tài)各異的圖形，

4、如2008年北京奧運會奧運村模型圖中找熟悉的圖形中引出直線、射線、線段、角等有關(guān)知識。第四章以關(guān)于我們?nèi)嗣裆钏綄崿F(xiàn)溫飽到小康跨越的文字，文字包含一些數(shù)據(jù)，引出數(shù)據(jù)的收集與整理問題。老師將這些引言課講得有聲有色，通過潛移默化使學生體會到數(shù)學的重要價值，另外在一些單元和部分課前，教師針對教學內(nèi)容的需要也適當?shù)刂v述了數(shù)學的應(yīng)用及其價值。如；負數(shù)概念引入后教師結(jié)合“閱讀與思考”的內(nèi)容，向?qū)W生生動地講述了中國是最早使用負數(shù)的國家這一歷史事實，

5、在他們陶醉于我們祖先的偉大成就自豪感的同時，激發(fā)了他們對數(shù)學占有的欲望。二、注重直觀，誘趣。根據(jù)心理學研究成果表明，初中生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段。在數(shù)學上，他們比較喜歡認識具體和形象的事物。重計算，輕概念，重記憶，輕理解。如用“字母表示數(shù)”由于字母在表示數(shù)字上的任意性和不確定性，具有“代”和“變”的抽象性，他們原有的對數(shù)的認識就感到不太適應(yīng)，所以教師根據(jù)這一思維特征對數(shù)學概念的引入法則的說明，特別注意加強直觀形象和具體的教學

6、，把教學內(nèi)容處理成符合學生原有認識上的東西，用以激發(fā)學生的學習興趣。例如：“數(shù)軸”概念的教學，教師是拿著實物溫度計上課，溫度計上有刻度，根據(jù)溫度計上液面不同位置就可以讀出不同的數(shù)，測量不同的溫度；與溫度計類似，我們可以在一條直線上畫刻度，標出讀數(shù)和方向，用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和0，那么這樣的直線叫什么？于是引出了數(shù)軸的定義，這樣的講解生動具體使學生看有實物，想有形象，記有特征不但使他們學得有感、2.利用好奇心，收集圖片資料，利用模型

7、實物，激發(fā)學習興趣。立體圖形與平面圖形教學中，新教材中配有不少教具，提供了大量的立體圖形、平面圖形。目的是讓學生通過直觀感知、操作確認等實踐活動加強對圖形的認識和感受。在配套教具的基礎(chǔ)上教師不妨收集一些世界著名的有代表性的建筑物的圖片，如金字塔、清真寺、中國的古塔等等，再搜集生活中的一些規(guī)則的和不規(guī)則的物體，如乒乓球，易拉罐、玻璃杯、底面呈六邊形或八邊形的茶葉筒、魔方等等。讓學生感知這些建筑物都是由許多幾何圖形組成的，從而認識到學習這些

8、知識的重要性和必要性。同時盡可能地讓學生多觀察各種幾何體和實物圖，通過大量的模型、實物例子形成對各種幾何體的直觀認識，這樣能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生認識和理解數(shù)學概念的同時，充分調(diào)動學生的學習積極性，為學好這些知識打下良好的基礎(chǔ)。例如，在課本中有一個例題，要求畫水管的三叉接頭的三視圖，如果教師準備了實物教具，讓學生從正面、上面和側(cè)面仔細觀察所看到的平面圖形，學生就有了一個直觀的認識，在實踐中體會了物體的不同呈現(xiàn)方式，這樣，對提高學生

9、的學習興趣起到了事半功倍的作用。3.利用學生的好勝心理，教師經(jīng)常在教學中安排一些小競賽。如講完“列一元一次方程解應(yīng)用題”后，教師將相同類型的課后練習題一次布置給學生，只要求他們列出應(yīng)用題的方程即可，看誰列得既快又對，教師作為平時成績給予打分，對答得快和對的學生進行鼓勵。平時，教師在教學中，特別注重師生間的感情交流，培養(yǎng)他們學習上的爭強好勝心決不挫傷他們的學習積極性。我深深體會到教學中多給學生提出思考問題，并引導他們從多方面、多角度地思考

10、問題，努力做到讓學生思考問題力求讓學生獨立思考，并以鼓勵為主、努力創(chuàng)造課堂教學和諧的氣氛，對待學生作業(yè)，教師每次及時批改，通過迅速的反饋了解自己教學效果，對學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的錯誤，教師首先要從自身中找毛病，然后師生共同分析，加以糾正。對待差生的作業(yè)，教師總是精心批改，抱著滿腔熱情的期望分析錯誤的原因，排除其學習的障礙，使其保持對數(shù)學學習的信心，進而逐步產(chǎn)生對學習的興趣。4.利用學生的好勝心理，激發(fā)他們學習成功的欲望。我們教師特別重視用

11、課外時間因材施教，讓優(yōu)生和差生在數(shù)學上都有所進步，培養(yǎng)數(shù)學優(yōu)生，成立數(shù)學競賽輔導小組，每周活動一次，出一些有趣味的習題；（包括新教材中的閱讀思考、教學活動的內(nèi)容）讓學生解答。輔導數(shù)學差生，班級成立了幫差小組。教師特別注意喚起他們學習的自信心，除了在課堂教學中加以關(guān)照外，還給吃“小鍋飯”，對于他們，教師給予他們的關(guān)總之在課堂教學中激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的方法是多種多樣的關(guān)鍵是教師如何去創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學生的學習的積極性能喚醒學生的求知欲能讓學生輕