淺談促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的評價改革

1、<p>　　淺談促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的評價改革</p><p>　　自2016年9月中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架正式發(fā)布以來，基礎(chǔ)教育改革正式邁入了核心素養(yǎng)的新時代?；诤诵乃仞B(yǎng)的課程改革已然風起云涌；基于立德樹人、課程意識和學(xué)科本質(zhì)、以學(xué)生及其學(xué)習為中心的教學(xué)觀正在重建；核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略——整體化、情景化、深度化、活動化、自主化及意義化策略正為廣大教師所了解并積極實踐。所有這些都為促進核心素

2、養(yǎng)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，然而按中國國情，考試評價改革才是讓核心素養(yǎng)落地的最直接、最重要的保障，考試評價是教育教學(xué)的指揮棒，如何充分發(fā)揮它的引領(lǐng)功能，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展呢？筆者認為要做好以下幾個方面的工作。    依據(jù)新課標，建立學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，實現(xiàn)教學(xué)與考評的一致性。學(xué)業(yè)質(zhì)量標準既是考評的標準和依據(jù)，也是教學(xué)的標準和依據(jù)，從而使考評與教學(xué)在方向和內(nèi)容上保持一致，克服了教學(xué)活動中難易度控制的隨意性和評價標準的不