非實(shí)時(shí)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)論文

1、<p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　1 引言1</b></p><p>　　1.1 選題背景1</p><p>　　1.2 課題研究的目的和意義1</p><p>　　1.3 本文的結(jié)構(gòu)1</p><p><b>

2、　　2 相關(guān)技術(shù)2</b></p><p>　　2.1 三層架構(gòu)技術(shù)2</p><p>　　2.2 Ajax技術(shù)3</p><p>　　2.3 DIV+CSS技術(shù)3</p><p>　　3 非實(shí)時(shí)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)需求分析4</p><p>　　3.1 可行性分析4</p>

3、<p>　　3.2 系統(tǒng)功能分析5</p><p>　　3.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖5</p><p>　　3.4 系統(tǒng)性能要求7</p><p>　　3.4.1 系統(tǒng)響應(yīng)時(shí)間的需求7</p><p>　　3.4.2 系統(tǒng)安全性需求7</p><p>　　3.5 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境需求分析8<

4、;/p><p>　　3.5.1 軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境的需求分析8</p><p>　　3.5.2 硬件開(kāi)發(fā)環(huán)境的需求分析8</p><p>　　3.6 設(shè)計(jì)方案8</p><p>　　3.6.1 方案的比較9</p><p>　　3.6.2 方案的選擇9</p><p>　　4 概要設(shè)

5、計(jì)10</p><p>　　4.1 概述10</p><p>　　4.2 系統(tǒng)功能定義10</p><p>　　4.2.1 學(xué)生模塊功能定義10</p><p>　　4.2.2 教師模塊功能定義10</p><p>　　4.2.3 管理員模塊功能定義11</p><p>　

6、　4.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)描述11</p><p>　　4.4 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)11</p><p>　　4.4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)體設(shè)計(jì)12</p><p>　　4.4.2 系統(tǒng)E-R圖14</p><p>　　4.5 數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)15</p><p>　　5 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)18</p>

7、<p>　　5.1 系統(tǒng)架構(gòu)的實(shí)現(xiàn)18</p><p>　　5.2 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)和前端應(yīng)用程序連接模塊19</p><p>　　5.3 管理員登錄模塊20</p><p>　　5.3 后臺(tái)頁(yè)面導(dǎo)航欄模塊23</p><p>　　5.3 教師管理模塊25</p><p>　　5.4 其他模塊

8、27</p><p>　　6 系統(tǒng)測(cè)試及試運(yùn)行28</p><p>　　6.1 測(cè)試目的28</p><p>　　6.2 學(xué)生登錄測(cè)試28</p><p>　　6.3 學(xué)生注冊(cè)測(cè)試29</p><p>　　6.4 學(xué)生管理功能測(cè)試31</p><p>　　6.4.1 測(cè)試

9、學(xué)生信息的添加31</p><p>　　6.4.2 測(cè)試學(xué)生信息的修改32</p><p>　　6.4.3 測(cè)試學(xué)生信息的刪除33</p><p>　　6.5 測(cè)試總結(jié)33</p><p><b>　　7 結(jié)論34</b></p><p>　　參 考 文 獻(xiàn)35</p&g

10、t;<p><b>　　致 謝36</b></p><p><b>　　1 引言</b></p><p><b>　　1.1 選題背景</b></p><p>　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲入人們生活的各個(gè)方面。經(jīng)過(guò)10年多學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)大部分高校學(xué)生在校內(nèi)使用

11、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常方便。如何有效利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理，已經(jīng)成為值得我們關(guān)注并予以研究的重要課題[1]。答疑是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)不可缺少的基本環(huán)節(jié)，其主要工作是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不解之處進(jìn)行解答。答疑工作開(kāi)展的好壞將直接影響到教育質(zhì)量的高低。高校連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模使得原有學(xué)校教育中傳統(tǒng)答疑模式不再適應(yīng)答疑需求，答疑模式亟待改革。網(wǎng)絡(luò)高等遠(yuǎn)程教育發(fā)展時(shí)間有限，其網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)有待進(jìn)一步完善[2]。</p><p>　

12、　1.2 課題研究的目的和意義</p><p>　　本課題調(diào)查了多家開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育單位的網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)，并且分析了基于網(wǎng)絡(luò)的答疑系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)有成熟技術(shù)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一套獨(dú)立、功能完善的非實(shí)時(shí)網(wǎng)上答疑系統(tǒng), 通過(guò)該系統(tǒng)革新高校教育中傳統(tǒng)的師生面對(duì)面、一對(duì)一答疑模式，以適應(yīng)新時(shí)期高等學(xué)校教育的發(fā)展；同時(shí)完善網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，以提高網(wǎng)絡(luò)高等遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。使學(xué)生能夠及時(shí)的解除自己的疑惑，更好的掌握課程的知識(shí)

13、和內(nèi)容。</p><p>　　1.3 本文的結(jié)構(gòu)</p><p>　　第一部分引言：包括三節(jié)，選題背景和課題研究的目的和意義、本文結(jié)構(gòu)（本文各部分的簡(jiǎn)述）。第二部分相關(guān)技術(shù)：闡述本課題研究將涉及到的技術(shù)知識(shí)。第三部分需求分析：分別從系統(tǒng)功能分析、系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程、系統(tǒng)性能要求、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境需求，開(kāi)發(fā)方案和可行性分析六個(gè)方面進(jìn)行分析。第四部分概要設(shè)計(jì)：包括系統(tǒng)功能定義、系統(tǒng)數(shù)據(jù)描述、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

14、和數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。第五部分詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：系統(tǒng)架構(gòu)的實(shí)現(xiàn)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)和前端應(yīng)用程序連接模塊的實(shí)現(xiàn)、管理員登錄，頁(yè)面導(dǎo)航等模塊的實(shí)現(xiàn)。第六部分系統(tǒng)測(cè)試及試運(yùn)行：說(shuō)明測(cè)試目的，然后選取有代表性的模塊進(jìn)行測(cè)試。第七部分結(jié)論：對(duì)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)。</p><p><b>　　2 相關(guān)技術(shù) </b></p><p>　　2.1 三層架構(gòu)技術(shù)</p>&

15、lt;p>　　三層架構(gòu)(3-tier architecture) 通常意義上的三層架構(gòu)就是將整個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用劃分為：表現(xiàn)層（UI）、業(yè)務(wù)邏輯層（BLL）、數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層（DAL）[3]。區(qū)分層次的目的即為了“高內(nèi)聚，低耦合”的思想[4]。</p><p>　　數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層：主要是對(duì)原始數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)庫(kù)或者文本文件等存放數(shù)據(jù)的形式）的操作層，而不是指原始數(shù)據(jù)，也就是說(shuō)，是對(duì)數(shù)據(jù)的操作，而不是數(shù)據(jù)庫(kù)[5]，具體為業(yè)務(wù)邏輯層或

16、表示層提供數(shù)據(jù)服務(wù)。</p><p>　　業(yè)務(wù)邏輯層：主要是針對(duì)具體的問(wèn)題的操作，也可以理解成對(duì)數(shù)據(jù)層的操作，對(duì)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)邏輯處理，如果說(shuō)數(shù)據(jù)層是積木，那邏輯層就是對(duì)這些積木的搭建[4]。</p><p>　　表示層：主要表示W(wǎng)EB方式，也可以表示成WINFORM方式，WEB方式也可以表現(xiàn)成aspx[5]，如果邏輯層相當(dāng)強(qiáng)大和完善，無(wú)論表現(xiàn)層如何定義和更改，邏輯層都能完善地提供服務(wù)。<

17、/p><p>　　三層架構(gòu)如圖2.1所示。</p><p><b>　　圖2.1 三層架構(gòu)</b></p><p>　　2.2 Ajax技術(shù)</p><p>　　AJAX為“Asynchronous JavaScript and XML”（非同步的JavaScript與XML技術(shù)），指的是一套綜合了多項(xiàng)技術(shù)的瀏覽器端網(wǎng)頁(yè)開(kāi)

18、發(fā)技術(shù)[6]。</p><p>　　傳統(tǒng)的Web應(yīng)用允許用戶(hù)端填寫(xiě)表單（form），當(dāng)送出表單時(shí)就向Web伺服器發(fā)送一個(gè)請(qǐng)求[7]。伺服器接收并處理傳來(lái)的表單，然后送回一個(gè)新的網(wǎng)頁(yè)，但這個(gè)做法浪費(fèi)了許多帶寬，因?yàn)樵谇昂髢蓚€(gè)頁(yè)面中的大部分HTML碼往往是相同的。由于每次應(yīng)用的溝通都需要向伺服器發(fā)送請(qǐng)求，應(yīng)用的回應(yīng)時(shí)間依賴(lài)于伺服器的回應(yīng)時(shí)間[8]。這導(dǎo)致了用戶(hù)界面的回應(yīng)比本機(jī)應(yīng)用慢得多。</p><

19、;p>　　與此不同，AJAX應(yīng)用可以?xún)H向伺服器發(fā)送并取回必須的數(shù)據(jù)，它使用SOAP或其它一些基于XML的頁(yè)面服務(wù)接口（介面），并在客戶(hù)端采用JavaScript處理來(lái)自伺服器的回應(yīng)[9]。因?yàn)樵谒欧骱蜑g覽器之間交換的數(shù)據(jù)大量減少（大約只有原來(lái)的5%）。結(jié)果，我們感覺(jué)伺服器回應(yīng)更快了。同時(shí)，很多的處理工作可以在發(fā)出請(qǐng)求的客戶(hù)端機(jī)器上完成，因此Web伺服器的負(fù)荷也減少了。</p><p>　　2.3 DIV

20、+CSS技術(shù)</p><p>　　CSS＋DIV是網(wǎng)站標(biāo)準(zhǔn)（或稱(chēng)“WEB標(biāo)準(zhǔn)”）中常用的術(shù)語(yǔ)之一，通常為了說(shuō)明與HTML網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)言中的表格（table）定位方式的區(qū)別[10]，因?yàn)閄HTML網(wǎng)站設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)中，不再使用表格定位技術(shù)，而是采用css+div的方式實(shí)現(xiàn)各種定位。 </p><p>　　CSS是英語(yǔ)Cascading Style Sheets（層疊樣式表單）的縮寫(xiě)，它是一種用來(lái)表現(xiàn)

21、 HTML 或 XML 等文件式樣的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言[11]。 </p><p>　　DIV元素是用來(lái)為HTML文檔內(nèi)大塊（block-level）的內(nèi)容提供結(jié)構(gòu)和背景的元素[12]。DIV的起始標(biāo)簽和結(jié)束標(biāo)簽之間的所有內(nèi)容都是用來(lái)構(gòu)成這個(gè)塊的，其中所包含元素的特性由DIV標(biāo)簽的屬性來(lái)控制，或者是通過(guò)使用樣式表格式化這個(gè)塊來(lái)進(jìn)行控制。</p><p>　　3 非實(shí)時(shí)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)需求分析<

22、/p><p>　　3.1 可行性分析</p><p>　　可行性分析(Feasibility Analysis)也稱(chēng)為可行性研究，是在系統(tǒng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是否具備必要性和可能性，對(duì)新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面進(jìn)行分析和研究，以避免投資失誤，保證新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)成功[17]。可行性研究的目的就是用最小的代價(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問(wèn)題是否能夠解決。為了確定開(kāi)發(fā)具有可行性，對(duì)本系

23、統(tǒng)主要進(jìn)行了以下四個(gè)方面的分析。</p><p>　　(1) 經(jīng)濟(jì)可行性：系統(tǒng)所要求的硬件（計(jì)算機(jī)及相關(guān)硬件）和軟件環(huán)境(VS 2010+SQL 2008)，市場(chǎng)上都容易購(gòu)買(mǎi)到或從相關(guān)網(wǎng)站下載，系統(tǒng)成本主要集中在開(kāi)發(fā)與維護(hù)上，不造成過(guò)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而一旦此系統(tǒng)投入使用,不僅可以減少教學(xué)人員的工作強(qiáng)度，提高工作效率，而且極大限度的方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以節(jié)省大量的人力、財(cái)力。</p><p>

24、　　(2) 技術(shù)可行性：技術(shù)上的可行性分析主要是分析技術(shù)條件能否順利完成開(kāi)發(fā)工作，硬、軟件能否滿(mǎn)足開(kāi)發(fā)者的需要等。在軟件方面，本系統(tǒng)采用的是ASP.NET進(jìn)行開(kāi)發(fā)，前臺(tái)網(wǎng)頁(yè)的使用的是DIV+CSS技術(shù)，而數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)采用的是Microsoft SqlServer 2008。通過(guò)分析，在軟、硬件方面現(xiàn)有工具與環(huán)境完全可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，因此具有技術(shù)上的可行性。</p><p>　　(3) 管理的可行性：主要是管理人員

25、是否支持，現(xiàn)有的管理制度和方法是否科學(xué)，規(guī)章制度是否齊全，原始數(shù)據(jù)是否正確等。系統(tǒng)簡(jiǎn)潔易用不需要投入太多人員進(jìn)行管理，因此具備了管理上的可行性。</p><p>　　(4) 操作可行性：本系統(tǒng)主要是為了方便教師對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生將課程章節(jié)內(nèi)的疑問(wèn)通過(guò)系統(tǒng)呈現(xiàn)給教師，待教師及時(shí)解答后，可查看到問(wèn)題回復(fù)。系統(tǒng)界面簡(jiǎn)潔，操作簡(jiǎn)單，只要管理員、教師以及學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上瀏覽就可以自如的使用本系統(tǒng)。&

26、lt;/p><p>　　綜上所述，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)目標(biāo)已明確，在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)等方面具備可行性，投入少、見(jiàn)效快，因此系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是完全可行的。</p><p>　　3.2 系統(tǒng)功能分析</p><p>　　本系統(tǒng)主要是為了滿(mǎn)足課后學(xué)生提問(wèn)解惑的需求，提供給老師和學(xué)生就課程互動(dòng)答疑解惑。主要有系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生三種用戶(hù)使用。學(xué)生按照章節(jié)提出問(wèn)題，教師對(duì)此給予回復(fù)答疑。管理員對(duì)教師

27、信息、學(xué)生信息及答疑記錄進(jìn)行維護(hù)。</p><p>　　3.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖</p><p>　　在本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流設(shè)計(jì)中，主要是實(shí)現(xiàn)學(xué)生提問(wèn)，教師答疑，管理員維護(hù)用戶(hù)信息，維護(hù)課程信息，維護(hù)答疑信息，其總數(shù)據(jù)流圖如圖3.1所示。</p><p>　　圖3.1 總數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　學(xué)生模塊需實(shí)現(xiàn)學(xué)生注冊(cè)、登錄驗(yàn)證、發(fā)布問(wèn)題，查看

28、問(wèn)題這幾項(xiàng)功能。其數(shù)據(jù)流圖如3.2</p><p>　　圖3.2 學(xué)生模塊數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　教師模塊需實(shí)現(xiàn)教師登錄、查看問(wèn)題、回復(fù)問(wèn)題幾項(xiàng)功能。其數(shù)據(jù)流圖如圖3.3</p><p>　　圖3.3 教師模塊數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　管理員模塊需實(shí)現(xiàn)管理員登錄，學(xué)生信息管理、教師信息管理、課程信息管理和問(wèn)題信息管理。其數(shù)據(jù)流如圖3

29、.4。</p><p>　　圖3.4 管理員模塊數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　3.4 系統(tǒng)性能要求</p><p>　　3.4.1 系統(tǒng)響應(yīng)時(shí)間的需求</p><p>　　整個(gè)系統(tǒng)要求能對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)，因?yàn)榉菍?shí)時(shí)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)具有很高的實(shí)用性，為了確保用戶(hù)可以較快的打開(kāi)網(wǎng)站，系統(tǒng)要求具有很高的響應(yīng)速度，80%的查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)

30、時(shí)間應(yīng)控制在2秒以?xún)?nèi)，最大時(shí)間不應(yīng)超過(guò)5秒；而作為學(xué)生、教師和管理員三方面用戶(hù)使用，系統(tǒng)必須要有繁重的事務(wù)處理能力，能日處理上千條數(shù)據(jù)。</p><p>　　3.4.2 系統(tǒng)安全性需求</p><p>　　在系統(tǒng)使用方面，教師和學(xué)生使用該系統(tǒng)必須進(jìn)行必要的身份驗(yàn)證，在學(xué)生登錄系統(tǒng)提問(wèn)前，需要使用注冊(cè)的用戶(hù)名和密碼進(jìn)行登錄。而教師回答問(wèn)題前也必須使用管理員發(fā)放的用戶(hù)名和密碼登錄系統(tǒng)后方可回

31、答提問(wèn)。管理員經(jīng)過(guò)驗(yàn)證后登錄系統(tǒng)方可對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理維護(hù)。</p><p>　　3.5 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境需求分析</p><p>　　3.5.1 軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境的需求分析</p><p>　　支持中文的Windows XP及以上各種版本操作系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)使用SQL Server 2008，使用的語(yǔ)言為C#，開(kāi)發(fā)軟件為Visual Studio 2012,開(kāi)發(fā)工具為AS

32、P.NET。在服務(wù)器端引用上ASP和JSP有著相同之處。ASP和JSP都可以支持此功能的服務(wù)器 (IIS, APACHE) 上實(shí)現(xiàn)服務(wù)器端包含虛文件。但JSP是將動(dòng)態(tài)頁(yè)面的結(jié)果包含進(jìn)來(lái)，而不是包含文件的代碼本身。當(dāng)你包含的文件在另一個(gè)服務(wù)器上時(shí)，不包含任何代碼和對(duì)象是一個(gè)非常有效的功能。通過(guò)比較我認(rèn)為在線(xiàn)答疑系統(tǒng)選用ASP.NET作為開(kāi)發(fā)工具。</p><p>　　SQL Server 2008是微軟公司開(kāi)發(fā)推出

33、的數(shù)據(jù)庫(kù)，它具有以下特點(diǎn)[13]：</p><p>　　1、可信任的——使得公司可以以很高的安全性、可靠性和可擴(kuò)展性來(lái)運(yùn)行他們最關(guān)鍵任務(wù)的應(yīng)用程序。</p><p>　　2、高效的——使得公司可以降低開(kāi)發(fā)和管理他們的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施的時(shí)間和成本。</p><p>　　3、智能的——提供了一個(gè)全面的平臺(tái)，可以在你的用戶(hù)需要的時(shí)候給他發(fā)送觀(guān)察和信息。</p>

34、<p>　　它在關(guān)鍵領(lǐng)域方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)，是一個(gè)可信任的、高效的、智能的數(shù)據(jù)平臺(tái)。最重要的是在我們課程的學(xué)習(xí)中唯一學(xué)習(xí)接觸的就是SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫(kù)。</p><p>　　所以綜上所述本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)使用的是SQL Server 2008。</p><p>　　3.5.2 硬件開(kāi)發(fā)環(huán)境的需求分析</p><p>　　目前計(jì)算機(jī)的主流配置

35、酷睿i3處理器，2GB內(nèi)存，2GB獨(dú)顯，甚至是比這個(gè)更高的配置，完成可以在這樣的硬件環(huán)境下運(yùn)行所需軟件。</p><p><b>　　3.6 設(shè)計(jì)方案</b></p><p>　　方案一：B/S模式（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器）</p><p>　　B/S（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器）模式又稱(chēng)B/S結(jié)構(gòu)。它

36、是隨著Internet技術(shù)的興起，對(duì)C/S模式應(yīng)用的擴(kuò)展。在這種結(jié)構(gòu)下，用戶(hù)工作界面是通過(guò)IE瀏覽器來(lái)實(shí)現(xiàn)的[14]。B/S模式最大的好處是運(yùn)行維護(hù)比較簡(jiǎn)便，能實(shí)現(xiàn)不同的人員，從不同的地點(diǎn)，以不同的接入方式（比如LAN, WAN, Internet/Intranet等）訪(fǎng)問(wèn)和操作共同的數(shù)據(jù)；最大的缺點(diǎn)是對(duì)企業(yè)外網(wǎng)環(huán)境依賴(lài)性太強(qiáng)，由于各種原因引起企業(yè)外網(wǎng)中斷都會(huì)造成系統(tǒng)癱瘓。B/S結(jié)構(gòu)，主要是利用了不斷成熟的WWW瀏覽器技術(shù)，結(jié)合瀏覽器的

37、多種Script語(yǔ)言(VBScript、JavaScript…)和ActiveX技術(shù)，用通用瀏覽器就實(shí)現(xiàn)了原來(lái)需要復(fù)雜專(zhuān)用軟件才能實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能，并節(jié)約了開(kāi)發(fā)成本，是一種全新的軟件系統(tǒng)構(gòu)造技術(shù)。</p><p>　　方案二：C/S （Client/Server，客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器）</p><p>　　C/S （Client/Server，客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器）模式又稱(chēng)C/S結(jié)構(gòu)，是軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

38、的一種[15]。C/S模式簡(jiǎn)單地講就是基于企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用系統(tǒng)。C/S模式軟件開(kāi)發(fā)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)在的局域網(wǎng)中,它以其靈活的設(shè)計(jì)方法,豐富的客戶(hù)表現(xiàn)形式,快速的數(shù)據(jù)交換能力受到廣大用戶(hù)的的歡迎.但是他在廣域網(wǎng)上的能力受到了限制,通過(guò)結(jié)合VPN技術(shù)以及在廣域網(wǎng)上C/S模式軟件開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)和一些注意事項(xiàng)進(jìn)行剖析,使C/S模式開(kāi)發(fā)應(yīng)用到廣域網(wǎng)上。</p><p>　　3.6.1 方案的比較</p><

39、p>　　基于C/S的技術(shù)存在以下三大致命的弱點(diǎn)[16]：1.數(shù)據(jù)庫(kù)的集中管理，造成局部工作效率低下。2.應(yīng)用邏輯封裝在C端的客戶(hù)機(jī)上，系統(tǒng)擴(kuò)充性低，不易維護(hù)和修改。3.應(yīng)用邏輯的簡(jiǎn)單封裝，使其對(duì)應(yīng)用服務(wù)器性能要求過(guò)高，最終導(dǎo)致系統(tǒng)效率無(wú)法充分發(fā)揮。而基于Web的計(jì)算機(jī)技術(shù)、B/S(Browser/Server)結(jié)構(gòu)和用戶(hù)界面統(tǒng)一機(jī)制來(lái)作用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)應(yīng)用服務(wù)器，其中最重要的就是數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器。這樣采用B/S(Browser/Server)

40、結(jié)構(gòu)，在軟件開(kāi)發(fā)工作中主要集中于服務(wù)器端的應(yīng)用程序，可以節(jié)約對(duì)客戶(hù)端的應(yīng)用程序進(jìn)行開(kāi)發(fā)所花費(fèi)的時(shí)間和麻煩。</p><p>　　3.6.2 方案的選擇</p><p>　　在設(shè)計(jì)本系統(tǒng)時(shí)，考慮到C/S作為一種需要客戶(hù)端的架構(gòu)，用戶(hù)要求下載安裝客戶(hù)端，對(duì)于便利用戶(hù)操作不利。而B(niǎo)/S架構(gòu)則允許用戶(hù)直接通過(guò)瀏覽器訪(fǎng)問(wèn)登陸頁(yè)面，通過(guò)驗(yàn)證后進(jìn)入系統(tǒng)，完成各項(xiàng)操作。對(duì)用戶(hù)的要求低，非常方便，快捷，同

41、時(shí)無(wú)客戶(hù)端的設(shè)計(jì)大大減少了系統(tǒng)維護(hù)與系統(tǒng)升級(jí)的成本。綜上所述，本系統(tǒng)選擇B/S體系結(jié)構(gòu)。</p><p><b>　　4 概要設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　4.1 概述</b></p><p>　　非實(shí)時(shí)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該本著方便學(xué)生提問(wèn)和教師解惑的方向進(jìn)行。應(yīng)該有簡(jiǎn)單容易上手的界面，有必要的身份驗(yàn)證。

42、學(xué)生提出的問(wèn)題要有針對(duì)性，故提問(wèn)應(yīng)選擇課程和章節(jié)，問(wèn)題的歸類(lèi)也按照課程章節(jié)進(jìn)行。教師根據(jù)自己擔(dān)任的課程和自己所講課程的章節(jié)有目的的對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)有更深的掌握。</p><p>　　4.2 系統(tǒng)功能定義</p><p>　　非實(shí)時(shí)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)根據(jù)用戶(hù)的分類(lèi)分為三個(gè)模塊：學(xué)生模塊、教師模塊和管理員模塊。</p><p>　　4.2.1

43、學(xué)生模塊功能定義</p><p>　　學(xué)生模塊功能列表如表4.1</p><p>　　表4.1 學(xué)生模塊功能列表</p><p>　　4.2.2 教師模塊功能定義</p><p>　　教師模塊功能列表如表4.2</p><p>　　表4.2 教師模塊功能列表</p><p>　　4.2.3

44、管理員模塊功能定義</p><p>　　管理員模塊功能列表如表4.3</p><p>　　表4.3 教師模塊功能列表</p><p>　　4.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)描述</p><p>　　系統(tǒng)數(shù)據(jù)描述是在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的總體任務(wù)的基礎(chǔ)上完成。</p><p>　　管理員信息的輸入，包括管理員用戶(hù)名、密碼、姓名、電話(huà)</p&g

45、t;<p>　　教師信息的輸入，包括教師用戶(hù)名、密碼、姓名、性別、郵箱、電話(huà)</p><p>　　學(xué)生信息的輸入，包括學(xué)生用戶(hù)名、密碼、學(xué)號(hào)、姓名、性別、郵箱、電話(huà)</p><p>　　課程信息的輸入，包括課程名，添加時(shí)間</p><p>　　章節(jié)信息的輸入，包括章節(jié)號(hào)，添加時(shí)間</p><p>　　問(wèn)題信息的輸入，包括問(wèn)題標(biāo)題

46、，問(wèn)題內(nèi)容，添加時(shí)間，問(wèn)題回復(fù)，課程編號(hào)，學(xué)生編號(hào)，教師編號(hào)</p><p>　　4.4 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)是技術(shù)是信息資源管理最有效的手段。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是指對(duì)于一個(gè)指定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫(kù)模式，建立數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用系統(tǒng)，有效存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，滿(mǎn)足用戶(hù)信息要求和處理要求。數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞將直接對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的效率及實(shí)現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響。合理的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)可以提高數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的效率

47、，保證數(shù)據(jù)的完整和一致。</p><p>　　4.4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)體設(shè)計(jì)</p><p>　　根據(jù)4.3的系統(tǒng)數(shù)據(jù)描述規(guī)劃出的實(shí)體有：管理員實(shí)體、教師實(shí)體、學(xué)生實(shí)體問(wèn)題實(shí)體、課程實(shí)體。各個(gè)實(shí)體屬性圖如下。</p><p>　　管理員實(shí)體屬性如圖4.1所示。</p><p>　　圖4.1 管理員實(shí)體圖</p><p>

48、　　教師實(shí)體屬性如圖4.2所示。</p><p>　　圖4.2 教師實(shí)體圖</p><p>　　學(xué)生實(shí)體屬性如圖4.2所示。</p><p>　　圖4.3 學(xué)生實(shí)體圖</p><p>　　問(wèn)題實(shí)體屬性如圖4.4所示</p><p>　　圖4.4 問(wèn)題實(shí)體圖</p><p>　　課程章節(jié)實(shí)體屬性如

49、圖4.5</p><p>　　圖4.5 課程章節(jié)實(shí)體圖</p><p>　　4.4.2 系統(tǒng)E-R圖</p><p>　　系統(tǒng)E-R圖如圖4.6所示</p><p>　　圖4.6 系統(tǒng)E-R圖</p><p>　　4.5 數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　現(xiàn)在需要將上面的數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)

50、轉(zhuǎn)化為SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)所支持的實(shí)際數(shù)據(jù)模型，也就是數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)。在線(xiàn)學(xué)習(xí)答疑系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)名為“QuestionAnswering.mdb”，數(shù)據(jù)庫(kù)中共有5張表如下。</p><p>　　表4.4為管理員表用于存放管理員信息；id為編號(hào)，aname為管理員登陸名，apassword為管理員登陸密碼，arealname為管理員姓名，atele為管理員電話(huà)。</p><p&

51、gt;　　表4.4 Admin</p><p>　　表4.5為教師表，用于存放教師信息，id為教師編號(hào)，tname為教師登錄名，tpassword為教師登錄密碼， realname為教師姓名，tsex為教師性別，temail為教師郵件地址，ttele為教師聯(lián)系電話(huà)。</p><p>　　表4.5 Teacher</p><p>　　表4.6為學(xué)生表，用于存放學(xué)生信息

52、；id為學(xué)生編號(hào)，sname為學(xué)生登錄名，spassword為學(xué)生登錄密碼，strealname為學(xué)生姓名，ssex為學(xué)生性別，semail為學(xué)生郵件地址，stele為學(xué)生聯(lián)系電話(huà)，sumber為學(xué)生學(xué)號(hào)。</p><p>　　表4.6 Student</p><p>　　表4.7為課程表用于存放課程和章節(jié)信息，id為課程編號(hào)，subname為課程名或者章節(jié)名，subtime為添加課程或章

53、節(jié)信息時(shí)間，subparent用于通過(guò)級(jí)聯(lián)區(qū)分課程還是章節(jié)。</p><p>　　表4.7 Subject</p><p>　　表4.8為問(wèn)題表用于存放問(wèn)題及問(wèn)題回復(fù)；problemid為問(wèn)題編號(hào)，subjectid為課程或章節(jié)編號(hào)，sid關(guān)聯(lián)學(xué)生信息編號(hào)標(biāo)示，problemtitle為問(wèn)題題目，problemcontent為問(wèn)題內(nèi)容，addtime為添加問(wèn)題時(shí)間，tid為關(guān)聯(lián)教師信息的編

54、號(hào)標(biāo)示，answer為問(wèn)題答案。</p><p>　　表4.8 Problem</p><p>　　5 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)</p><p>　　5.1 系統(tǒng)架構(gòu)的實(shí)現(xiàn)</p><p>　　正如上面所介紹的技術(shù)，本次系統(tǒng)架構(gòu)的具體實(shí)現(xiàn)如圖5.1所示</p><p>　　圖5.1 系統(tǒng)架構(gòu)實(shí)現(xiàn)圖</p>

55、<p>　　圖中BLL為三層架構(gòu)的BLL層即業(yè)務(wù)邏輯層，主要是針對(duì)具體的問(wèn)題的操作，也可以理解成對(duì)數(shù)據(jù)層的操作，對(duì)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)邏輯處理；Common中封裝一些公共類(lèi)；DAL層即數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層，主要是對(duì)原始數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)庫(kù)或者文本文件等存放數(shù)據(jù)的形式）的操作層，是對(duì)數(shù)據(jù)的操作，而不是數(shù)據(jù)庫(kù)，具體為業(yè)務(wù)邏輯層或表示層提供數(shù)據(jù)服務(wù)；DBUtility中存放一下數(shù)據(jù)庫(kù)訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程的類(lèi)，如DbHelperSQL.cs，控制數(shù)據(jù)庫(kù)打連接斷開(kāi)等操作；Mod

56、el層即實(shí)體層，主要包含一下實(shí)體類(lèi)，也就是把數(shù)據(jù)庫(kù)表的字段映射為對(duì)象的各個(gè)屬性；Question Answering為表示層是指系統(tǒng)的具體界面，用于數(shù)據(jù)錄入，數(shù)據(jù)顯示等，只做與外觀(guān)顯示相關(guān)的事情。數(shù)據(jù)從客戶(hù)端進(jìn)入程序后通過(guò)SQuestion Answering中的邏輯控制，使用Model層中的對(duì)象進(jìn)行數(shù)據(jù)載體，最終通過(guò)DAL層中的數(shù)據(jù)庫(kù)訪(fǎng)問(wèn)類(lèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪(fǎng)問(wèn)。</p><p>　　5.2 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)和前端應(yīng)用

57、程序連接模塊</p><p>　　在此系統(tǒng)中后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)站頁(yè)面的連接是由以下代碼實(shí)現(xiàn)的。所有的對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪(fǎng)問(wèn)都是調(diào)用PubConstant這個(gè)類(lèi)中的以下兩個(gè)方法。</p><p>　　///獲得連接字符串</p><p>　　public static string ConnectionString</p><p><b>　　{

58、 </b></p><p><b>　　get </b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　string _connectionString = ConfigurationManager.AppSettings["ConnectionString"];

59、 </p><p>　　string ConStringEncrypt = ConfigurationManager.AppSettings["ConStringEncrypt"];</p><p>　　if (ConStringEncrypt == "true")</p><p><b>　　{</b&g

60、t;</p><p>　　_connectionString = DESEncrypt.Decrypt(_connectionString);</p><p><b>　　}</b></p><p>　　return _connectionString; </p><p><b>　　}</b>&l

61、t;/p><p><b>　　}</b></p><p>　　///得到web.config里配置項(xiàng)的數(shù)據(jù)庫(kù)連接字符串</p><p>　　public static string GetConnectionString(string configName)</p><p><b>　　{</b><

62、;/p><p>　　string connectionString = ConfigurationManager.AppSettings[configName];</p><p>　　string ConStringEncrypt = ConfigurationManager.AppSettings["ConStringEncrypt"];</p><p

63、>　　if (ConStringEncrypt == "true")</p><p><b>　　{</b></p><p>　　connectionString = DESEncrypt.Decrypt(connectionString);</p><p><b>　　}</b></p&g

64、t;<p>　　return connectionString;</p><p><b>　　}</b></p><p>　　5.3 管理員登錄模塊</p><p>　　這個(gè)模塊是用于管理員登陸的，管理員必須輸入正確的賬號(hào)、密碼和驗(yàn)證碼。設(shè)置驗(yàn)證碼是防止他人暴力攻擊破解系統(tǒng)，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)造成損害。</p><

65、;p>　　圖5.2 管理員登陸</p><p>　　該登陸界面是用TABLE進(jìn)行控制的，使用了三個(gè)TextBox控件，兩個(gè)Button控件，一個(gè)Label控件（用于驗(yàn)證碼輸入錯(cuò)誤提示）構(gòu)成。</p><p>　　管理員登錄認(rèn)證流程圖如圖5.3所示</p><p>　　圖5.3 管理員登錄認(rèn)證流程圖</p><p><b>　

66、　驗(yàn)證代碼如下：</b></p><p>　　protected void btnLogn_Click(object sender, EventArgs e)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　// 判斷驗(yàn)證碼是否輸入正確</p><p>　　string code = txtSig

67、nCode.Text.Trim();</p><p>　　string rightCode = Session["checkcode"].ToString();</p><p>　　if (code != rightCode)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　Page.Cl

68、ientScript.RegisterStartupScript(Page.GetType(), "message", "<script language='javascript' defer>alert('驗(yàn)證碼輸入錯(cuò)誤！');</script>");</p><p>　　txtSignCode.Text = &qu

69、ot;";</p><p>　　txtPwd.Focus();</p><p><b>　　return;</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　if (this.txtUser.Text != "" || this.txtPwd.Text

70、 != "")</p><p><b>　　{</b></p><p>　　// SqlConnection conn = new SqlConnection(ConfigurationManager.ConnectionStrings["ConnectionString"].ConnectionString);

71、 </p><p>　　BLL_Admin bll = new BLL_Admin();</p><p>　　string name = this.txtUser.Text.Trim();</p><p>　　string pwd = this.txtPwd.Text.Trim();</p><p>　　if (bll.CheckL

72、oginUser(name, pwd, 1))</p><p><b>　　{</b></p><p>　　//登陸成功（做判斷,加載什么頁(yè)面）</p><p>　　Session["NameID"] = this.txtUser.Text.Trim();</p><p>　　Page.ClientS

73、cript.RegisterStartupScript(this.GetType(), "提示", "alert('登陸成功！');", true);</p><p>　　this.Response.Redirect("~/Admin/Default.aspx");</p><p><b>　　}<

74、/b></p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　txtUser.Text = "";</p><p>　　txtPwd.Text = "";</p><p>　　P

75、age.ClientScript.RegisterStartupScript(this.GetType(), "提示", "alert('用戶(hù)名或密碼錯(cuò)誤！');", true);</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><

76、p><b>　　else</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　Page.ClientScript.RegisterStartupScript(this.GetType(), "提示", "alert('請(qǐng)?zhí)顚?xiě)用戶(hù)名和密碼！');", true);<

77、/p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　登陸成功進(jìn)入非實(shí)時(shí)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)的后臺(tái)如圖5.4，管理可以點(diǎn)擊左側(cè)的導(dǎo)航菜單選擇需要進(jìn)行的管理操作，用戶(hù)管理包括管理員管理，教師管理，學(xué)生管理，網(wǎng)站管理包括問(wèn)題管理、課程管理和課程章節(jié)管理。</p><p>

78、　　圖5.4 管理員后臺(tái)</p><p>　　5.3 后臺(tái)頁(yè)面導(dǎo)航欄模塊</p><p>　　圖5.5 后臺(tái)頁(yè)面導(dǎo)航欄</p><p>　　后臺(tái)頁(yè)面的導(dǎo)航欄如圖5.5所示，是通過(guò)使用javascript實(shí)現(xiàn)的，其執(zhí)行過(guò)程如下：</p><p>　　/*菜單單擊事件，展開(kāi)菜單；MenuId為要展開(kāi)的菜單id名稱(chēng)*/</p>&l

79、t;p>　　function ExpandMenu(MenuId) {</p><p>　　//如果沒(méi)有設(shè)置當(dāng)前菜單子對(duì)象，則設(shè)置</p><p>　　if (CurrentChild == null) SetCurrentMenu(MenuId);</p><p>　　//如果菜單在移動(dòng)，則返回</p><p>　　if (MenuI

80、sMoving) return;</p><p>　　//獲取要展開(kāi)的菜單子對(duì)象</p><p>　　NowChild = eval(MenuId + "Child");</p><p>　　//如果要展開(kāi)的菜單子對(duì)象是已經(jīng)展開(kāi)的菜單子對(duì)象，則返回</p><p>　　if (NowChild == CurrentChil

81、d) return;</p><p><b>　　//標(biāo)志菜單在移動(dòng)</b></p><p>　　MenuIsMoving = IsIE6;</p><p><b>　　//改變樣式</b></p><p>　　NowChild.style.display = "";</p

82、><p>　　NowChild.style.overflow = "hidden";</p><p>　　CurrentChild.style.overflow = "hidden";</p><p><b>　　//開(kāi)始移動(dòng)菜單</b></p><p>　　MoveMenu(0);&

83、lt;/p><p><b>　　}</b></p><p>　　/*移動(dòng)菜單；FromHeight表示從該高度開(kāi)始移動(dòng)*/</p><p>　　function MoveMenu(FromHeight) {</p><p>　　ToHeight = FromHeight + MoveStep; //移動(dòng)到的高度</p

84、><p>　　//改變移動(dòng)菜單的高度</p><p>　　CurrentChild.style.height = MenuHeight - ToHeight;</p><p>　　NowChild.style.height = ToHeight;</p><p>　　//是否要繼續(xù)移動(dòng)菜單</p><p>　　if (To

85、Height < MenuHeight - MoveStep && MenuIsMoving) {</p><p><b>　　//繼續(xù)移動(dòng)菜單</b></p><p>　　setTimeout("MoveMenu(" + ToHeight + ")", 1);</p><p>&l

86、t;b>　　}</b></p><p><b>　　else {</b></p><p>　　/*停止移動(dòng)菜單*/</p><p><b>　　//改變樣式</b></p><p>　　NowChild.style.overflow = "auto";</

87、p><p>　　CurrentChild.style.overflow = "auto";</p><p>　　CurrentChild.style.display = "none";</p><p>　　//保存要移動(dòng)的菜單子對(duì)象為當(dāng)前菜單子對(duì)象</p><p>　　CurrentChild = NowC

88、hild;</p><p>　　//設(shè)置單前菜單子對(duì)象的高度</p><p>　　CurrentChild.style.height = MenuHeight;</p><p><b>　　//停止移動(dòng)標(biāo)志</b></p><p>　　MenuIsMoving = false;</p><p>&

89、lt;b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　5.3 教師管理模塊</p><p>　　教師管理模塊界面的用戶(hù)列表由MultiView控件、View控件和GridView控件組成；添加修改用戶(hù)信息界面是由MultiView控件、View控件和部分TextBox、Button控件組成，頁(yè)

90、面布局通過(guò)Table進(jìn)行控制。</p><p>　　點(diǎn)擊教師管理后，右側(cè)顯示教師信息列表，如果點(diǎn)擊添加鍵，則列表將被替換成如圖5.6所示的教師信息添加修改界面，可以添加新的教師；點(diǎn)擊列表上的編輯按鈕后，同樣進(jìn)入教師信息添加修改界面，但是信息內(nèi)容是由列表中的內(nèi)容填充的，可以只修改要修改的地方；點(diǎn)擊列表上的刪除按鈕可以刪除過(guò)時(shí)或無(wú)用的信息。</p><p>　　圖5.6 教師信息添加修改界面&

91、lt;/p><p>　　教師信息添加修改執(zhí)行過(guò)程如下：</p><p>　　Question_Answering.Model.Teacher model = new Question_Answering.Model.Teacher();</p><p>　　model.tname = FUser.Text;</p><p>　　model.tpa

92、ssword = FPwd.Text;</p><p>　　model.realname = FName.Text;</p><p>　　model.tsex = FSex.SelectedValue;</p><p>　　model.ttel = FTel.Text;</p><p>　　model.temail = FMail.Text;

93、</p><p>　　if (this.id.Value != "")</p><p><b>　　{</b></p><p>　　model.id = Convert.ToInt32(id.Value);</p><p>　　if (bll.Update(model))</p><

94、;p>　　{ Page.ClientScript.RegisterStartupScript(this.GetType(), "", "alert('修改成功');", true);</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　else

95、</b></p><p>　　{ Page.ClientScript.RegisterStartupScript(this.GetType(), "", "alert('修改失敗');", true);</p><p><b>　　}</b></p>

96、<p><b>　　}</b></p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　if (bll.Add(model) > 0)</p><p><b>　　{</b></p&

97、gt;<p>　　Page.ClientScript.RegisterStartupScript(this.GetType(), "", "alert('添加成功');", true);</p><p>　　id.Value = bll.GetMaxId().ToString();</p><p><b>　　

98、}</b></p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　Page.ClientScript.RegisterStartupScript(this.GetType(), "", "alert('添加失敗')

99、;", true);</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　5.4 其他模塊</b></p><p>　　學(xué)生管理，管理員管理、課程管理、問(wèn)題管理模塊基本與教師管理模塊相同，在此不再一一列出。&l

100、t;/p><p>　　6 系統(tǒng)測(cè)試及試運(yùn)行</p><p><b>　　6.1 測(cè)試目的</b></p><p>　　在該階段主要是對(duì)應(yīng)用程序的編碼進(jìn)行調(diào)試，排除存在的程序邏輯錯(cuò)誤。并且往數(shù)據(jù)庫(kù)中裝入測(cè)試用數(shù)據(jù)。由于數(shù)據(jù)庫(kù)中通常包含著一個(gè)組織內(nèi)多個(gè)部門(mén)的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的格式、規(guī)格都可能不同，所以在加載之前要對(duì)這些數(shù)據(jù)作嚴(yán)格地檢驗(yàn)、整理，將數(shù)據(jù)裝

101、入數(shù)據(jù)庫(kù)。</p><p>　　6.2 學(xué)生登錄測(cè)試</p><p>　　學(xué)生登錄面板如圖6.1所示</p><p>　　圖6.1 學(xué)生登錄面板</p><p>　　未輸入用戶(hù)名和密碼直接點(diǎn)擊學(xué)生登錄，提示如圖6.2</p><p>　　圖6.2 用戶(hù)名、密碼輸入為空提示</p><p>　　

102、用戶(hù)名、密碼輸入錯(cuò)誤后，提示如圖6.3</p><p>　　圖6.3 學(xué)生登錄失敗</p><p>　　輸入正確的用戶(hù)名和密碼后，學(xué)生登錄成功提示如圖6.4，然后就可以進(jìn)行提問(wèn)，查看自己提出的問(wèn)題的操作了。</p><p>　　圖6.4 學(xué)生登錄成功</p><p>　　6.3 學(xué)生注冊(cè)測(cè)試</p><p>　　學(xué)生

103、注冊(cè)頁(yè)面如圖6.5所示</p><p>　　圖6.5 學(xué)生注冊(cè)頁(yè)面</p><p>　　如果用戶(hù)名、密碼、學(xué)號(hào)、姓名、手機(jī)號(hào)輸入為空則無(wú)法提交注冊(cè)信息，并且有如圖6.6所示提示</p><p>　　圖6.6 信息為空提示</p><p>　　如果電子郵箱和手機(jī)號(hào)輸入格式有問(wèn)題，則同樣出現(xiàn)紅色提示，要求輸入正確格式，</p>&l

104、t;p>　　當(dāng)所有信息都正確輸入后，如圖6.7，則不會(huì)再出現(xiàn)紅色提示，點(diǎn)擊提交注冊(cè)后會(huì)彈出網(wǎng)頁(yè)消息提示：注冊(cè)成功。</p><p>　　圖6.7 正確信息輸入后</p><p>　　6.4 學(xué)生管理功能測(cè)試</p><p>　　6.4.1 測(cè)試學(xué)生信息的添加</p><p>　　管理員點(diǎn)擊添加按鈕后進(jìn)入添加學(xué)生信息界面，輸入如圖6.

105、8所示信息，</p><p>　　圖6.8 輸入測(cè)試信息圖</p><p>　　然后點(diǎn)擊提交按鈕得到如圖6.9提示，說(shuō)明添加成功</p><p>　　圖6.9 添加信息成功提示</p><p>　　如果再添加一個(gè)新用戶(hù)，但是用戶(hù)名圖6.9所示的用戶(hù)名則出現(xiàn)圖6.10添加失敗，說(shuō)明用戶(hù)名不能重復(fù)。</p><p>　　圖

106、6.10 添加失敗</p><p>　　6.4.2 測(cè)試學(xué)生信息的修改</p><p>　　點(diǎn)擊學(xué)生信息列表里的編輯，進(jìn)入修改界面，現(xiàn)在我們修改用戶(hù)名為234的信息，如圖6.11為修改后的信息點(diǎn)擊提交后提示修改成功。</p><p>　　圖6.11 修改成功</p><p>　　6.4.3 測(cè)試學(xué)生信息的刪除</p><

107、;p>　　將鼠標(biāo)移動(dòng)要?jiǎng)h除的學(xué)生列表的上，點(diǎn)擊列表中的刪除按鈕后，可以刪除對(duì)應(yīng)的信息，如圖6.12所示，提示刪除成功，將學(xué)生234信息刪除掉了。</p><p>　　圖6.12 刪除學(xué)生信息</p><p><b>　　6.5 測(cè)試總結(jié)</b></p><p>　　通過(guò)測(cè)試，數(shù)據(jù)庫(kù)的操作正常，系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)達(dá)到任務(wù)書(shū)要求，滿(mǎn)足了網(wǎng)上答疑的

108、需要，各功能模塊運(yùn)行正常。</p><p><b>　　7 結(jié)論</b></p><p>　　這幾個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)給了我很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我對(duì)ASP.NET有了更深一步的了解，也加強(qiáng)了我在編程方面的動(dòng)手能力，加深了我對(duì)一部分知識(shí)的理解。以前我在學(xué)習(xí)C#，總是淺嘗輒止，感覺(jué)差不多就行了，通過(guò)這次自己實(shí)踐做東西，才發(fā)現(xiàn)自己差的很遠(yuǎn)，比方說(shuō)表和表之間的級(jí)聯(lián)關(guān)系該如何建立，頁(yè)

109、面局部無(wú)刷新技術(shù)，考慮安全問(wèn)題等，這些問(wèn)題都直接呈現(xiàn)到了我的面前，經(jīng)過(guò)網(wǎng)上查資料和向同學(xué)的詢(xún)問(wèn)，我取得了答案，慢慢的將其掌握。</p><p>　　此次最大的體會(huì)就是，編程要心靜，要有耐性，能夠承受一天天盯著電腦與一堆堆代碼進(jìn)行親密接觸，可以忍受為了檢查一個(gè)小錯(cuò)誤，而逐句查看代碼，將其錯(cuò)誤的地方糾出來(lái)，不能心急這樣反而發(fā)現(xiàn)和解決不了存在的問(wèn)題。</p><p>　　在設(shè)計(jì)時(shí)一定細(xì)心，避免許

110、多低級(jí)錯(cuò)誤的發(fā)生，如因?yàn)橹杏⑽牡妮斎敕ㄒ鸬木幾g錯(cuò)誤，因忘記設(shè)置某一個(gè)控件的屬性而導(dǎo)致部分功能不能實(shí)現(xiàn)。還要避免一些邏輯性錯(cuò)誤，邏輯性錯(cuò)誤通常是難以檢測(cè)的，它不會(huì)報(bào)錯(cuò)，但是總是得不到自己想要的結(jié)果，遇到這種問(wèn)題要學(xué)會(huì)將思維跳出來(lái)，不能總是死鉆牛角，可以問(wèn)別人，將具體情況描述給別人，讓旁觀(guān)者給你點(diǎn)出錯(cuò)誤，俗話(huà)說(shuō)旁觀(guān)者清。</p><p>　　通過(guò)這次最后的實(shí)踐，我明白了為什么許多大學(xué)畢業(yè)生總是找不到工作，是因?yàn)槲覀?/p>

111、的動(dòng)手能力太差，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有實(shí)踐你根本無(wú)法掌握理論知識(shí)，并且很容易就將其忘掉。以后的工作中，我更需要努力學(xué)習(xí)，來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)差距。</p><p><b>　　參 考 文 獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 謝希仁.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第3版）[Ｍ] .大連：大連理工大學(xué)出版社，2003.195-213.</p><p>　　[2]

112、王純賢，吳焱明.基于WWW的通用課程自動(dòng)輔導(dǎo)系統(tǒng)［Ｊ］．計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用，2000,5:21-23.</p><p>　　[3] 鄭阿奇，劉啟芬，顧韻華.SQL Server實(shí)用教程［Ｍ］.北京：電子工業(yè)出版社,2002.1-450.</p><p>　　[4] 揚(yáng)國(guó)才，王建峰，王玉昆. 基于Web的遠(yuǎn)程自學(xué)型教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)［J］．計(jì)算機(jī)應(yīng)用，2000,10:61-63.</p&g

113、t;<p>　　[5] 丁寶康，董健全.數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)用教程[Ｍ] .北京：清華大學(xué)出版社，2001.68-96.</p><p>　　[6] 宋紅，李珍香.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育［Ｊ］．計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化,2000,9:56-60.</p><p>　　[7] 張文仲.ASP.NET網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)技術(shù)[Ｍ].北京：人民郵電出版社，2006.1-2.</p><p>　

114、　[8]王珊、薩師煊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論[Ｍ].北京：高等教育出版社,2006.52-56.</p><p>　　[9]余雷、周松建.ASP.NET應(yīng)用開(kāi)發(fā)百例[Ｍ].北京：清華大學(xué)出版社,2003.20-40.</p><p>　　[10]李勁.精通ASP數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)[Ｍ].北京：科學(xué)出版社,2001.25.</p><p>　　[11]武蒼林、羅晃.Web數(shù)據(jù)庫(kù)的AS

115、P開(kāi)發(fā)方案［Ｊ］．計(jì)算機(jī)工程與科學(xué),1999,8:22.</p><p>　　[12]劉志成、寧云智.Web項(xiàng)目開(kāi)發(fā)教程：ASP.NET[Ｍ].北京：電子工業(yè)出版社2010.32-50.</p><p>　　[13]徐人鳳、曾建華.SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用[Ｍ].北京：高等教育出版社,2007.11-26.</p><p>　　[14] 李嚴(yán)，于亞

116、芳，王國(guó)輝.ASP數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)例解析[Ｍ].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.12</p><p>　　[15] 王國(guó)輝，牛強(qiáng)，李南南.ASP工程應(yīng)用與項(xiàng)目實(shí)踐[Ｍ].機(jī)械工業(yè)出版社,2005.4.</p><p>　　[16] 陳旭.CRM綜述[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究，2001,9(25)：9-11．</p><p>　　[17] 孫明麗，鄒天思，蓋天宇.ASP數(shù)據(jù)庫(kù)

117、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)案例精選[Ｍ].北京：人民郵電出版社,2006.1.</p><p>　　[18] 郭常圳，李云錦.ASP.NET網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)例學(xué)與實(shí)踐[Ｍ].北京：清華大學(xué)出版社 2006.1.</p><p><b>　　致 謝</b></p><p>　　在即將結(jié)束的四年大學(xué)生活之際，我首先要感謝我的父母，他們不僅在生活和學(xué)習(xí)中給我最多的關(guān)懷和

118、幫助，更給予我以精神上莫大的支持和鼓勵(lì)。我唯有更努力地學(xué)習(xí)和工作，才能報(bào)答他們對(duì)我的愛(ài)與關(guān)懷。</p><p>　　感謝計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院的老師們。從他們身上我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和做人的道理。他們?cè)趯W(xué)業(yè)上對(duì)我的悉心指導(dǎo)，以及孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科研態(tài)度，更令我受益終生。</p><p>　　感謝我的指導(dǎo)老師——?jiǎng)⒆兩徖蠋?。她在我的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中不斷的督促我，給我許多指導(dǎo)。</p&g