網(wǎng)上實(shí)時(shí)答疑系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn).pdf

1、沈陽工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要目前，高校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化已成為一種趨勢。答疑作為教學(xué)中一個(gè)十分重要教學(xué)環(huán)節(jié)，與課堂上群體授課不同，答疑更多是教師和學(xué)生間一對一的交流。本文根據(jù)本校教學(xué)中答疑特點(diǎn)針對任課教師自己所教的課程與所教任課班級學(xué)生進(jìn)行答疑，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)時(shí)答疑系統(tǒng)，提出讓教師和學(xué)生作為客戶端，解決了教師和學(xué)生對等端直接連接通信問題，使教師和學(xué)生在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)面對面的直接交流與答疑，更加方便教師和學(xué)生。本課題主要解決兩方而的問題，一是學(xué)生和教

2、師客戶端之間直接連接通訊問題。在Internet網(wǎng)絡(luò)中，必須通過IP地址來訪問目的主機(jī)。教師和學(xué)生上網(wǎng)地點(diǎn)不定。上網(wǎng)連入方式不同，其IP地址是不固定的，采用混合型服務(wù)器程序設(shè)計(jì)方法，服務(wù)器端只起到握手連接作用，讓客戶端喜接連接，教師和學(xué)生直接進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊，使學(xué)生和教師的數(shù)據(jù)處理無須通過服務(wù)器，降低服務(wù)器信怠處理量，從而消除了數(shù)據(jù)傳遞的中問環(huán)節(jié)。一二是答疑功能的實(shí)現(xiàn)。主要是學(xué)生與教師之間實(shí)時(shí)答疑和教師資源的共享。在直接連接的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)一對

3、一、一對多和答疑室答疑功能；以教師名為前提，學(xué)生根據(jù)答疑主題直接共享教師名下的教學(xué)資源，更好的為教學(xué)服務(wù)。本文在實(shí)際教學(xué)背景下，分析和比較了現(xiàn)有的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)和實(shí)時(shí)通訊工具；介紹了本系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)，包括系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和模塊的劃分；介紹了通訊連接設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，答疑應(yīng)用模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，連接數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，服務(wù)器管理設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。笑鍵詞：網(wǎng)J：教育：對等連接：實(shí)時(shí)答疑；文件共享：套接字沈陽工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文alsointroduce