【金版學(xué)案】2015-2016學(xué)年高中語(yǔ)文粵教版必修4同步練習(xí)第3課呼喚生命教育

1、<p><b>　　第3課呼喚生命教育</b></p><p><b>　　走近作者</b></p><p>　　張?jiān)骑w，2003年在《社會(huì)》第3期發(fā)表《呼喚生命教育》一文， 提出了 “生命教育”這一觀點(diǎn)，引起了一些專家學(xué)者的重視。</p><p><b>　　2.相關(guān)知識(shí)</b></

2、p><p>　　什么是論點(diǎn)：論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn)，是作者要 表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章 的論點(diǎn)。</p><p>　　論點(diǎn)有幾個(gè)：一篇文章的論點(diǎn)，可以是一個(gè)，也可以不止一個(gè)。 如果論點(diǎn)不止一個(gè)，那就需要明確中心論點(diǎn)。這幾個(gè)論點(diǎn)可以是并列 的，也可以是遞進(jìn)的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點(diǎn)。</p><p>　?、钦擖c(diǎn)的位置：

3、文章的論點(diǎn)可以安排在開頭，也可以安排在文章 的中間或結(jié)尾。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章 的開頭，段落論點(diǎn)也是如此。</p><p>　　(4)論點(diǎn)的呈現(xiàn)方式:有的議論文的論點(diǎn)在文章中用明確的語(yǔ)句表 達(dá)出來(lái)，我們只要把它們找出來(lái)即可；有的則沒有用明確的語(yǔ)句直接</p><p>　　表述出來(lái)，需要讀者自己去提取、概括。</p><p>　?。?）論點(diǎn)的

4、提出和確立要正確、鮮明、新穎。</p><p><b>　　頎習(xí)儉測(cè)</b></p><p><b>　　1.注音</b></p><p>　　虐(n⑽待版(guT)依挫(cud)折</p><p><b>　　?參?</b></p><p>　

5、　謀(mdu)求哮零(kfi )(jie)銷坤(shi)</p><p>　　J不華(jin)Ua (jUo)書</p><p>　　本i禁(jin)閉教W (腫o)案</p><p><b>　　參參</b></p><p><b>　　寫對(duì)字形</b></p><p&g

6、t;　　｛缺Mn （憾）ftu （凸）顯</p><p>　?。?）Un （撼）動(dòng)（2）U （凹）陷</p><p><b>　　追本溯源，巧記漢字</b></p><p>　　“心，，是個(gè)象形字。甲骨文的形體，很像一顆心的樣子。到了小 篆，變得看不出心的樣子。“心”的本義是心臟。引申為心思。心在人</p><p>　

7、　身體的中部，又引申為中央、中心。</p><p>　　“心”是個(gè)部首字。在楷書中，當(dāng)“心”出現(xiàn)在一個(gè)字的左邊時(shí) 多寫作“i ”，出現(xiàn)在一個(gè)字的下部時(shí)多寫作“心”。在漢字中，凡由</p><p>　　“心”組成的字大都與內(nèi)心活動(dòng)有關(guān)，如“憶”“憂”“思”“愁”等字。 也有從“心”得聲的形聲字，與“心”義無(wú)關(guān)，如“芯”“沁”等。</p><p><b>　　

8、解釋詞義</b></p><p>　　虐待：用殘暴狠毒的手段待人。</p><p>　　殊不知：竟不知道(引述別人的意見而加以糾正)，竟沒想到(糾 正自己原先的想法)。</p><p><b>　　銷蝕：消損腐蝕。</b></p><p>　　一針見血：一針就見到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。通常比喻 說(shuō)話、寫文

9、章言辭簡(jiǎn)短直截了當(dāng)，能切中要害。</p><p>　　判斷加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的正誤(打“ 7”或“X”)</p><p>　　有人以為喝酒可以御寒；殊不知酒力一過；更覺得冷。(V)</p><p><b>　　? ? ?</b></p><p>　　我很胖，可是這位小護(hù)士很快就選準(zhǔn)了一條血管，一針見血,</p>

10、<p><b>　　???參</b></p><p><b>　　我很佩服。(V)</b></p><p><b>　　5.近義詞辨析</b></p><p><b>　　(1)鑒于?基于</b></p><p>　　辨析：“鑒于”含有“覺察到

11、，考慮到”的意思，后接造成某種 結(jié)果或引起另一件事情發(fā)生的條件?！盎凇敝幌喈?dāng)于“根據(jù)”之意。</p><p>　　基王以上幾點(diǎn)，博亞和訊認(rèn)為，近期國(guó)內(nèi)大部分地區(qū)仔豬價(jià)格會(huì) 出現(xiàn)穩(wěn)中略升的態(tài)勢(shì)，鑒于目前的生豬行情，仔豬價(jià)格大幅上升的可 能性非常小，但市場(chǎng)交易情況會(huì)出現(xiàn)不同程度的好轉(zhuǎn)。</p><p>　　(2)無(wú)所適從?莫衷一是</p><p>　　辨析：“無(wú)所適從

12、”主要指不知道跟從誰(shuí)好，形容不知怎么辦才</p><p>　　好?！澳砸皇恰敝饕覆荒芘袛嗄膫€(gè)是對(duì)的，形容意見分歧，不能 得出一致的結(jié)論，一般用于議論者。</p><p>　　對(duì)一個(gè)企業(yè)，不能同時(shí)采用兩種不同的管理方法，不能同時(shí)設(shè) 置兩個(gè)不同的目標(biāo)，否則將使這個(gè)企業(yè)無(wú)所適從。</p><p>　　諸將或言固守待援，或言決一死戰(zhàn)，或言到臨安求救。議論紛 紛，莫衷22

13、是。</p><p><b>　　、課外閱讀</b></p><p>　　閱讀下面的文字，完成1?4題。</p><p><b>　　純樸的嗜血者</b></p><p>　　我對(duì)李逵有一種很復(fù)雜的感情。這個(gè)莽大漢匍匐在底層，卻活得 灑脫奔放、無(wú)牽無(wú)掛，而且那么坦蕩率真，敢愛敢恨敢做敢當(dāng)，簡(jiǎn)直 是個(gè)

14、永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的全無(wú)心機(jī)的大男孩。在許多方面，他身上凝結(jié)了底 層人的可貴品質(zhì)。可是，情感的親近是一回事，理性的選擇又是一回 事。甘于平庸生活的人，誰(shuí)愿與李逵為鄰？他就像一枚“不定時(shí)炸彈” 隨時(shí)可能突然爆炸，將你好不容易枳攢起來(lái)的幸福一股腦兒埋葬。</p><p>　　李逵為什么會(huì)讓人害怕？也許是他過于無(wú)拘無(wú)束了。破壞的能量 太大了。魯迅說(shuō)過：“李逵劫法場(chǎng)時(shí)，掄起板斧來(lái)排頭砍去，而所砍的 是看客?！薄端疂G》作者卻用欣賞

15、的筆調(diào)，濃墨重彩托出了一個(gè)“嗜血 者”形象：他的板斧向來(lái)是“排頭砍去”，而且動(dòng)不動(dòng)就“殺得手順”。 在這種狀態(tài)下，是沒有是非曲直好說(shuō)的?！端疂G》雖然處處是刀光劍影。 但快意恩仇，幾乎沒有悲憫色彩，連那個(gè)年僅四歲“生得端嚴(yán)美貌” 的小衙內(nèi)的死也徑直寫作“小衙內(nèi)倒在地上……只見頭劈做兩半個(gè)”。 制造這一幕的正是“黑旋風(fēng)”！也許為了逼使朱仝上山入伙，無(wú)論哪個(gè) 梁山好漢對(duì)一個(gè)小孩的生命都是不屑一顧的。但這種超過正常人心理</p>

16、<p>　　承受度、毫無(wú)必要的殺戮，似乎只有李逵去做才合適。</p><p>　　李逵崇尚暴力，流血越多，越是興奮，但他并不像一般的流氓無(wú)</p><p>　　產(chǎn)者那樣渾身充滿無(wú)賴氣息，反而那么純樸，純樸和嗜血在他身上奇 怪地統(tǒng)一起來(lái)了。他嫉惡如仇，最看不慣以強(qiáng)凌弱，哪怕是最崇敬的 大哥宋江欺凌弱小，他也會(huì)義無(wú)反顧地?fù)]斧砍去。嗜血者當(dāng)然讓人恐 懼，而一個(gè)純樸的嗜血者除了帶來(lái)恐懼，

17、還讓人困惑。為什么這兩種 迥異的特質(zhì)可以統(tǒng)一在李逵身上？其實(shí)并不奇怪，因?yàn)槔铄油耆话?生命當(dāng)回事。他把殺人和流血看得像一場(chǎng)游戲，甚至可以拿自己的腦 袋作賭注，“腦袋掉了碗大個(gè)疤”，仿佛大家脖子上頂著的不過是割了 一茬還可以再長(zhǎng)的韭菜。在一個(gè)全然不知憐惜生命的人的眼里，旁人 難以理解的血腥行為也就變得自然和正常了。</p><p>　　連自己的生命都不憐惜的人是最可怕的，所以李逵還是活在書中</p>

18、<p><b>　　的好。</b></p><p>　　下列對(duì)文中“純樸”的理解，正確的一項(xiàng)是(A)</p><p>　　指活得灑脫奔放、坦蕩率真、無(wú)牽無(wú)掛，敢愛敢恨敢做敢當(dāng),</p><p><b>　　全無(wú)心機(jī)</b></p><p>　　指不像一般的流氓無(wú)產(chǎn)者那樣充滿無(wú)賴氣息，只是

19、無(wú)拘無(wú)束</p><p><b>　　崇尚暴力</b></p><p>　　指快意恩仇.殺得手順時(shí)對(duì)一個(gè)“端嚴(yán)美貌”的小衙內(nèi)也沒有 悲憫之意。</p><p>　　指動(dòng)輒拿自己的腦袋作賭注，仿佛脖子上頂著的是割了一巷還 可以再長(zhǎng)的韭菜。</p><p>　　解析：本題考查的是對(duì)文中“純樸”這一詞語(yǔ)的理解。其實(shí)在文 章第三

20、段中已有具體的解釋：“他嫉惡如仇，最看不慣以強(qiáng)凌弱，哪 怕是最崇敬的大哥宋江欺凌弱小，他也會(huì)義無(wú)反顧地?fù)]斧砍去?！苯Y(jié) 合選項(xiàng)，正是A項(xiàng)所說(shuō)的意思。B項(xiàng)中的“崇尚武力”這一信息屬于 無(wú)中生有。C項(xiàng)解釋的不是“純樸”，而是解釋《水滸》的特點(diǎn)。D 項(xiàng)解釋的同樣不是“純樸”，說(shuō)的是為什么“純樸”和“嗜血”這兩 種迥異的特質(zhì)可以統(tǒng)一在李逵身上，屬于解釋對(duì)象發(fā)生了偏差。</p><p>　　下列對(duì)本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)

21、是(C)</p><p>　　文章圍繞“純樸的嗜血者”這一論題，結(jié)合李逵的所作所為, 密切聯(lián)系生活實(shí)際，展開了深入細(xì)致的論述。</p><p>　　通過探討嗜血者既讓人恐懼又讓人困惑的特質(zhì)，文章由對(duì)李逵 這一形象的分析遞進(jìn)到對(duì)梁山好漢嗜血行為的反思。</p><p>　　李逵既嫉惡如仇，又往往不講是非曲直；既看不慣以強(qiáng)凌弱，</p><p>

22、　　又常常不分對(duì)象大肆殺戮。這是作者所要著力分析的矛盾。</p><p>　　在一個(gè)不憐惜生命的人眼里，許多正常人難以理解的血腥行為 就會(huì)變得自然和正常。這是作者最終提出的觀點(diǎn)。</p><p>　　解析：A項(xiàng)中“密切聯(lián)系生活實(shí)際”這一信息在文中沒有體現(xiàn)。B 項(xiàng)所說(shuō)的文章由對(duì)李逵這一形象的分析遞進(jìn)到對(duì)梁山好漢嗜血行為的 反思，而文中并沒有提及其他梁山好漢的嗜血行為。D項(xiàng)中提及作者 最終提及

23、的觀點(diǎn)，這應(yīng)該是“連自己的生命都不憐惜的人是最可怕的， 所以李逵還是活在書中的好。”</p><p>　　本文認(rèn)為《水滸》作者對(duì)李逵持什么態(tài)度？本文作者對(duì)李逵持 什么態(tài)度？引用魯迅的話有什么作用？</p><p><b>　　答:</b></p><p>　　答案：①本文認(rèn)為《水滸》作者對(duì)李逵的行為持欣賞態(tài)度。</p><

24、p>　　本文作者在情感上親近李逵，在理智上則否定李逵。</p><p>　　魯迅的話與《水滸》作者態(tài)度形成對(duì)比，對(duì)本文作者觀點(diǎn)是一 個(gè)有力論據(jù)。</p><p>　　“連自己的生命都不憐惜的人是最可怕的。所以李逵還是活在 書中的好?！边@句話如何理解？</p><p><b>　　答：</b></p><p>　　

25、答案：①應(yīng)當(dāng)珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。②反對(duì)</p><p>　　濫用暴力。③李逵這類人物在現(xiàn)實(shí)生活中破壞性太大，“活在書中” 可以對(duì)人們起警醒作用。</p><p><b>　　二、基礎(chǔ)釧練</b></p><p>　　下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，有誤的一組是(C)</p><p><b>　　虐待(n

26、tiS)</b></p><p>　　泛濫(l》n)無(wú)所適從(shi)</p><p><b>　　? ?</b></p><p>　　踐踏⑽)枯竭(ji幻</p><p><b>　　參攀</b></p><p>　　銷蝕(shi)追求成功(zhuT) ? ?

27、</p><p>　　脆弱(cui)挫折(eud)</p><p><b>　　? ?</b></p><p>　　欺侮(Wfi)幸免于難(nh)</p><p><b>　　? ?</b></p><p>　　珍惜(xT)扳依(guT)</p><p&g

28、t;　　烕脅(xU)真誠(chéng)回報(bào)(ch^ng)</p><p>　　解析：C項(xiàng)，“侮”應(yīng)讀wii。</p><p>　　下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)</p><p>　　安檢人員目不交睫地盯著安檢顯示儀，突然一個(gè)畫面定格在工</p><p>　　作人員面前；一個(gè)包裹里藏有一支槍！機(jī)場(chǎng)方面立即將該包裹扣押并 報(bào)警。</p>

29、;<p>　　對(duì)待野生動(dòng)物，我們?cè)僖膊荒芟襁^去那樣“岑部舉單，岑單舉 雀”，趕盡殺絕，只顧眼前利益了。</p><p>　　目前的李雙江之子無(wú)照駕車打人事件，與河北大學(xué)李啟銘交通 肇事案如出一轍，網(wǎng)民均認(rèn)為事件發(fā)生的根本原因在于父母溺愛、管 教無(wú)方，以及同階層玩伴間相互影響。</p><p>　　藏玉之人如過江之鯽，購(gòu)玉之人也更仆難數(shù)，但賞玉之人卻寥</p>&

30、lt;p>　　解析：A項(xiàng)，目不交睫：形容夜間不睡覺或睡不著覺；B項(xiàng)，為</p><p>　　淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)雀：比喻不善于團(tuán)結(jié)人或籠絡(luò)人，把可以依靠的力量 趕到敵對(duì)方面去了； C項(xiàng)，如出一轍：好像出自同一個(gè)車轍，比喻兩 件事情非常相似；D項(xiàng)，過江之鯽：比喻趕時(shí)髦的人很多。</p><p>　　下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A)</p><p>　　教育部長(zhǎng)袁貴仁

31、指出，深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的 群眾教育路線活動(dòng)，就是要解決“四風(fēng)”問題。</p><p>　　在信息化的今天，中秋民俗依然活躍在全球華人中間，它是華 人最具代表性的文化符號(hào)，也是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的重要節(jié)曰。</p><p>　　前些日子，成龍?jiān)谖⒉┲斜硎緦⑺詹氐?0年前的4間古建 筑捐贈(zèng)給新加坡一所大學(xué)，消息一出，爭(zhēng)議四起。</p><p>　　據(jù)中國(guó)互聯(lián)

32、網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，到2012年底，中國(guó) 手機(jī)網(wǎng)民的數(shù)量已攀升至4.2億，在全部網(wǎng)民中占74.5%。</p><p>　　解析：B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“民俗”不是“節(jié)日” ；C項(xiàng)，語(yǔ)序不 當(dāng)，“20年前”應(yīng)移至“他”與“收藏的”之間；D項(xiàng)，句式雜糅， 應(yīng)刪去“據(jù)”。</p><p>　　下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)</p><p>　?、僦灰f(shuō)及梧桐，人們總會(huì)

33、冠以“法國(guó)”之稱。</p><p>　?、郯四昵埃以诘聡?guó)、法國(guó)、比利時(shí)，那滿街的梧桐樹，讓我在 一個(gè)個(gè)陌生之地似乎找到了唯一熟悉的感覺。</p><p>　　這意外的驚喜，讓我這個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。</p><p>　　然而，歐洲的朋友明白無(wú)誤地告訴我：這是地地道道的“中國(guó) 梧桐”。</p><p>　　爾后，梧桐被帶到法國(guó)種植，法國(guó)人以至

34、全歐洲人皆稱之為“中 國(guó)梧桐”。</p><p>　　A.③⑤②④①⑥B.③①⑤④②⑥</p><p>　　C.①③⑤②⑥④D.①⑤③④②⑥</p><p>　　解析：根據(jù)銜接詞語(yǔ)“然而” “原來(lái)” “爾后” “這”等即可判 斷。</p><p>　　下面是某中學(xué)慶祝青年節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照句式， 在橫線處補(bǔ)寫相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式

35、一致，語(yǔ)意相關(guān)。</p><p>　　學(xué)生甲：朋友，青年猶如一條河，跳動(dòng)著奔騰的音符，彈奏著優(yōu) 美的樂曲。</p><p>　　學(xué)生乙：同學(xué)，青年猶如一團(tuán)火，①。</p><p>　　學(xué)生甲：青春是音符，唱出最美的贊歌。</p><p><b>　　學(xué)生乙：②o</b></p><p>　　解

36、析：解答此題，要認(rèn)真審讀語(yǔ)境，①處所填內(nèi)容要緊扣青年富 有朝氣、富有創(chuàng)造精神這一主題；②處要用簡(jiǎn)潔的比喻表現(xiàn)青春的特 點(diǎn)，注意“青春是音符”與“最美的贊歌”之間的聯(lián)系。另外，還要 注意句式上的一致。</p><p>　　答案：①綻放出燦爛的笑容，揮灑著火熱的激情②青春是韻律， 譜寫出激昂的詩(shī)篇</p><p>　　在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完</p>

37、<p>　　整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。</p><p>　　環(huán)境污染歷來(lái)被看作“全球問題”，這不但因?yàn)?#174;</p><p>　　個(gè)國(guó)家遭遇的污染非常容易進(jìn)入另一個(gè)國(guó)家；而且因?yàn)楦鲊?guó)的環(huán)境缺 陷往往形成復(fù)合結(jié)構(gòu)，帶來(lái)綜合性環(huán)境效應(yīng)。由此來(lái)看當(dāng)前國(guó)內(nèi)的灰 霾天氣，就不能將②，要么單純歸于國(guó)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)或生活方式，</p><p>

38、;　　要么單純歸于國(guó)家層面的缺乏規(guī)劃和監(jiān)管不力。面對(duì)灰霾持續(xù)不退和 PM2.5數(shù)值居高不下的現(xiàn)狀，現(xiàn)在迫切需要從政府到企業(yè)，從社會(huì)到</p><p><b>　　個(gè)人,</b></p><p>　　答案：①環(huán)境污染的影響沒有國(guó)界（答出環(huán)境污染的擴(kuò)散性、傳播 性等意思即可）②污染的成因（原因、責(zé)任、蘆錯(cuò)等也可）③樹立全國(guó)一 盤棋的整體觀念（運(yùn)用“都” “共同” “攜手”

39、等詞語(yǔ)表達(dá)齊心合力 治理污染的意思即可）</p><p><b>　　◎?qū)懛w納</b></p><p>　　1.觀點(diǎn)鮮明，針對(duì)性強(qiáng)</p><p>　　本文是典型的議論文。作者針對(duì)近年來(lái)青少年學(xué)生中出現(xiàn)的虐待 生命的現(xiàn)象，旗幟鮮明地提出了 “呼喚生命教育”的觀點(diǎn)，標(biāo)題就表 明了這一論點(diǎn)。文章針對(duì)性很強(qiáng)，例如多次提到現(xiàn)實(shí)中青少年“虐待 生命”、

40、“對(duì)生命的漠視與踐踏”、“自殺率上升”等極端現(xiàn)象，讓 人很容易感到當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的必要性和緊迫性。</p><p>　　2.論證結(jié)構(gòu)井然有序，論證方法多種多樣</p><p>　　文章的結(jié)構(gòu)是嚴(yán)密的，開頭第一自然段先由現(xiàn)實(shí)中的例子引出自 己的觀點(diǎn)，中間部分是從各個(gè)方面論證，結(jié)尾一段提出具體的做法， 渾然一體，是一個(gè)總分總的結(jié)構(gòu)。在論證方法上，作者也講宄變化， 有理論論證，有舉例論證

41、，有引用名人名言。作者站在理性的高度分 析造成青少年虐待生命現(xiàn)象的原因和我們生命教育缺失的危害性。第 二、三自然段是理論論證部分，主要說(shuō)明人的生命是最寶貴的東西， 生命的價(jià)值要求我們關(guān)注生命、熱愛生命和珍惜生命。第五自然段和 第六自然段主要是例證和引證，舉例說(shuō)明生活中不得不正視的一些問 題。作者還列舉國(guó)外、國(guó)內(nèi)的一些專家的看法和做法，更有力地說(shuō)明</p><p>　　生命教育的重要性和緊迫性。例證和引證的使用使文

42、章更有說(shuō)服力,</p><p>　　也更有閱讀的知識(shí)性和趣味性。 ◎?qū)懛ňv 如何運(yùn)用例證法作文？</p><p>　　例證法在議論文中用得最多最廣。它也是卓有成效的一種推理方 法。因?yàn)槿魏斡^點(diǎn)不能孤立存在，它是從客觀現(xiàn)實(shí)中提煉而來(lái)。因此 用確鑿、典型的事實(shí)來(lái)證明觀點(diǎn)，是符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律的，因而也更 能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力</p><p>　　例如本課第六段提出觀點(diǎn)：國(guó)

43、外一些專家學(xué)者指出，人類要幸免 于難，就必須從內(nèi)心深處改變，即從生命教育做起。針對(duì)此觀點(diǎn)，作 者按時(shí)間順序舉了兩個(gè)事實(shí)例子：上世紀(jì)六十年代美國(guó)幵始實(shí)踐生命 教育和上世紀(jì)八十年代日本明確生命教育來(lái)定位德育目標(biāo)。以此證明 進(jìn)行生命教育的可行性和必要性。</p><p>　　運(yùn)用例證法要注意以下幾個(gè)問題。</p><p>　　不能只把例子擺在論點(diǎn)后，而不去揭示論點(diǎn)論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián) 系。不加以充分

44、的分析、說(shuō)理，就不能把觀點(diǎn)闡述清楚，文章就會(huì)變 得簡(jiǎn)單化，缺乏內(nèi)在的邏輯力量。擺出事實(shí)后，需要講道理。</p><p>　　例證法中所選的例子，一定要真實(shí)而有典型性，否則就無(wú)有說(shuō) 明力或說(shuō)服力不強(qiáng)。</p><p>　　使用這種方法，一般是先分論后結(jié)論，即開門見山提出論題， 然后圍繞論題逐層運(yùn)用材料證明論點(diǎn)，最后歸納出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)的 方法，比較符合人們的思維認(rèn)識(shí)規(guī)律。</p>

45、<p><b>　　◎名著印證</b></p><p>　　魯迅《看鏡有感》為論證吸收外來(lái)文化是民族自強(qiáng)自信的表現(xiàn)這 一觀點(diǎn)，列舉了不少的歷史事實(shí)，試找出一個(gè)。</p><p>　　參考示例：遙想漢人多少閎放，新來(lái)的動(dòng)植物，即毫不拘忌，來(lái) 充裝飾的花紋。唐人也還不算弱，例如漢人的墓前石獸，多是羊、虎， 天祿，辟邪，而長(zhǎng)安的昭陵上，卻刻著帶箭的駿馬，還有一

46、匹駝鳥，則辦法簡(jiǎn)直前無(wú)古人。</p><p><b>　　◎微寫作訓(xùn)練</b></p><p>　　參考示例：（參見閱讀延伸：《相信自己，永不放棄》一文）</p><p><b>　?、怍糜脜R）</b></p><p><b>　　◎課內(nèi)素材</b></p>&l

47、t;p>　　生命對(duì)每個(gè)人只有一次，它承載著一切的人生價(jià)值，它承載著人 類的傳承。因此，她是宇宙間最寶貴的、最值得珍惜的。因此，我們 要善待生命。我們不僅要對(duì)人類負(fù)責(zé)，還要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。生命 是平等的，指的是生命權(quán)的平等，更是一切社會(huì)的人類的作用的平行 地。因此，在生活中，我們還要學(xué)會(huì)善待其他的一切生命。我們每一 個(gè)人都沒有侵犯和危害他人的生命和健康的權(quán)利。無(wú)論是親人、朋友， 還是一棵柔嫩的小草，我們都應(yīng)該以珍愛之心去對(duì)待，去呵

48、護(hù)。這樣， 我們的一生將會(huì)是美麗和充實(shí)的一生。</p><p>　?。圻\(yùn)用角度1 “青春” “責(zé)任” “志向” “高度”等。</p><p><b>　　◎精彩運(yùn)用</b></p><p><b>　　生如夏花</b></p><p>　　西安交大附中高2015屆八班張藝馨鳳凰涅槃，浴火方能重生，

49、幼蛹破繭，才能化為蝴蝶。我們的人</p><p>　　生，總是少不了這樣的迂回和苦難，越是艱難，我們就越要挑戰(zhàn)，若 是因此而如枯木死灰般輕視生命，又怎么能領(lǐng)悟到生命的真諦。</p><p>　　據(jù)有關(guān)新聞報(bào)導(dǎo)，自殺已成為中國(guó)人群的第5大死因，并且是15 -34歲青壯年人群的第一大死因。據(jù)北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心統(tǒng) 計(jì)，中國(guó)每年約有28.7萬(wàn)人自殺，200萬(wàn)人自殺未遂，平均每2分鐘 就有一

50、人自殺，8人自殺未遂。在每年的6、7月，也就是考試、出成 績(jī)的時(shí)候，我也經(jīng)常聽說(shuō)有許多學(xué)生因?qū)W業(yè)無(wú)望、或是壓力太大而痛 苦自殺。面對(duì)這些可怕的數(shù)字和令人震驚的現(xiàn)實(shí)，我無(wú)言以對(duì)。</p><p>　　當(dāng)我們從一個(gè)小小的受精卵，長(zhǎng)到現(xiàn)在聰明憐側(cè)、身體健康、活 力四射的正常人時(shí)，這無(wú)疑是一個(gè)奇跡，是上天的保佑與恩寵，才沒 有使我們?cè)谛⌒∧昙o(jì)發(fā)生意外過早夭折。我們有父母無(wú)微不至的呵護(hù)， 我們有朋友噓寒問暖的關(guān)心，我們甚至

51、還有來(lái)源于陌生人的幫助，或 許有時(shí)會(huì)有低谷與挫折，矛盾與絕望，但是“天無(wú)絕人之路”，只要活</p><p><b>　　著，總是好的</b></p><p>　　而當(dāng)生命化作另一種形式流淌，即使是再多的美與丑，是與非， 也已經(jīng)永遠(yuǎn)地定格在過去時(shí)了，剩下的或許只是一份嘆息、一份無(wú)奈。 生命中有太多的不可承受之重，《圣經(jīng)》中關(guān)于生命有這樣的描述：因 為不能恒久，所以是最珍

52、貴。災(zāi)難的確不可避免，但自己絕不能褻瀆</p><p><b>　　生命。</b></p><p>　　泰戈?duì)栐f(shuō)：“一沙一世界，一花一天堂?！蹦憧稍形蜻^這樣的</p><p>　　生命？——春風(fēng)吹又生的野草擁有它一年的輪回，劃破寒冷的嫩芽與 沖破泥土的種子更是詮釋著生命的偉大。生命以他自己的姿態(tài)存在在 我們的周圍，無(wú)聲地流淌，悄悄地演繹，只

53、是我們?cè)谶@個(gè)高速發(fā)展的 社會(huì)中，我們一味地追求我們得不到的，我們總是放大自己失去的。 我們的腳步太過匆忙，來(lái)不及發(fā)現(xiàn)，更來(lái)不及感受，無(wú)視了路邊那最 容易被發(fā)現(xiàn)可是卻被人遺忘的行道樹，那一眼望不盡的翠綠與蔥蘢，</p><p>　　也足夠給予我們力量與欣喜。</p><p>　　“生命，那是自然拿給人類去雕琢的寶石”</p><p>　　茫宇宙中，每個(gè)人只是滄海一粟，

54、少了一個(gè)人，地球仍璀璨，而對(duì)于 你自己和你的家人而言，你就是全部，你就是那顆獨(dú)一無(wú)二的寶石， 為了把握這份奪目絢麗，就必須付出勇氣與努力，抵御傷害的侵襲， 留給生命一份簡(jiǎn)單寧?kù)o，不再逃避、懦弱和恐懼。</p><p>　　“不幸，是天才的晉級(jí)階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”</p><p>　　?越是困難，就越要向前，只有心中有愛，珍愛生命，無(wú)論你身處 何地，總有陽(yáng)光，給你溫暖，給你

55、力量</p><p><b>　　◎閱讀延伸</b></p><p><b>　　相信自己永不言棄</b></p><p><b>　　莊涵浙</b></p><p>　　可能你和大部分人一樣，沒有顯赫的家世背景，在你失利的時(shí)候 沒有人為你加油，但是，這一切都不能阻止你朝夢(mèng)想前

56、行。</p><p>　　生活中，有很多年輕人在質(zhì)疑，為什么我不是一個(gè)成功者？如何 度過生活的低谷？許多人祈求有上帝或者貴人相助。事實(shí)上，能夠拯</p><p>　　救自己的，只有自己，任何時(shí)候都要相信你自己的力量。</p><p>　　有一部外國(guó)電影叫《永不放棄》，里面有個(gè)情節(jié)很讓人難忘。一位</p><p>　　名叫泰勒的橄欖球教練，讓一

57、位名叫布洛克的隊(duì)員蒙上眼睛背著72公 斤的隊(duì)友做50碼的“死亡爬行”。在布洛克看來(lái)這是一個(gè)不可能完成 的任務(wù)，因?yàn)槠綍r(shí)他只能完成10碼。過程如預(yù)期一樣，布洛克幾次想 要放棄，他不斷地質(zhì)疑自己，不斷地否定自己，但是泰勒在5分鐘內(nèi) 給予布洛克高達(dá)102次的鼓勵(lì)。最終布洛克發(fā)揮了自己的潛能，達(dá)到 前所未有的巔峰。</p><p>　　其實(shí)，很多時(shí)候，困難遠(yuǎn)沒有你想象的可怕，勝利也沒有你想象 的持久。輸贏的定局，絕大部分

58、取決于你相信什么。你相信自己可以 成功，成功是早晚的事。如果你相信自己是失敗者，那么你只能以一 個(gè)失敗者的身份生活。</p><p>　　張德芬在《遇到未知的自己》中曾經(jīng)寫道，外面沒有別人，只有 你自己。你看到的外部世界，就是你的內(nèi)心世界。如果你是一個(gè)樂觀 的人，外部的世界就呈現(xiàn)積極。如果你內(nèi)心悲觀，看到的世界也是灰 色的。</p><p>　　相信自己，無(wú)論在逆境還是順境，首先尊重自己的

59、內(nèi)心。</p><p>　　我的一個(gè)朋友，和所有高考失利的孩子一樣，在高考落榜后，無(wú) 所適從。對(duì)前途甚至是人生都感到懷疑和迷茫。是復(fù)讀，還是找工作？ 于是她和自己進(jìn)行了一次深度談話，內(nèi)心的聲音告訴她，求學(xué)才是她 內(nèi)心的渴望。于是，她報(bào)了高教自考。由于家里經(jīng)濟(jì)條件一般，所以 她不得不選擇半工半讀。在考取專科的3年，在一家不足10人的廣告</p><p>　　公司，掙著最低的薪水。白天上班，周

60、末上課，晚上看書，把別人娛 樂時(shí)間全部用來(lái)看書和學(xué)習(xí)。3年大專學(xué)習(xí)完成后，她通過面試進(jìn)入了 一家世界500強(qiáng)公司，從助理做起，主動(dòng)承擔(dān)大量工作，一天工作超 過12個(gè)小時(shí)，善待每個(gè)同事。正是她的勤奮和堅(jiān)持，7年的時(shí)間，不 僅從助理升到了管理層，也完成了本科學(xué)歷。</p><p>　　是不是以為這個(gè)故事結(jié)束了？不，她選擇去攻讀國(guó)內(nèi)一流的工商 管理碩士，并在4500名的候選人中脫穎而出。</p><

61、p>　　面試的時(shí)候，考官問她：“你沒有很好的教育背景，卻得到不錯(cuò) 的職位，除了努力工作，還有其他的因素嗎？我們質(zhì)疑你攻讀工商管 理碩士的初衷?！彼卮穑骸拔宜〉玫某煽?jī)?cè)从谧孕藕妥晕夜芾恚?另外是我對(duì)成功的渴求。我相信這是成功人士具備的素質(zhì)。我相信沒 有一個(gè)考官會(huì)拒絕一個(gè)有理想有目標(biāo)有計(jì)劃并通過自己的努力從最底 層走向管理層的候選人?！?lt;/p><p>　　橄欖枝永遠(yuǎn)會(huì)拋向有準(zhǔn)備的人！</p>

62、<p>　　要知道，如果想比別人優(yōu)秀，當(dāng)你掙3000元的時(shí)候，不要抱怨錢 少活兒多任務(wù)重，而應(yīng)該去承擔(dān)8000元薪水的工作。沒有短期內(nèi)委以 重任是正常的，成功是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。</p><p>　　相信自己的力量，如果內(nèi)心足夠渴望成功，就會(huì)忽略生活中細(xì)枝 末節(jié)的困難。再大的困難都僅僅是一個(gè)插曲，不會(huì)成為成功道路上的 絆腳石。你可能沒有泰勒這樣的教練，在失利的時(shí)候?yàn)槟慵佑蛥群埃?可能你和大部分人