畢業(yè)設計--《教學系統(tǒng)設計》的多媒體課件的設計與制作

1、<p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　摘 要1</b></p><p>　　Abstract2</p><p><b>　　1、概述3</b></p><p>　　1.1 本設計的目的及意義3</p><p&g

2、t;　　1.2本課件的功能3</p><p>　　1.3 本課件的主要特點4</p><p>　　2、功能需求分析4</p><p>　　2.1 開發(fā)背景4</p><p>　　2.2 需求分析5</p><p>　　2.3 課件的運行環(huán)境5</p><p><b>　　3

3、、系統(tǒng)設計6</b></p><p>　　3.1 項目的總體方案6</p><p>　　3.2 項目的詳細設計方案7</p><p><b>　　4、技術實現(xiàn)28</b></p><p>　　4.1 主要功能模塊的具體實現(xiàn)28</p><p>　　4.2 主要技術難題及解決方

4、法33</p><p><b>　　5、總結34</b></p><p><b>　　致 謝35</b></p><p>　　參 考 文 獻36</p><p>　　附件1系統(tǒng)結構圖37</p><p><b>　　附件2 代碼38</b>

5、</p><p>　　《教學系統(tǒng)設計》的多媒體課件的設計與制作</p><p><b>　　教育技術學</b></p><p>　　摘 要 ：隨著多媒體技術越來越廣泛地被應用到教學中，多媒體課件在教學中的作用也日益明顯。多媒體課件輔助教學作為一種新型的現(xiàn)代化的教學方式，為當今教育技術發(fā)展的過程中指明了新的趨向。它能幫助學校提高教學現(xiàn)代化、充分

6、顯示學校多媒體化，教師可以使用多媒體課件資源，在課堂上向?qū)W生更生動的展現(xiàn)教學內(nèi)容，使教學更貼近實際，很好的輔助課堂教學。本次設計的“教學系統(tǒng)設計”課件，在制作過程中加入了聲音、動畫、文字等多種信息，還可以與交流對象互動，回答一些常見問題，充分調(diào)動學習者的積極參與，大大提高了教學質(zhì)量、效率。</p><p>　　關鍵詞：多媒體課件、 課堂教學、教學現(xiàn)代化、</p><p>　　“Teachi

7、ng Design”designing and making of multimedia courseware</p><p>　　Educational Technology</p><p>　　Student:Song Tao Instructor：Che Qi Feng</p><p><b>　　Abstract</b></p&

8、gt;<p>　　With the multimedia technology more and more applied to teaching widely, multimedia courseware in teaching is becoming more and more obvious. As a new way of modern teaching, Multimedia aided teaching is

9、became a new trend in the process of the development of educational technology. It can help the schools to improve the teaching modernization, display the school multimedia fully. Teachers can use multimedia courseware r

10、esources to display teaching contents more vividly for students in the class</p><p>　　Keyword: Multimedia courseware、 classroom teaching、teaching modernization</p><p><b>　　1、概述</b>&l

11、t;/p><p>　　1.1 本設計的目的及意義</p><p>　　通過本課題的研究，以期最終形成了有關教學系統(tǒng)設計在這門課程的多媒體課件，該課件功能齊全,使用簡單，在以學為主的教學模式下，將其運用到學習過程中?？朔宋淖址栠^于抽象、單調(diào)的缺點，向孩子傳遞形象、生動、靈活、有趣的教學信息，擴大學生的視野，豐富感性認識，有效地調(diào)動學生的各個感官，參與學習活動，增強情感體驗,激發(fā)學生的學習興趣

12、，提高他們的思維能力，從而提高學生的學習效率。</p><p>　　目前，交互性的多媒體課件在教學中的使用并不是很廣泛，將此課件運用到教學中，它能幫助學校提高教學現(xiàn)代化、創(chuàng)新型的課堂，充分顯示學校的新型的教學方式，增加學校特色教學項目種類，有助于學習者在學習中學習資源的整合，培養(yǎng)學生極高的學習興趣和提高自我學習的能力，并可為學校帶來直接顯著的教與學的質(zhì)量提高。教師可以使用本課件，在課堂上向?qū)W生更生動的展現(xiàn)教學內(nèi)容

13、，使教學更貼近實際，營造活躍的學習氛圍，從而加大了計算機在教學過程中的利用。</p><p>　　1.2本課件的功能 </p><p>　?。?） 服務器端的功能：</p><p>　　課件設置過程中使用函數(shù)代碼控制每一臺用戶端的客戶機的分辨率，使計算機的分辨率在作品運行的開始自動調(diào)整用戶計算機的分辨率。</p><p>　?。?）客戶端的功

14、能： </p><p>　　課程簡介：對本學習本課程做詳細的介紹及了解，其中包括課程大綱，課程目標，課程的重難點的把握。</p><p>　　課程內(nèi)容：提供本課程的主要的課程內(nèi)容，課堂視頻，課堂思考及課后練習。課程內(nèi)容是課程的核心內(nèi)容，學習者可以通過此模塊進行舊知復習，進行課堂例題的講解，通過音頻的配合使用，學習者可以分步驟的掌握教學過程。計算圖標，顯示圖標，交互圖標的綜合應用豐富了此課件

15、的教學內(nèi)容，使學習者更具自己的基本功來進行這節(jié)課所學內(nèi)容的強化訓練，主要特色是圖形結合，啟發(fā)學生的思維，調(diào)動他們學習的積極性，達到互動課堂的教學效果。在設計過程中，利用了文本輸入，熱區(qū)域以及交互的功能使學習者自己做題，檢測學習效果。</p><p>　　案例分析：案例分析部分要設計出課堂演示和精品案例分析兩部分，培養(yǎng)學生的思維能力和鑒賞能力。</p><p>　　測試系統(tǒng)：讓學生通過本課程

16、的學習，進行形成性評價和總結性評價，檢測自己的學習效果等； </p><p>　　使用幫助：主要是要求學生能夠使用本課件，并對課件做一說明。</p><p>　　1.3 本課件的主要特點</p><p>　　本課件是以學為主模式下的學習型課件，它強大的交互性及資源整合功能，極大地促提高了學習者的學習效率，其主要特點如下： </p><p>　

17、?。?）適合學習者的使用。</p><p>　?。?）界面簡潔，風格統(tǒng)一、色彩搭配合理、醒目。</p><p>　　（3）導航清晰、內(nèi)容完整。</p><p>　?。?）操作簡單，交互性強。</p><p>　?。?）視、音頻課程資源的全面整合。</p><p>　　（6）本課件的測試系統(tǒng)幫助學習者對自己進行形成性評價

18、和總結性評價。</p><p>　?。?）可操作性強，具有一定的推廣性。 </p><p><b>　　2、功能需求分析</b></p><p><b>　　2.1 開發(fā)背景 </b></p><p>　?。?）開發(fā)工具： AUTHORWARE 7.0及動畫制作軟件 FLASH 8.0、圖

19、片處理軟件PHOTOSHOP CS3和音頻編輯軟件COOL EDITE ,它在課件中的背景圖像的制作，論文當中流程圖的抓取也是通過PHOTOSHOP來完成的。</p><p>　?。?）開發(fā)技術：PHOTOSHOP圖片處理技術，AUTHORWARE函數(shù)代碼控制對用戶的相應技術，F(xiàn)LASH動畫制作。</p><p>　?。?）面向?qū)ο螅?普通高校教育技術專業(yè)學生</p><

20、;p><b>　　2.2 需求分析</b></p><p>　　進入21世紀，教育正以全新的面貌展現(xiàn)在我們面前，現(xiàn)代教育技術、多媒體教學、網(wǎng)絡、資源等現(xiàn)代科技名詞進入到教育教學領域中。課堂教學一改往日單一的一塊黑板、一只粉筆一張嘴的形式，逐步轉(zhuǎn)向多媒體教育教學方式，利用多媒體技術在課堂上向?qū)W生展示生動的教學資源，變被動教學為主動教學，活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量。隨著教育的不斷改革與深入

21、，多媒體教學作為一種教學方法，正不斷的展現(xiàn)它的教學魅力，吸引著許許多多一線教育工作者對它的青睞。首先，教學課件作為教學的手段之一，應以教學內(nèi)容為核心，補充教學為目地，方便教學為要點。其次，課件應體現(xiàn)多媒體圖、文、聲、像并茂的特點，使之精美又要實用，充分調(diào)動學生積極性，活躍課堂氣氛，使老師和學員在多媒體課件的輔助下，輕松的教與學。</p><p>　　傳統(tǒng)的學習模式雖有其自身無法替代的優(yōu)勢，但隨著計算機技術和多媒體

22、技術的飛速發(fā)展，多媒體課件在教學中的優(yōu)勢已經(jīng)日益體現(xiàn)出來。</p><p>　　多媒體課件與傳統(tǒng)的教材相比，有其顯著的優(yōu)越性，它并不是將教材中的教學內(nèi)容以電子版的文字形式進行課堂教學，而是有效的整合了大量的有關本課程的學習資源，如：視頻，音頻，動畫，圖片等多種多媒體符號展現(xiàn)圖文聲像并茂的課程內(nèi)容。因此，多媒體課件擁有很廣泛的實用性，使廣大師生可以根據(jù)自己的需要進行輔助教學。</p><p>

23、;　　2.3 課件的運行環(huán)境 </p><p>　　（1）硬件環(huán)境：多媒體計算機 </p><p>　?。?）軟件環(huán)境： WindowsXP、多媒體軟件開發(fā)工具---AUTHORWARE 7.0</p><p>　　Authorware采用面向?qū)ο蟮脑O計思想，是一種基于圖標（Icon）和流線（Line）的多媒體開發(fā)工具。它把眾多的多媒體素材交給其他軟件處理，本身

24、則主要承擔多媒體素材的集成和組織工作。Authorware操作簡單，程序流程明了，開發(fā)效率高，并且能夠結合其他多種開發(fā)工具，共同實現(xiàn)多媒體的功能。它易學易用，不需大量編程，使得不具有編程能力的用戶也能創(chuàng)作出一些高水平的多媒體作品，對于非專業(yè)開發(fā)人員和專業(yè)開發(fā)人員都是一個很好的選擇。它主要有以下特點：</p><p>　　面向?qū)ο蟮目梢暬幊?。這是Authorware區(qū)別其他軟件的一大特色，它提供直觀的圖標流程控制

25、界面，利用對各種圖標邏輯結構的布局，來實現(xiàn)整個應用系統(tǒng)的制作。它一改傳統(tǒng)的編程方式，采用鼠標對圖標的拖放來替代復雜的編程語言。</p><p>　　豐富的人機交互方式。提供11種內(nèi)置的用戶交互和響應方式及相關的函數(shù)、變量。人機交互是評估課件優(yōu)劣的重要尺度。豐富的媒體素材的使用方法。Authorware具有一定的繪圖功能，能方便地編輯各種圖形，能多樣化地處理文字。Authorware為多媒體作品制作提供了集成環(huán)境，

26、能直接使用其他軟件制作的文字、圖形、圖像、聲音和數(shù)字電影等多媒體信息。</p><p><b>　　3、系統(tǒng)設計</b></p><p>　　3.1 項目的總體方案</p><p>　　（1）技術設計：用戶能夠根據(jù)自己的需要使用本課件進行教學系統(tǒng)設計這門課程的學習；能夠讓學生通過自主的學習，掌握課程的基本內(nèi)容，并實現(xiàn)視頻的講解，此技術的實現(xiàn)幫助

27、學生自由的選擇自己學習模塊，并能重復播放，知道學懂學會為止。其次，設計了多個精選的案例，課程資源，以圖片，ppt電子教案，文字，圖片的形式展現(xiàn)，此技術的設計能更好的輔助學生通過多媒體趣味性的學習。另外，還有設置網(wǎng)絡搜索功能，該技術幫助學生檢索課件中未能包含的相關學習資源，有效的培養(yǎng)了學生的自我學習的能力。此課件作為新型的多媒體教材，教師可以借助此課件進行課堂授課，并通過課堂的練習，加深理解本課程內(nèi)容。最后，課件導航要清晰，放置位置明顯合

28、理，以便于操作和控制。</p><p>　?。?）內(nèi)容設計：本課件整合了大學教材《教學系統(tǒng)設計》這門課的所有知識點，包括每一章節(jié)的電子教案、視頻、練習、教學目標、課程大綱，以及學習資源等等，形成一個完整教學課件，這可以滿足不同教學模式、流程之用，靈活方便，真正為教學服務，真正成為教學的助手，學習的幫手。 </p><p>　　課件直觀性強，模塊設計合理、準確，課件結構符合教學策略

29、，表現(xiàn)形式多樣，能更好地為教學服務。課件主要有五個大的模塊，即：</p><p>　　課程簡介：其中包括課程大綱、課程目標、教學重難點等子模塊；</p><p>　　課程內(nèi)容：此模塊包括課堂思考、章節(jié)目錄、課堂視頻、課堂練習等四個子模塊；學生在此模塊學習中，先通過課堂思考中的問題引導，讓學生進行問題探究式的學習章節(jié)目錄，每一章節(jié)都付有相應的教學案例幫助學生理解。</p>&l

30、t;p>　　案例分析：包括精品案例、教學視頻、電子教案、課后擴展、設計實踐等小模塊；有專家課堂錄像，如：教學視頻就是將課程的各個專題用視頻展示出來。有自主探究，如設計實踐模塊，設計了四個可供學生進行主動思考探究的實踐活動，并通過自己的觀察和實踐總結出問題的答案。還有關于學習這門課程的多個電子教案，其中包括專家講座課件，優(yōu)秀設計作品、四大學習理論、教學設計人物、章節(jié)教案鑒賞等學習資源。還提供了一些趣味性的課后擴展資源，學生可以根據(jù)自

31、己的需要，合理的安排自己的學習進度和靈活的選擇自己的學習內(nèi)容，擴展資源就是為豐富學生的課堂知識而增添的一項課后資源，這是為以學為主的教學模式不可或缺的關鍵。充分調(diào)動他們學習積極性，寓教于樂，自主探究，形成內(nèi)驅(qū)力，強化知識，收到良好教學效果。</p><p>　　測試系統(tǒng)：包括課堂測試和課后測試兩個子模塊；課堂測試通過練習題，學生可以根據(jù)自己的所學，進行自我檢測，并實現(xiàn)成績統(tǒng)計，而課后測試，一共包括四套題，模擬試卷

32、和測試卷，在學習課程中期，學生可以進行試卷作答，檢測自己前一階段的學習效果，進行總結性的評價。</p><p>　　使用幫助：包括了制作簡介，聯(lián)系作者，參考文獻等子模塊。</p><p>　　3.2 項目的詳細設計方案 </p><p>　?。?）技術設計：本系統(tǒng)主要使用authorware7.0，flash 8.0，PhotoShop CS2，Cool Edite

33、等最常用的軟件開發(fā)而成，操作方便簡單，只要掌握了基礎的操作就可以開發(fā)制作，因此相對容易實現(xiàn)。下面就課件所實現(xiàn)的主要技術設計如下：</p><p>　　課件片頭：課件開始采用flash影片制作課件片頭，吸引學者的眼球，引導進入課件播放。</p><p>　　背景音樂：主界面上通過函數(shù)代碼，設置四首可供選擇的背景音樂，學習者可以點擊音樂圖標選擇自己喜歡的背景音樂，幫助輕松的學習課程，同時也可以

34、點擊關閉按鈕停止音樂的播放。</p><p>　　分辨率的調(diào)整：本課件是在800*600的分辨率的計算機上實現(xiàn)的，因此，為了使課件在任何一臺電腦上正常運行，并實現(xiàn)全屏播放，本課件利用相應的代碼控制了每一臺計算機的分辨率，自動調(diào)整大小，使其實現(xiàn)了在任何一臺計算機上都可以按照自己所需要的環(huán)境正常運行，并在課件退出時恢復原來的電腦分辨率。</p><p>　　知識對象：本課件是學習型的課件，為了

35、檢測學習者的階段學習效果，課件中運用知識對象，實現(xiàn)了學習者對自測題的統(tǒng)分，并能在規(guī)定的時間內(nèi)顯示自己的成績，參考答案。</p><p>　　網(wǎng)絡搜索：該技術的實現(xiàn)是利用authorware中的外部函數(shù)，連接網(wǎng)址，幫助學習者在線搜索所急需的學習資源。</p><p>　　外部程序的導入：該技術主要是通過authorware平臺與其他word程序，ppt程序的連接實現(xiàn)。</p>

36、<p>　　視頻的控制：本課件利用函數(shù)代碼，視頻插件，控制了視頻的播放、暫停、前進、后退、學生可以主動選擇學習自己開始沒有學懂的一部分，靈活的學習。</p><p>　?。?）內(nèi)容設計：本課件內(nèi)容詳實，結構清晰，各模塊都有它獨特的功能，主要為學習者提供全面的學習資源，除此之外還為用戶的學習創(chuàng)造了活躍的學習氛圍。本課件總體分為課程簡介、課程內(nèi)容、案例分析、測試系統(tǒng)及使用幫助等五大模塊。</p>

37、<p>　　首先是課件首頁的設計，課件主色調(diào)以藍色為主，如圖1所示：</p><p><b>　　圖1課件首頁</b></p><p>　　該主封面的設計主要特色是背景圖片的創(chuàng)作，本圖利用 photoshop 圖像處理軟件制作，并以動畫的形式進入“教學系統(tǒng)設計”課程題目。 </p><p>　　其次是主頁面的設計，該頁面上設有與課

38、程相關的信息文字，如圖2所示：</p><p><b>　　圖2 課件主頁面</b></p><p>　　其中包括“教學系統(tǒng)設計”課程名稱、交互學習的5個課程欄目（“課程簡介”、“課程內(nèi)容”、“案例分析”、“測試系統(tǒng)”、“使用幫助”、），以及5個功能按鈕（課件的背景音樂和退出學習按鈕）。</p><p>　　下面主要詳細講述交互學習的5個課程欄

39、目，幫助用戶怎么操作學習?！　?. “課程簡介”欄目　　單擊主頁的“課程簡介”按鈕，打開“課程簡介”的頁面，如圖3所示的“本課概述”頁面。</p><p>　　圖3 課程簡介模塊</p><p>　　這個欄目主要是介紹了本課程的主要課程內(nèi)容。單擊黃色箭頭按鈕即可回到課件首頁?！　∪绻幌牖氐绞醉摚苯訉W習其它的欄目，在設計過程中把其它欄目與本欄目放在一起，可直接單擊選擇其它的欄目，

40、并直接進入學習。各欄目相互間可相互跳轉(zhuǎn)?！　。?）“課程大綱”：列出了學習這門課程的的主要內(nèi)容，分別設計了學習本課程的基本要求和主要內(nèi)容，使學生對課程總體把握?！　。?）“課程目標：列出了學習本課程的教學目標，便于學生有目的的學習課程內(nèi)容?！　。?）“課程重點”：列出了本課程學習內(nèi)容中比較重要的部分內(nèi)容，并給出了解釋?！　。?）“課程難點”：列出了本課程中難以理解的相關知識點，并作出了解釋說明?！?lt;/p><

41、p>　　2.“課程內(nèi)容”欄目　　主頁的第二個大模塊就是“課程內(nèi)容”，可單擊該按鈕進入其頁面，如圖4所示的“課程內(nèi)容”頁面。</p><p><b>　　圖4課程內(nèi)容模塊</b></p><p>　　在這個欄目里面，列出了學生學習的所有關于學習本課程的內(nèi)容，內(nèi)容中有文字、圖片、視頻，相互間可以交互操作學習，即：課堂學習部分。學生可以按照按鈕順序進行這門課的學習，

42、這樣設計的目的是使學生能夠帶著問題自己主動去思考，通過學習各個章節(jié)的內(nèi)容，輔助課堂視頻加以指導，在課堂練習的檢測下，達到鞏固知識點的效果。</p><p>　　下面就小模塊的內(nèi)容設計如下：</p><p>　?。?）“課程思考”：列出了學習這門課程的主要引導性的問題，如圖5所示：</p><p><b>　　圖5 課程思考界面</b></

43、p><p>　　該模塊的設計主要使學生帶著問題去學習課程內(nèi)容，進行問題探究式的學習，激發(fā)其學習的興趣，鼓勵學生積極思考，精力集中。</p><p>　?。?）“章節(jié)目錄”：列出了學習這門課程的所有的章節(jié)。如圖6所示：</p><p><b>　　圖6 章節(jié)目錄界面</b></p><p>　　這個欄目頁面里列出了所有的學習內(nèi)

44、容，即各章節(jié)的目錄。當單擊各章節(jié)按鈕時，會打開這個章節(jié)具體的學習內(nèi)容。本模塊中設計了教學系統(tǒng)設計這門課的關鍵性的內(nèi)容，學生可以通過各章節(jié)的內(nèi)容，主動學習課程，尋找課程思考中的問題的準確的答案。</p><p>　?。?）“課堂視頻”：列出了學習這門課程的六個視頻，學生如果對那一部分沒有學懂，可借助視頻演示這個環(huán)節(jié)，通過鼠標單擊打開視頻播放窗口，如圖7所示：</p><p>　　圖7 教學

45、視頻界面</p><p>　　該模塊的設計主要是根據(jù)本課程的章節(jié)內(nèi)容，配有相對應的課堂實錄，聲音圖像的相結合，有效的增添了學習的趣味性，并使學生通過專家課堂里的講解，加深對課程內(nèi)容的理解和記憶，充分的體現(xiàn)多媒體的信息課堂。</p><p>　　在視頻窗口有這么幾個功能作用，即：設計了視頻的播放控件，如圖7所示的播放控件。其意義從左至右分別是播放、暫停、快退、快進。</p>&

46、lt;p>　?。?）“課堂練習”：列出了課程學習后，有四道練習題即：單選、填空、簡答、三種題型配合作答，并附有相應的答案，在課堂內(nèi)鼠標單擊就可以判斷答案的正確與否，此過程中聲音的配合使用，調(diào)動了學生完成作業(yè)你課程的積極性。</p><p>　　圖8 課堂練習界面</p><p>　　該模塊將本課程的每一章節(jié)的重點，難點通過做練習來強化，學生可以有選擇的根據(jù)自己學習的進度，安排做練習

47、的時間，針對難懂的知識點可以多做練習，輕松易懂的可以少量練習即可。</p><p>　　圖9 每一章練習的界面</p><p>　　該界面的設計很有靈活性，每一題的按鈕都配有聲音，點擊按鈕學生可以完成四種題型的練習，并配有鼓勵學生答題的聲音，此部分也是本課件的一大亮點，充分的顯示了課件的交互性。</p><p>　　3.“案例分析”欄目　　主頁的第三個大模塊就是

48、“案例分析”，可單擊該按鈕進入其頁面，如圖10所示； </p><p>　　圖10 案例分析模塊</p><p>　　在這個欄目里面，列出了學生學習的所有關于學習本課程學習資源，內(nèi)容中有文字、圖片、視頻，相互間可以交互操作學習。其中包括“精品案例”、“教學視頻”、“電子教案”、“學習拓展”、“設計實踐”等子模塊，該欄目學生可以通過實例講解理解課程內(nèi)容，同時，通過學習各個章節(jié)的內(nèi)容，輔助課

49、堂視頻加以指導，在課堂練習的檢測下，達到鞏固知識點的效果。</p><p>　　下面就小模塊的內(nèi)容設計如下：</p><p>　?。?）“精品案例”：精選了學習這門課程的五個教學案例，學生如果對那一部分沒有學懂，可借助案例分析，通過鼠標單擊打開每一個教案窗口，如圖11所示：</p><p>　　圖11 精品案例界面</p><p>　　該模塊

50、設計的目的是讓學生通過典型的五個教案，讓學生學會如何編排一個合理完整的教學案例，具體的過程，設計思路等等，都對學生起到了引導和啟發(fā)的作用，加深對前面所學各章節(jié)內(nèi)容的理解。</p><p>　?。?）“電子教案”：本部分主要是在學完課程之后，讓學生對教學進行擴展</p><p>　　圖12 電子教案界面</p><p>　　學生可以就專家的教學設計專題進行擴展學習，

51、也可以欣賞優(yōu)秀的教學設計作品，了解比較著名的教學設計人物，并對與課程相關的理論作以了解，因此該模塊信息全面，資源豐富，有利于促進學生對課程的全面的理解和掌握。</p><p>　　下面就三級頁面的導航界面簡單設計如下：</p><p>　　<1>“專家講座課件”：本部分主要是在學完課程之后，讓學生對教學進行擴展，學生可以點擊導航按鈕，欣賞一些專家的課堂講壇，如圖13所示：<

52、;/p><p>　　圖13 專家講座界面</p><p>　　<2>“優(yōu)秀設計作品”：此模塊是提供給學生鑒賞其他學科的教學設計作品，通過精選的案例，幫助學習者真正理解教學設計的意圖，利用連接ppt來實現(xiàn)。如圖14所示：</p><p>　　本部分設計的主要目的是讓學生在學習了如何對一門課進行教學設計之后，借鑒優(yōu)秀的設計作品，對自己的所學進行反省，并在它的啟

53、發(fā)下更好的掌握課程的內(nèi)涵。</p><p>　　圖14 設計作品界面</p><p>　　該模塊設計了四個教學設計案例作品，分別從“初中幾何”，“初中物理”，“小學語文”，高中化學”等多角度幫助學生更深入的學會如何進行一門課程的教學設計，并學會怎么樣編寫一個完整、合理的教學案例。</p><p>　　<3>“教學設計人物”：該模塊是電子教案里的第三個子

54、模塊。如圖15所示：</p><p>　　圖15 教學設計人物界面</p><p>　　本部分設計的主要目的讓學生在掌握課程的基礎上對教學系統(tǒng)設計的偉大人物以及他們的主要貢獻大致有所了解，擴展學生的知識面，有利于全面性學習。</p><p>　　<4>“章節(jié)教案鑒賞”：該模塊的采用了活潑的按鈕，界面友好。如圖16所示：</p><p&

55、gt;　　圖16 章節(jié)教案鑒賞界面</p><p>　　本部分主要是幫助學生復習所學的課程內(nèi)容，這里主要以ppt電子演示形式呈現(xiàn)給學生，學生可以有選擇的點擊章節(jié)，重復學習未學懂的知識點，促進學生對課程的鞏固和掌握。</p><p>　　<5>“著名學習理論”：本模塊是電子教案的最后一個子模塊，如圖17所示：</p><p>　　圖17 學習理論界面&

56、lt;/p><p>　　本部分設計的作用圍繞學生學習的心理，對本課程重點內(nèi)容單獨設計模塊，幫助學習做學習筆記，加深對重點內(nèi)容的記憶。并對該課程的著名理論更深入的了解，這是課程學習里的重要的一部分。</p><p>　?。?）“學習拓展”：該欄目是對課程的課外擴展資源，如圖18所示：</p><p>　　圖18 學習拓展界面</p><p>　　本

57、欄目主要涉及四個板塊，大致有：“專家課題”、“學習專題”、“課程資源”、“學習網(wǎng)站”等，學生可以根據(jù)自己的需要，在學習時間和精力允許的情況下，自己獨立的利用業(yè)余時間閱讀此課外資源。</p><p>　　下面就這四個模塊涉及如下：</p><p>　　<1>“專家課題”：該模塊涉及了教學設計這門課程的四個有代表性的專家課題，如圖19所示：</p><p>

58、　　圖19 專家課題界面</p><p>　　此設計的目的是讓學生根據(jù)自己的興趣，主動的選擇自己感興趣的話題及專家，進行有選擇的了解課程資源，該課題的播放形式以ppt演示的形式展現(xiàn)，調(diào)動學生的學習主動性。吸引學生眼球。</p><p>　　<2>“學習專題”：該模塊主要是在學完課程之后，學生就課程關鍵的學習論點，進行擴展性的學習。如圖20所示：</p><

59、p>　　圖20 學習專題界面</p><p>　　此部分主要精選了四個學習專題，本專題都是教學設計發(fā)展相關的重要課題，是學習這門課程應該了解的內(nèi)容，促使學習者能對此課程更深入的了解，拓展學習范圍，達到融會貫通的目的。</p><p>　　<3>“課程資源”：該模塊主要是拓展學習的重要模塊，如圖21所示：</p><p>　　圖21 課程資源界面&l

60、t;/p><p>　　設計此模塊的重要的目的是提供學習者課外學習的空間，引導學生主動學習，充分體現(xiàn)了以學為主的教學思想，為學生呈現(xiàn)多個課程的參考資料。學生可以根據(jù)本模塊提供的課程參考文獻，重要書籍，在圖書館查閱相關的書籍，全面的掌握課程內(nèi)容。</p><p>　?。?）“設計實踐”欄目：該欄目設計的思路是主要突出以學為主的教學模式，即：以學生為中心的學習型課件，如圖22所示：</p>

61、;<p>　　圖22 設計實踐界面</p><p>　　本欄目主要設計了四個實踐活動，提供給學習者在問題情景中學習的氛圍，發(fā)揮學生的主動性，讓學生理論學習的同時，注重實踐性的探索，體現(xiàn)以學為主的學習方式。</p><p>　?。?）“教學視頻”：本部分主要是讓學生對教學進行課外擴展，通過圖文聲像并茂的視頻資源，幫助學生理解如何進行教學系統(tǒng)設計，怎樣針對一門課程，做到合理的教

62、學設計，如圖23所示：</p><p>　　圖23 教學視頻界面</p><p>　　學生可以點擊此視頻，觀看一些課堂講壇使學生在此基礎上不用去網(wǎng)上下載，直接使用本課件點擊播放，方便學生學習，促進學生對課程的全面的理解和掌握。</p><p>　　圖24 視頻一界面</p><p>　　在視頻窗口有這么幾個功能作用，即：設計了視頻的播放控

63、件，如圖24所示的播放控件。其意義從左至右分別是播放、暫停、快退、快進。學生可以自由的選擇控件，有效的控制視頻，方便學習的順利的進行。</p><p>　　4.“測試系統(tǒng)”欄目　　主頁的第四個大模塊就是“測試系統(tǒng)”，可單擊該按鈕進入其頁面，該欄目設計體現(xiàn)了本課件的強大交互功能。如圖25所示：</p><p>　　圖25 測試系統(tǒng)模塊</p><p>　　此界面淡

64、雅清新，還是以藍色為主色調(diào)，學生可以先輸入姓名、學號、考號登錄到本系統(tǒng)中，如果登錄成功，系統(tǒng)自動跳轉(zhuǎn)到測試界面，如果輸入不正確，系統(tǒng)提示，請重新輸入。直到輸入正確，登錄成功。</p><p>　　系統(tǒng)登錄成功后，進入“測試主界面”，該欄目主要包含兩個模塊，即：課堂測試、課后測試兩個子模塊，如圖26所示：</p><p>　　圖26 測試主界面</p><p>　　

65、下面就以下兩個模塊設計如下：</p><p>　?。?）“課堂測試”： 該模塊主要是針對學生的學習效果進行形成性評價，如下圖27所示：</p><p>　　圖27 課堂測試界面</p><p>　　此模塊的設計使學生通過課堂測試的成績，自己發(fā)現(xiàn)階段學習中存在的問題，并歸納總結，較長時間地保持學習的注意力。</p><p>　　（2）“課后測

66、試”：本部分設計了期中模擬卷、測試卷和期末模擬卷、測試卷四套試題，并附有試題答案，幫助學習者對本階段的學習進行總結性評價，如圖28所示：</p><p>　　圖28 課后測試界面</p><p>　　此模塊中的每套試題包括選擇題、填空題、判斷題、簡答題、論述題四種題型，其中對于客觀性試題，設計了統(tǒng)計分數(shù)的功能，而主觀題學生可以在提交試題之后，根據(jù)參考答案，自己給試題打分，估算所得分數(shù)。&

67、lt;/p><p>　　本試題如果交卷之后還想改正檢查錯誤，可以點擊確認交卷對話框的“否”，進入修改試題答案的頁面，重新交卷。</p><p>　　5.“使用幫助”欄目</p><p>　　主頁的最后一個模塊就是“使用幫助”，可單擊該按鈕進入其頁面，如圖29所示：</p><p>　　圖29 使用幫助模塊</p><p>

68、;　　該欄目主要介紹了制作本課件的相關信息，使用說明，以及使用過程中會遇到的一些技術問題，同時也顯示了制作人的個人相關信息和課程制作過程中用的參考文獻，方便學習者更好的使用本課件。</p><p><b>　　4、技術實現(xiàn)</b></p><p>　　4.1 主要功能模塊的具體實現(xiàn) </p><p>　?。?）自動調(diào)節(jié)電腦分辨率：主要是auth

69、orware軟件的系統(tǒng)函數(shù)實現(xiàn)。如圖1所示：</p><p><b>　　圖1 代碼圖</b></p><p>　?。?）背景音樂的設置：主要通過屬性設置實現(xiàn)，如圖2所示：</p><p>　　圖2 背景音樂制作流程</p><p><b>　　圖3 參數(shù)設置</b></p><

70、p>　?。?）課堂視頻模塊：有視頻轉(zhuǎn)換為swf格式，插入authorware實現(xiàn)；如圖4所示：</p><p>　　圖4 Authorware制作流程</p><p>　　開始時的界面，視頻在一開始就可以選擇播放，當在頁面單機鼠標時，進入視頻播放頁面，用到了顯示圖標、交互圖標、以及按鈕。</p><p>　?。?）課程內(nèi)容模塊：該模塊主要運用了顯示圖標、聲音

71、按鈕、以及交互圖標，熱區(qū)域等實現(xiàn)；如圖所示：</p><p><b>　　圖5 制作流程 </b></p><p>　　（5）案例分析模塊：該模塊主要采用了顯示圖標、熱區(qū)域、按鈕、交互圖標、框架的使用。</p><p>　　圖6 案例分析的制作流程</p><p><b>　　圖7 案例流程</b>

72、;</p><p>　?。?）測試系統(tǒng)模塊：該模塊主要利用知識對象對試題進行統(tǒng)分，并利用文本輸入設計了填空題、簡答題以及論述題。計算圖標、顯示圖標、交互圖標的綜合應用，框架和熱區(qū)域等靈活的實現(xiàn)了界面之間的跳轉(zhuǎn)。</p><p><b>　　圖8 登陸界面</b></p><p><b>　　圖9 統(tǒng)分流程圖</b><

73、;/p><p>　　圖10 題庫制作流程</p><p>　　4.2 主要技術難題及解決方法 </p><p>　?。?）用函數(shù)代碼自動調(diào)整電腦的分辨率：查閱大量的參考書以及網(wǎng)絡資源。</p><p>　?。?）實現(xiàn)本課件的聯(lián)網(wǎng)功能：通過網(wǎng)絡資源安裝函數(shù)插件，用函數(shù)代碼來控制。</p><p>　?。?）課件中導入視頻：

74、通過將視頻格式轉(zhuǎn)化為swf格式的flash影片，導入authorware流程，實現(xiàn)視頻的播放。</p><p>　?。?）看課件中使用ole對象連接外部程序：通過仔細閱讀課本，實現(xiàn)了ole對象的使用，本課件實現(xiàn)的功能是連接ppt程序。</p><p><b>　　5、總結</b></p><p>　　通過《教學系統(tǒng)設計》多媒體課件的設計與制作的

75、親身實踐使我使我不僅對專業(yè)知識有了深入的學習，把學過的知識融會貫通，而且學到了以前沒有學到的知識，拓寬了我的視野。這次畢業(yè)設計的心得體會是要想做好畢業(yè)設計，一定要對專業(yè)知識有一個整體的把握，然后搜集到足夠充分的素材，然后要耐心的把每一個模塊做得盡量完美，包括界面設計，色彩搭配，功能實現(xiàn)等，使學習者有美的享受，經(jīng)過幾個月的設計和開發(fā)，此設計基本實現(xiàn)了設計功能。</p><p>　　在制作過程中，我明白了多媒體課件的

76、開發(fā)不是簡單的模塊的組合，而是一個復雜的、聯(lián)系緊密的一個整合的系統(tǒng)。它在開發(fā)時不僅僅是一個軟件的使用，而是由多個軟件配合使用，這樣才有可能制作出功能強大，界面美觀的作品。</p><p>　　設計時一定要文字規(guī)范、圖像清晰、構圖與色彩使用正確，要保證在運行時平穩(wěn)流暢，可控性好，導航清晰，便于用戶操作使用。制作時，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細致，熟練運用各種軟件步掌握并學會靈活使用。這段時間對本軟件雖說有了較深的

77、認識和運用，但是還有許多不懂的地方有待學習，尤其是變量和函數(shù)的靈活應用方面。</p><p>　　AUTHORWARE軟件是一個功能強大的多媒體制作軟件，通過此次制作，我認為多媒體教學課件有兩大特點:一是人機的交互性，這能夠充分調(diào)動人的主動性，變被動為主動，大大提高了學習的效率；另一個是可重復性。當你在操作過程中遇到了不理解的地方，計算機可以不厭其煩的為你解釋，大大提高了我們的學習效率。例如；在課件的講解中，只要

78、你不選擇退出，那么你將可反復學習你不理解的內(nèi)容直到學會為止。這無疑是電腦眾多優(yōu)點之一。</p><p>　　我們學會多媒體課件的制作與設計具有是非常重要和必要的。在今后的時間里我會繼續(xù)完善我的設計，按照自己的思路一直做下去，爭取做出更好的設計！只要學習就會有更多的問題，有更多的難點，但是也會有更多的收獲。</p><p><b>　　致 謝</b></p>

79、;<p>　　經(jīng)過幾個月的努力，我的畢業(yè)設計終于圓滿完成。在畢業(yè)設計過程中我學會了很多，懂得了要學會學習，在這里，我首先要感謝我的指導老師—*老師。感謝他的親切關懷和耐心的指導，感謝他在忙綠的教學工作和生活中抽出時間給我解答各種問題，提出了許多寶貴的意見。</p><p>　　在設計過程中，他嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，*老師都始終給予我細

80、心的指導和不懈的支持。他不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，除了敬佩車老師的專業(yè)水平外，他的治學嚴謹和工作熱誠的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響著我今后的學習和工作。在此謹向車老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。 </p><p>　　其次，我要感謝的是我的老師們，大學四年，是他們在這四年中教授給我知識，讓我懂得學好知識的重要性，是他們指引我前進的方向，讓我不致迷失在錯誤的途中

81、，他們教我如何做人、如何學習、如何與人溝通。從大一時的青澀到如今的游刃有余，都是在老師們的細心教導下我一路前行，太多感謝的話語，太多用語言無法書寫的感情，今天就讓它化作前進的動力，繼續(xù)指引我大步邁向前方。</p><p>　　另外感謝學院老師給我一個戰(zhàn)士作品的機會，讓我在制作中不斷地發(fā)現(xiàn)不足，彌補缺陷，是自己的能力不斷提升。</p><p>　　最后，我要向百忙之中抽出時間對畢業(yè)設計論文進

82、行審閱，評議和參與本人論文答辯的各位老師表示感謝。</p><p><b>　　參 考 文 獻</b></p><p>　　[1]何克抗，鄭永柏，謝幼如《教學系統(tǒng)設計》[M]．北京：北京師范大學出版社, 2002.10</p><p>　　[2]皮連生．《教學設計心理學的理論與技術 》[M]．北京：高等教育出版社, 2000</

83、p><p>　　[3]廖亮．《Authorware多媒體制作基礎與上機指導》[M]．北京：清華大學出版社，2009年12月</p><p>　　[4]郭新房，楊繼萍，倪寶童．《Authorware多媒體制作標準教程（2010---2012版）》[M]，北京：清華大學出版社，2010年5月</p><p>　　[5]張德發(fā)．Authorware7.0基礎教程[M]．北京：

84、清華大學出版社，2004</p><p>　　[6]李建珍，楊慶德．多媒體CAI課件設計與制作[M]．北京：中國水利水電出版社，2003</p><p>　　[7]馮海廷．Authorware7.0課件制作中的擦除問題[J]．石家莊職業(yè)技術學院學報，2006</p><p>　　[8]張雪梅．多媒體英語教學的優(yōu)勢與課件制作[J]．河南商業(yè)高等?？茖W校商系，2006&

85、lt;/p><p>　　[9]鄧椿志，顧黃凱，張巖．Authorware 6.5高級應用實例精解-經(jīng)典函數(shù)實例集[M]．北京：清華大學出版社，2003</p><p>　　[10]劉曉亮．邊用邊學多媒體教學課件制作[M]．北京：人民郵電出版社，2002</p><p>　　[11]張明．多媒體課件制作教程[M]．北京機械工業(yè)出版設，2005</p><

86、;p>　　[12]高藁．Authorware互動教學課件制作實例教程[M]．北京：人民郵電出版社，2004</p><p><b>　　附件1系統(tǒng)結構圖</b></p><p><b>　　附件2 代碼</b></p><p>　?。?）自動調(diào)節(jié)電腦的分辨率：</p><p>　　usersc

87、reenwidth:=ScreenWidth</p><p>　　userscreenheight:=ScreenWidth</p><p>　　alHideTaskBar()</p><p>　　alChangeRes(800,600,32)</p><p>　　ResizeWindow(800,600) </p><p

88、>　　演示播放結束后還原電腦分辨率：</p><p>　　alShowTaskBar()</p><p>　　alChangeRes(1280,800,32)</p><p><b>　　Quit() </b></p><p><b>　?。?）語句跳轉(zhuǎn)：</b></p><

89、;p>　　GoTo(IconID@"zz") </p><p>　?。?）背景音樂的設置：</p><p>　　定義一個函數(shù)自變量finish</p><p>　　finish:=1 </p><p>　?。?）調(diào)節(jié)電腦分辨率：</p><p>　　userscreenwidth:=Scree