高校多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、在傳統(tǒng)的多媒體教室中，一般都采用投影儀等方式來進(jìn)行多媒體教學(xué)。這種形式的多媒體教室硬件設(shè)備損耗較大、升級(jí)較為麻煩、硬件維護(hù)困難，而已有的交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)還存在花屏、延時(shí)長(zhǎng)、語音不同步等問題。為此本文在對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的研究背景、研究現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一種基于局域網(wǎng)、交互式的網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng)的研究。
　　本文在對(duì)高校多媒體教學(xué)系統(tǒng)的研究中，主要針對(duì)目前已有多媒體教學(xué)系統(tǒng)存在花屏、延時(shí)較長(zhǎng)、語音與畫面不同步以及學(xué)

2、生端計(jì)算機(jī)控制時(shí)鼠標(biāo)動(dòng)作不連貫等問題進(jìn)行研究，并且取得了如下成果和進(jìn)展。
　　首先，針對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)中花屏以及延時(shí)較長(zhǎng)的問題，提出了屏幕分塊以及數(shù)據(jù)壓縮和組播的解決方案。根據(jù)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)，通常情況下在較小的時(shí)間間隔內(nèi)，屏幕的變化并不大，即屏幕只有一小部分區(qū)域出現(xiàn)變化，因此通過屏幕分塊，可以只需要傳輸其中一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)屏幕分塊即可，同時(shí)通過數(shù)據(jù)壓縮和組播進(jìn)一步降低網(wǎng)絡(luò)中視頻數(shù)據(jù)的傳輸量，從而降低了多媒體信息的網(wǎng)絡(luò)傳輸延時(shí)。

3、
　　其次，針對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)中語音與畫面不同步的問題，提出了數(shù)據(jù)緩沖策略。通過時(shí)間戳和動(dòng)態(tài)緩沖區(qū)技術(shù)來同步多媒體教學(xué)系統(tǒng)中的語音信息和視頻信息，并且針對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)，對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)中語音信息緩沖區(qū)以及視頻信息緩沖區(qū)的大小進(jìn)行研究。通過時(shí)間戳和緩沖區(qū)技術(shù)有效的解決了多媒體教學(xué)系統(tǒng)中的語音與畫面不同步問題。
　　最后，針對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)中學(xué)生端計(jì)算機(jī)控制時(shí)的鼠標(biāo)動(dòng)作不連貫問題。提出使用 Socket技術(shù)進(jìn)行控制信息傳

4、輸，結(jié)合前面所研究的屏幕分割技術(shù)來完成控制信息發(fā)送以及學(xué)生端屏幕信息回傳的解決方案。通過 Socket技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)教師端與學(xué)生端計(jì)算機(jī)之間控制信息的有效傳遞，同時(shí)通過屏幕分割技術(shù)可以降低網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)傳輸量，從而解決學(xué)生端控制時(shí)的鼠標(biāo)動(dòng)作不連貫問題。
　　通過本文所研究的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的測(cè)試，表明本文所設(shè)計(jì)的高校多媒體系統(tǒng)有效的解決了花屏、延時(shí)較長(zhǎng)、語音與畫面不同步以及學(xué)生端計(jì)算機(jī)控制時(shí)鼠標(biāo)動(dòng)作不連貫等問題，滿足高校多媒體教學(xué)的