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文檔簡介
1、<p> 淺析繪圖制圖藝術(shù)發(fā)展方向</p><p> 摘要:隨著時代的發(fā)展和人們需求的提高,藝術(shù)與技術(shù)開始進行完美結(jié)合。從事設(shè)計工作而進行技術(shù)學習的第一步就是繪圖制圖。本文對繪圖制圖進行一個比較分析,并對應(yīng)用越來越多的電腦制圖進行探討,最后對繪圖制圖專業(yè)人才的培養(yǎng)提出幾點建議。 </p><p> 關(guān)鍵詞:繪圖 制圖 CAD制圖 藝術(shù) 技術(shù) 創(chuàng)造性 </p>
2、<p> 我們知道,在繪圖制圖的實際應(yīng)用中,除了要解決基礎(chǔ)的技術(shù)問題之外,更重要的是解決高于技術(shù)而源于技術(shù)的藝術(shù)問題。因此,對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言,同學們不僅僅是要學習基礎(chǔ)的繪圖技術(shù),還要具有技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的思想,而對于教師在教學過程中應(yīng)當做到技術(shù)教育與藝術(shù)教育并重,這樣才能相輔相成,才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展需求的人才。以下是對此問題的一個分析。 </p><p> 1 手繪表現(xiàn)與電腦制圖的比較 <
3、;/p><p> 1.1 手繪圖 手繪圖在電腦信息時代仍然有著巨大的作用,建筑室內(nèi)室外的圖可以快速徒手表現(xiàn)出來,給客戶非常直觀的感受。靈感的閃現(xiàn)都是靠繪圖制圖設(shè)計過程中不斷的勾抹描繪。而在電腦制圖設(shè)計中有一個不足,就是設(shè)計基本都是自動完成的,也很難發(fā)現(xiàn)需要改進的地方,但是沒有什么特色,這樣好的作品就出現(xiàn)的非常少。所以手繪是非常重要的,如果沒有手繪功底和繪畫能力,就算電腦功能再強大,你也只能做一個抄襲人員。再說在電腦
4、中制作一樣要繪制能力。 </p><p> 1.2 制圖 在傳統(tǒng)制圖工作條件下,當制圖的張數(shù)比較多,工作量比較大時,由于成圖周期長,繪圖人員深感生產(chǎn)上的許多環(huán)節(jié)靠手工勞動常常影響到不同圖幅間的一致性和制圖作業(yè)的科學性。在電子計算機技術(shù)與制圖結(jié)合以后,利用微型計算機輔助繪制制圖新技術(shù)來加快進展,這越來越引起制圖人員的重視。 </p><p> 1.3 手繪和電腦制圖比較 藝術(shù)設(shè)計包括構(gòu)思
5、和表現(xiàn)兩個階段。手繪表現(xiàn)更適用于構(gòu)思階段,因為手繪表現(xiàn)可以與思維同步,能夠更便捷的表現(xiàn)出來構(gòu)思的方案;而電腦繪圖則更適用于表現(xiàn)階段,這主要是由于電腦繪圖速度快、信息量大、質(zhì)量可控制性強、易修改并且還可以展現(xiàn)立體狀態(tài)等??梢姡掷L表現(xiàn)和電腦繪圖是密不可分的,把兩者的優(yōu)勢充分的應(yīng)用到設(shè)計的不同階段,把手繪表現(xiàn)和電腦繪圖有機的聯(lián)系起來,才能設(shè)計出更符合需要的作品。 </p><p> 2 “電腦制圖”的發(fā)展與優(yōu)勢 &
6、lt;/p><p> 隨著計算機硬件技術(shù)的發(fā)展以及軟件功能的不斷完善,計算機制圖具有精度高、速度快并且設(shè)計資料修改方便,同時效果精美逼真,并且可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工作等強大的優(yōu)勢。因此,計算機繪圖軟件已被廣泛的應(yīng)用到各個行業(yè),隨著藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的輔助設(shè)計軟件的不斷完善,計算機已經(jīng)逐步滲透到繪圖制圖藝術(shù)設(shè)計過程的各個方面,目前已經(jīng)取代了繪圖筆和畫板而成為設(shè)計者的主要工作方式。因此目前高校的藝術(shù)專業(yè)已經(jīng)將計算機輔助設(shè)計課程納
7、入專業(yè)課程的范疇。繪圖制圖藝術(shù)計算機輔助課程是教導學生如何運用計算機把設(shè)計圖紙表現(xiàn)出來,一般包括平面繪圖、三維繪圖以及后期處理。目前的教學中只是針對各個軟件對繪圖制圖有用的部分進行操作,希望通過簡單實例的制作,使學生在較短的時間內(nèi)了解和掌握計算機繪圖的程序,以及學習基本軟件、實際應(yīng)用以及軟件之間文件的傳遞方法,為畢業(yè)后從事繪圖制圖藝術(shù)設(shè)計工作奠定基礎(chǔ)。 </p><p> 3 手繪表現(xiàn)與電腦制圖相結(jié)合的必要性和
8、優(yōu)勢 </p><p> 3.1 節(jié)約教學時間,提高學習效率 我們知道,在一般的繪圖制圖設(shè)計工作或教學中,都要先學習手繪表現(xiàn),掌握空間透視、線條表達、色彩表現(xiàn)等方面的具體內(nèi)容,完成這個過渡期以后,然后再學習計算機設(shè)計軟件的使用方法。在實際教學中,我們可以減少手繪表現(xiàn)和電腦制圖學習時間,手繪與電腦制圖相結(jié)合的設(shè)計學習要多增加,因為,嚴格來說手繪和電腦制圖是一個流程的各個環(huán)節(jié)而且不可分開的,應(yīng)該讓初學者明白他應(yīng)該要
9、學習的范圍,不能定為兩種方法而誤導。 </p><p> 3.2 方案設(shè)計不同階段手繪表現(xiàn)與電腦制圖相結(jié)合應(yīng)用的方法 通過上面的分析我們知道,在藝術(shù)設(shè)計的整個過程中,在不同的階段手繪表現(xiàn)和電腦制圖各有優(yōu)勢。將繪圖表現(xiàn)應(yīng)用到構(gòu)思階段,可以更加自由、便捷的表現(xiàn)方案的內(nèi)容和形式,而將電腦繪圖應(yīng)用到設(shè)計階段,可以更加快速、全面甚至是立體的展現(xiàn)構(gòu)思的成果形式。因此,充分利用不同的繪圖方式的優(yōu)勢應(yīng)用到不同的設(shè)計階段,不僅節(jié)
10、約時間,還能達到預期的表現(xiàn)效果。 </p><p><b> 4 結(jié)語 </b></p><p> 雖說手繪和電腦表現(xiàn)是設(shè)計體系里面的兩種不同的表現(xiàn)形式,但是相比較而言,手繪則能更好、更靈活地開拓設(shè)計思維,但在這個科技高速發(fā)展的時代里,電腦表現(xiàn)則能更好、更真實地模擬現(xiàn)實,把設(shè)計師的意圖更直觀的展示給客戶。手繪表現(xiàn)和電腦制圖作為實現(xiàn)設(shè)計者意圖的兩種途徑,沒有本質(zhì)上的
11、優(yōu)劣之分,兩方面應(yīng)該并重,形成互動、互補的正確關(guān)系。 </p><p><b> 參考文獻: </b></p><p> [1]鄭曙腸.室內(nèi)設(shè)計思維與方法[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2003. </p><p> [2]邵龍,趙曉龍.設(shè)計表達[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2006. </p><p>
12、[3]陳祖展,唐飚.電腦設(shè)計與“手繪”――建筑表現(xiàn)技法教學誤區(qū)及對策[J].四川建筑科學研究,2005(1). </p><p> [4]韓朝暉.室內(nèi)設(shè)計中手繪與電腦結(jié)合應(yīng)用研究[J].美術(shù)之友,2009(3). </p><p> [5]于坤安.計算機多媒體技術(shù)與機械制圖. </p><p> [6]尚鳳武.制圖課程教學改革中的應(yīng)用. </p>
13、<p> [7]王懷民,樊哲民.工學結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用人才.中國職業(yè)教育, </p><p><b> 2007,6. </b></p><p> [8]王娜.AutoCAD2007實用教程[M].北京:電子工業(yè)出版社,2007,1. </p><p> [9]鞏寧平,鄧美榮,陜晉軍.建筑CAD[M].北京:機械工業(yè)出版社,200
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