就業(yè)聯(lián)盟“永川”職教模式新探索

1、<p>　　就業(yè)聯(lián)盟：“永川”職教模式新探索</p><p>　　作為西部職業(yè)教育“重鎮(zhèn)”，重慶永川走出了一條獨(dú)具特色的發(fā)展路徑，“城?；?dòng)”模式被教育部命名為中國(guó)職教發(fā)展的第四種模式。在永川，職業(yè)教育非但擺脫了弱勢(shì)地位，還成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)力支撐。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，永川職教打破院校藩籬成立了就業(yè)聯(lián)盟，在實(shí)現(xiàn)共贏的情況下，也豐富了“永川”職教模式的內(nèi)涵，為其他地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展提供了一個(gè)別樣的范本。

2、</p><p>　　永川，因“城區(qū)三河匯碧、形如篆文‘永’字”而得名。 </p><p>　　從地理位置看，永川位于長(zhǎng)江上游北岸，東距重慶主城區(qū)55公里，西離成都市276公里，守成渝走廊要沖，居川渝黔匯點(diǎn)，舟車(chē)會(huì)聚的交通優(yōu)勢(shì)，使永川成為區(qū)域性商貿(mào)中心、科教中心、金融中心、能源配給中心。 </p><p>　　今天的永川，是一座產(chǎn)城融合、工商聯(lián)動(dòng)的城市，榮獲“中國(guó)西

3、部最具投資潛力百?gòu)?qiáng)區(qū)縣”稱號(hào)，被譽(yù)為“中國(guó)西部昆山”。永川的發(fā)展，除了“地利”優(yōu)勢(shì)，更有發(fā)展職業(yè)教育所帶來(lái)的技能人才支撐。對(duì)這個(gè)充滿活力的新興城市而言，職業(yè)教育有著特殊的意義。 </p><p><b>　　職教，興起一座城 </b></p><p>　　有人說(shuō)，永川是一座建立在職業(yè)教育之上的城市，因職教而興，因職教而實(shí)現(xiàn)大發(fā)展，是一座名副其實(shí)的“職教之城”。 <

4、;/p><p>　　這樣的說(shuō)法是有根據(jù)的。據(jù)統(tǒng)計(jì)：永川現(xiàn)有22所中高職院校，職校生達(dá)11.8萬(wàn)人，占60萬(wàn)城市人口的19.6%，每年向社會(huì)輸送3萬(wàn)多名“永川技工”，不但成為永川，甚至成為重慶市乃至西部地區(qū)技能人才培養(yǎng)基地。 </p><p>　　將發(fā)展職業(yè)教育上升為城市發(fā)展戰(zhàn)略，這源于當(dāng)?shù)卣畬?duì)職業(yè)教育的價(jià)值判斷。作為最新的直轄市，重慶市在規(guī)劃地區(qū)發(fā)展藍(lán)圖時(shí)，看到了職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的獨(dú)特優(yōu)

5、勢(shì)，以及職教所蘊(yùn)含的潛力。而這樣的共識(shí)在永川得以“開(kāi)花結(jié)果”。 </p><p>　　2004年，重慶市教委與永川區(qū)委、區(qū)政府合作開(kāi)始在永川建設(shè)重慶職教基地。不同于許多地方就職教發(fā)展職教的做法，永川職教依托職教基地、結(jié)合自身特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)與職教的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，逐步走出了一條“城?；?dòng)”的職教發(fā)展模式，即城市以職教為特色，職教以城市為依托，校區(qū)建設(shè)與城市發(fā)展融為一體。 </p><p>　　2

6、006年，永川職業(yè)院校對(duì)應(yīng)城區(qū)三個(gè)區(qū)域架構(gòu)完成，“城?；?dòng)、資源共享”的格局基本形成。 </p><p>　　對(duì)于職教基地建設(shè)，永川區(qū)政府的支持更是十分“給力”。據(jù)了解，當(dāng)時(shí)時(shí)價(jià)260萬(wàn)元每畝的黃金地段，用在了職業(yè)學(xué)校建設(shè)上，價(jià)格只有10萬(wàn)元，而且動(dòng)輒就是幾百畝。而在職教基地配套“硬設(shè)施”“軟環(huán)境”建設(shè)上，當(dāng)?shù)卣步o予了全方位的支持。 </p><p>　　而事實(shí)證明，巨大的職教“投入”

7、所帶來(lái)的是更大的“回報(bào)”。占城區(qū)20%多的學(xué)生群體，不但直接促進(jìn)了當(dāng)?shù)胤?wù)業(yè)發(fā)展，充足的技能人才更推動(dòng)永川發(fā)展起了電子信息、服務(wù)外包、動(dòng)漫文化三大新興產(chǎn)業(yè)，曾短短兩年時(shí)間就再造了一個(gè)永川工業(yè)。 </p><p>　　值得一提的是，10多萬(wàn)職教生極大地改善了永川企業(yè)的用工環(huán)境，有了充足技能人才做后盾，企業(yè)發(fā)展后勁十足，職教所帶來(lái)的“紅利”逐漸得以釋放。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，永川職教基地所培養(yǎng)的職教畢業(yè)生在重慶市內(nèi)就業(yè)者占65

8、%，其中永川區(qū)占25%，已成為永川工業(yè)發(fā)展人力資源的主要來(lái)源。 </p><p>　　職業(yè)教育大大提升了永川的產(chǎn)業(yè)吸引力，成為招商引資的法寶。永川區(qū)委教育工委書(shū)記趙德君曾向記者講：“以前，我們招商引資的時(shí)候，很多大企業(yè)剛開(kāi)始對(duì)我們不是很有信心，但是一看到我們這么多的職教人才，這么好的職業(yè)學(xué)校，紛紛追加投資?！?</p><p>　　重慶直轄以來(lái)，特別是最近幾年，永川職教基地發(fā)生了較大變化。

9、“抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)，抓經(jīng)濟(jì)必須抓職教?！庇来▍^(qū)副區(qū)長(zhǎng)孔萍感慨地說(shuō)。 </p><p>　　2012年，在接受《光明日?qǐng)?bào)》采訪時(shí)，時(shí)任永川區(qū)區(qū)長(zhǎng)蔣又一告訴記者：“‘城?；?dòng)’使城市建設(shè)和職校布局融為一體?！睋?jù)他介紹，在新的城市規(guī)劃中，所有職業(yè)院校都按“資源共享、城校融合”的原則放置在城市的地理坐標(biāo)上，既能充分利用電影院、文化藝術(shù)中心、公園、醫(yī)院等城市公共資源，也能讓區(qū)域內(nèi)的居民方便地利用校園、師資、教室、圖書(shū)館、校

10、園網(wǎng)等學(xué)校特有資源。 </p><p>　　國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在近期召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上指出，“發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，不單單是一個(gè)教育問(wèn)題，還是推動(dòng)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的重要一環(huán)，更事關(guān)中國(guó)制造業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、中國(guó)裝備的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力?！庇来毥痰陌l(fā)展顯然契合了這一思路。 </p><p>　　永川區(qū)探索的“城?；?dòng)”模式，不僅拉動(dòng)了永川產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了永川城市化進(jìn)

11、程的加快，而且伴隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛，永川的職業(yè)院校規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)率也持續(xù)攀升。短短十年間，永川城市規(guī)模增加了兩倍以上，各職業(yè)院校的在校生數(shù)量增長(zhǎng)一倍以上。其中，類(lèi)似重慶市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院、重慶市機(jī)電工業(yè)等學(xué)校，學(xué)生規(guī)模發(fā)展速度驚人，前者學(xué)生由最初的500人，增加到了7000余人，后者學(xué)生由最初的300余人發(fā)展到現(xiàn)在的8000余人。 </p><p>　　重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)王順克接受采訪時(shí)介紹，19

12、97年他們學(xué)校教學(xué)試驗(yàn)地只有10個(gè)，設(shè)備價(jià)值近100萬(wàn)元。而如今，該學(xué)院已建成實(shí)習(xí)地21個(gè)，設(shè)備總值達(dá)700萬(wàn)元；教職工隊(duì)伍也由1997年的74人發(fā)展到現(xiàn)在的294人?！澳壳?，學(xué)院學(xué)生就業(yè)率高達(dá)98%，部分專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求?！?</p><p>　　除了規(guī)模的擴(kuò)大，有了雄厚產(chǎn)業(yè)為依托的永川職教，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量也穩(wěn)步提升。在2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，永川區(qū)3所中職學(xué)校參加了5個(gè)賽項(xiàng)的角逐，獲得優(yōu)異成績(jī)。 &

13、lt;/p><p>　　目前，永川職教產(chǎn)業(yè)面向市場(chǎng)共開(kāi)設(shè)90余個(gè)專業(yè)，形成了以數(shù)控機(jī)電技術(shù)、電子技術(shù)、旅游服務(wù)等為龍頭的示范專業(yè)群，生源55%以上來(lái)自重慶市外，涵蓋了全國(guó)20多個(gè)?。ㄊ校??！皩?lái)，永川這座城市有多大，職業(yè)教育的校園就有多大?！庇来ń逃a(chǎn)業(yè)發(fā)展辦公室主任劉朝祿自豪地說(shuō)。 </p><p>　　永川職教“城?；?dòng)”模式的成功實(shí)踐，在職教界引發(fā)了轟動(dòng)，也得到了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的肯定。 &l

14、t;/p><p>　　2006年4月23日，時(shí)任國(guó)務(wù)院總理溫家寶深入永川區(qū)，考察了永川區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展情況后，提出“職業(yè)教育是面向人人的教育”。2008年，溫家寶做出批示：“永川的職業(yè)教育辦得好。要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面規(guī)劃，大膽探索，勇于創(chuàng)新，把重慶市的職業(yè)教育提高到一個(gè)新的水平?！?　　永川探索出的“城?；?dòng)”職教模式，在中國(guó)職業(yè)教育界也逐步彰顯出示范效應(yīng)?！俺切；?dòng)”的職教發(fā)展模式，被教育部稱為繼北京、長(zhǎng)春、常州之后

15、的全國(guó)第四種職教模式――“永川模式”，并榮獲首屆中國(guó)地方教育制度創(chuàng)新獎(jiǎng)的最高獎(jiǎng)優(yōu)勝獎(jiǎng)，被錄入教育藍(lán)皮書(shū)。 </p><p>　　蔣又一坦言：社會(huì)上一些人將職業(yè)教育看作“差生教育”“二流教育”。消除這些誤解和偏見(jiàn)，需要加大宣傳力度，更需要提升職教品牌?！捌放埔馕吨焚|(zhì)和特色，更意味著學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)的認(rèn)可度?！?</p><p>　　就業(yè)聯(lián)盟，新的探索 </p><

16、p>　　盡管永川職教成績(jī)斐然，但“永川”職教模式在發(fā)展過(guò)程中同樣遭受多方面的挑戰(zhàn)，這其中，就業(yè)問(wèn)題首當(dāng)其沖。 </p><p>　　職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，不論哪類(lèi)模式，最終落腳點(diǎn)都要解決學(xué)生的就業(yè)，即“出口”問(wèn)題上，“出口”問(wèn)題解決不了，再美好的規(guī)劃都會(huì)成為泡影。 </p><p>　　對(duì)于“永川”這樣與地方產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)性比較強(qiáng)的職教發(fā)展而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)直接反映到學(xué)生就業(yè)中

17、。在金融危機(jī)等內(nèi)外部因素沖擊下，中國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)也遇到了一定困難，作為與產(chǎn)業(yè)密切聯(lián)系的職業(yè)教育，雖然保持了相對(duì)較高的就業(yè)率，但也未能幸免，22所永川職校也不例外。 </p><p>　　為了應(yīng)對(duì)就業(yè)難題，永川22所學(xué)校起先想著各自的法子解決學(xué)生就業(yè)，雖取得一定效果，但耗費(fèi)了大量的教育資源。在這種情況下，2009年，永川職校打破“各自為陣”的傳統(tǒng)就業(yè)思維，進(jìn)一步豐富了“永川”職教模式的內(nèi)涵――成立了重慶職教城就業(yè)聯(lián)盟。

18、 </p><p>　　該聯(lián)盟是在重慶市教委、永川區(qū)人民政府的指導(dǎo)下，由重慶文理學(xué)院牽頭成立的以重慶職教城22所大中專職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)為內(nèi)容的工作互助聯(lián)合體，是由永川區(qū)各大中專職業(yè)院校自愿組成的、非營(yíng)利性質(zhì)的社會(huì)團(tuán)體，是為廣大畢業(yè)生和用人單位提供支持與服務(wù)、促進(jìn)人力資源優(yōu)化和高效率配置的社會(huì)公益組織。 </p><p>　　聯(lián)盟由重慶文理學(xué)院、重慶水利電力職業(yè)學(xué)院、重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院、重慶

19、工業(yè)技師學(xué)院、重慶市機(jī)電工業(yè)學(xué)校等22所大中專院校自愿組成，制定了《重慶職業(yè)教育城就業(yè)聯(lián)盟章程》（以下簡(jiǎn)稱《章程》）。其宗旨就是要整合永川區(qū)大中專職業(yè)院校的資源，資源互享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高各大中專職業(yè)院校的就業(yè)率。 </p><p>　　就業(yè)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)成績(jī)的重要指標(biāo)，對(duì)于職業(yè)學(xué)校而言，就業(yè)好壞，直接關(guān)系到招生乃至學(xué)校聲譽(yù)，因此，就業(yè)信息與政策被許多職業(yè)學(xué)校視為“生命線”，一校的就業(yè)信息也是難以與其他學(xué)校分享

20、的“秘密”。 </p><p>　　加入就業(yè)聯(lián)盟的永川職校，在與其他聯(lián)盟學(xué)校分享就業(yè)信息后，自己的就業(yè)“蛋糕”是否減少了呢？ </p><p>　　據(jù)了解，就業(yè)聯(lián)盟成立后，按照《章程》的規(guī)定，通過(guò)對(duì)內(nèi)對(duì)外積極開(kāi)展就業(yè)信息交流、就業(yè)渠道拓展等各種活動(dòng)，就業(yè)聯(lián)盟建立了就業(yè)信息資源庫(kù)。在此基礎(chǔ)上，除了定期舉辦大型招聘會(huì)，還對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行分層分類(lèi)，針對(duì)不同層級(jí)的職業(yè)院校邀請(qǐng)對(duì)口企業(yè)來(lái)校舉辦招聘會(huì)。

21、資源共享的結(jié)果不是就業(yè)的滑坡，反而是就業(yè)率的攀升。 </p><p>　　據(jù)統(tǒng)計(jì)：僅2010～2013年，就業(yè)聯(lián)盟輪回在永川各類(lèi)學(xué)校組織大型綜合性“雙選會(huì)”8場(chǎng)，對(duì)口企業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)200余場(chǎng)，提供就業(yè)崗位5萬(wàn)多個(gè)。聯(lián)盟一方面滿足了用人單位對(duì)不同層次人才的需求，另一方面也增加和提高了用人單位的數(shù)量與質(zhì)量。 </p><p>　　就業(yè)聯(lián)盟還實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就業(yè)戰(zhàn)略，以聯(lián)盟的名義主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)、地方

22、政府進(jìn)校園洽談合作事宜，憑借豐富的畢業(yè)生資源，不但提升了永川職教的吸引力，而且實(shí)現(xiàn)了“規(guī)模效益”。一些地方政府先后“組團(tuán)”來(lái)永川招聘，如，2013年10月紹興市越城區(qū)人民政府組織當(dāng)?shù)?0余家企業(yè)、11月珠三角地區(qū)30余家企業(yè)來(lái)永川開(kāi)展校企合作，舉辦現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。 </p><p>　　“一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)所需人才是多種多樣的，來(lái)永川招聘，一次就能夠招到所需要的各類(lèi)人才，不需要再到處跑了，這大大降低了企業(yè)人力資源成本?！?/p>

23、一位企業(yè)招聘人員如此說(shuō)。 </p><p>　　除了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，聯(lián)盟還主動(dòng)“走出去”，赴各地開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，開(kāi)展校企、校地合作達(dá)20余次。如2013年8月，聯(lián)盟牽頭組團(tuán)赴重慶西永微電子產(chǎn)業(yè)園區(qū)、淮安富士康科技集團(tuán)等地開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，并與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)簽訂了就業(yè)合作意向協(xié)議。 </p><p>　　面臨“最難就業(yè)年”的嚴(yán)峻就業(yè)環(huán)境，盡管永川職業(yè)院校眾多，在校學(xué)生近12萬(wàn)人，但得益于重慶職教城就業(yè)聯(lián)盟所

24、發(fā)揮出的“集團(tuán)優(yōu)勢(shì)”，永川職教學(xué)生就業(yè)無(wú)憂，重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工業(yè)技師學(xué)院等永川職校畢業(yè)生供不應(yīng)求，重慶經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校的汽車(chē)制造和維修專業(yè)學(xué)生還沒(méi)有畢業(yè)就被企業(yè)預(yù)訂一空。 </p><p>　　就業(yè)聯(lián)盟因“就業(yè)”而生，但帶給永川職教的卻不止于解決了就業(yè)難題，作為永川職教聯(lián)盟的延伸，賦予了“永川”職教模式新的內(nèi)涵。 </p><p>　　首先，通過(guò)就業(yè)調(diào)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)了職教城的專業(yè)

25、資源的優(yōu)化、整合，避免了專業(yè)重復(fù)建設(shè)。 </p><p>　　就業(yè)聯(lián)盟并不滿足于就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓，而是結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在政府的支持下，緊跟市場(chǎng)協(xié)助一些學(xué)校辦專業(yè)，進(jìn)一步密切了與地方產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，增強(qiáng)了永川職業(yè)教育的適用性。 </p><p>　　比如，在就業(yè)導(dǎo)向下，聯(lián)盟組織職業(yè)院校與工業(yè)園區(qū)、企業(yè)深度合作，采取“訂單式”培養(yǎng)，同時(shí)根據(jù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的發(fā)展，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。依據(jù)這樣的教育理念，重慶

26、電信職業(yè)學(xué)院新增了微電子技術(shù)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)等專業(yè)；重慶工業(yè)技師學(xué)院新增了客戶信息服務(wù)等專業(yè)；重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院新增了服務(wù)外包、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)…… </p><p>　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年來(lái)，永川職校新開(kāi)設(shè)服務(wù)外包和電子信息相關(guān)專業(yè)30多個(gè)。2011年以來(lái)，累計(jì)向服務(wù)外包和電子信息產(chǎn)業(yè)輸送近2萬(wàn)名技能人才。 </p><p>　　這樣做的結(jié)果，就是永川職教每個(gè)學(xué)校各具特色，都

27、有自己的拳頭專業(yè)、品牌項(xiàng)目，在永川職教這盤(pán)棋上，每一個(gè)學(xué)校都避免了成為“棄子”的可能。 </p><p>　　除了優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，就業(yè)聯(lián)盟還有效推進(jìn)了校企合作。 </p><p>　　目前，永川轄區(qū)內(nèi)職業(yè)院校已經(jīng)與全國(guó)各地300余家知名企業(yè)建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才；企業(yè)通過(guò)向聯(lián)盟或直接向?qū)W校反饋信息，提供技術(shù)人員，幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。

28、 　　例如，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，轄區(qū)遴選出8所院校建立服務(wù)外包人才培養(yǎng)基地。同時(shí)，還先后與華碩、富士康等100余個(gè)在渝企業(yè)合作，開(kāi)設(shè)了80余個(gè)冠名班、定向班，打造了一條職業(yè)培訓(xùn)―技能鑒定―遴選入庫(kù)―推薦就業(yè)―跟蹤服務(wù)―總結(jié)經(jīng)驗(yàn)―指導(dǎo)教學(xué)―職業(yè)培訓(xùn)的良性發(fā)展鏈條。 </p><p>　　在就業(yè)聯(lián)盟的推動(dòng)下，校企合作更加緊密，有效提高了職教學(xué)生專業(yè)技能。某電力單位負(fù)責(zé)人招到學(xué)生后滿意地說(shuō)，“職教畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，動(dòng)

29、手能力強(qiáng)，到崗就可以接手工作?！?“聯(lián)盟推薦的畢業(yè)生適應(yīng)新的環(huán)境快，工作積極，踏實(shí)肯干，技能操作熟練?！蹦撤?wù)外包有限公司經(jīng)理如是評(píng)價(jià)。 </p><p>　　重慶職教城就業(yè)聯(lián)盟，對(duì)于完善與發(fā)展“城?；?dòng)”模式起到了巨大的推動(dòng)作用，對(duì)永川區(qū)打造西部職業(yè)教育高地具有重要的戰(zhàn)略意義。 </p><p>　　正視問(wèn)題，有章可循 </p><p>　　作為職教“永川模式”的

30、新探索，重慶職教城就業(yè)聯(lián)盟有了初步的成效。之所以有這樣的結(jié)果，許多學(xué)校管理者認(rèn)為這是《章程》的規(guī)范。而實(shí)際上，作為一紙文件，《章程》在施行過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的完善過(guò)程中。 </p><p>　　在“共贏”理念指導(dǎo)下，聯(lián)盟董事和管理者沒(méi)有回避矛盾，不遮蔽問(wèn)題，而是查找管理中存在的不足，并發(fā)揮集體的智慧，不斷尋求問(wèn)題解決的辦法。 </p><p>　　在2011年1月召開(kāi)的就

31、業(yè)聯(lián)盟年度工作總結(jié)會(huì)上，作為聯(lián)盟成員，重慶市機(jī)電工業(yè)學(xué)校代表就指出：作為決策機(jī)構(gòu)的理事會(huì)，常務(wù)理事人選幾乎都由普通本科、高職院校的負(fù)責(zé)人擔(dān)任，“這種人員結(jié)構(gòu)搭配得不合理，不利于就業(yè)資源在各學(xué)校間暢通，信息獲取的面較窄?！倍貞c水利電力職業(yè)學(xué)院代表則指出了個(gè)別院校分享就業(yè)信息積極性不高的問(wèn)題，導(dǎo)致聯(lián)盟成員間享有的權(quán)利未完全實(shí)現(xiàn)。 </p><p>　　在2013年9月召開(kāi)的就業(yè)聯(lián)盟工作研討會(huì)上，多所院校代表向與會(huì)的

32、政府職能部門(mén)負(fù)責(zé)人提出：為了實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，政府應(yīng)該伸出援手，予以財(cái)政支持與監(jiān)督。 </p><p>　　對(duì)于聯(lián)盟校的意見(jiàn)，永川區(qū)政府沒(méi)有推諉，而是積極回應(yīng)，并在短時(shí)間內(nèi)拿出了可行性的對(duì)策。 </p><p>　　比如，對(duì)上述院校提出的問(wèn)題，及時(shí)修訂了《章程》中的相關(guān)條款。針對(duì)現(xiàn)實(shí)組織機(jī)構(gòu)成員搭配不合理性的問(wèn)題，常務(wù)理事人選進(jìn)行了多元化、均衡化的調(diào)整。除了普通本科、高職院校有負(fù)責(zé)人擔(dān)任

33、之外，中職院校選舉了一定比例的負(fù)責(zé)人選加入；針對(duì)個(gè)別院校積極性不高的問(wèn)題，新《章程》規(guī)定聯(lián)盟成員應(yīng)積極配合理事會(huì)完成聯(lián)盟委托的任務(wù)，若未按時(shí)完成委托任務(wù)，那么就應(yīng)該承擔(dān)一定責(zé)任?！墩鲁獭愤€進(jìn)一步明確了各加盟學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)，保障了聯(lián)盟的穩(wěn)定性，避免先前隨意性的規(guī)定。 </p><p>　　對(duì)于困擾聯(lián)盟的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，政府部門(mén)也進(jìn)行了協(xié)調(diào)。除了依靠各加盟學(xué)校繳納的會(huì)費(fèi)（8元/生/年）外，政府還按照每名畢業(yè)生5元的財(cái)政補(bǔ)

34、助標(biāo)準(zhǔn)向就業(yè)聯(lián)盟提供了經(jīng)費(fèi)支持，同時(shí)還向一些企業(yè)爭(zhēng)取了部分經(jīng)費(fèi)支持。如此一來(lái)，就為聯(lián)盟拓展業(yè)務(wù)提供了必要的經(jīng)濟(jì)保障。 </p><p>　　此外，永州區(qū)教委加強(qiáng)了對(duì)聯(lián)盟的指導(dǎo)與監(jiān)督。區(qū)教委除加強(qiáng)對(duì)各職業(yè)學(xué)校的招生、就業(yè)指導(dǎo)外，更加關(guān)注就業(yè)聯(lián)盟的健康運(yùn)行。除了定期派工作人員給予過(guò)程監(jiān)督與指導(dǎo)，防止聯(lián)盟工作流于形式外，還定期對(duì)聯(lián)盟開(kāi)展的各項(xiàng)就業(yè)工作開(kāi)展效果評(píng)估與表彰，從而提高了就業(yè)聯(lián)盟的工作實(shí)效。 </p>

35、;<p>　　就業(yè)聯(lián)盟工作有實(shí)效，畢業(yè)生就能得到更多實(shí)惠。正如重慶對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校一位畢業(yè)生說(shuō)的那樣，“在校學(xué)知識(shí)，實(shí)習(xí)學(xué)技術(shù)，就業(yè)聯(lián)盟給我找工作?！?</p><p>　　在2013年就業(yè)聯(lián)盟總結(jié)大會(huì)上，重慶文理學(xué)院黨委副書(shū)記劉燦國(guó)說(shuō)，“就業(yè)聯(lián)盟開(kāi)創(chuàng)了重慶職業(yè)教育大發(fā)展的先河，它助推永川職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率的顯著提高，推動(dòng)了永川地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們應(yīng)該好好總結(jié)，繼續(xù)舉兄弟院校之力，發(fā)揮好這一就

36、業(yè)載體的重要作用?！痹诳偨Y(jié)中，重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)管軍認(rèn)為，“聯(lián)盟的作用還未完全發(fā)揮出來(lái)，繼續(xù)拓展更多就業(yè)市場(chǎng)，開(kāi)展校企合作、校地合作，加強(qiáng)與政府的聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的支持。 </p><p>　　就業(yè)聯(lián)盟為永川職教生帶來(lái)了益處，為永川職?；饬司蜆I(yè)難題，而對(duì)于職教“永川模式”而言，則是一次新的探索和又一次的飛躍。 </p><p>　　“永川”模式探索進(jìn)行時(shí) </p><

37、;p>　　2006年，“城?；?dòng)”模式成型，近10年的豐富完善，今天的“永川”職教模式已經(jīng)有了更多的“內(nèi)容”。然而，作為一種成功的教育模式，其探索沒(méi)有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)。 </p><p>　　“永川”職教模式探索，正在路上。 </p><p>　　2月26日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開(kāi)了國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。會(huì)議指出：當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代時(shí)期，迫

38、切需要數(shù)以億計(jì)的工程師、高級(jí)技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，這就需要一個(gè)更具質(zhì)量和效率的現(xiàn)代職業(yè)教育體系予以支撐。 </p><p>　　永川走出的以職教基地建設(shè)為依托的“城?；?dòng)”職教發(fā)展模式，帶動(dòng)了一方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善了民生，充分詮釋了李克強(qiáng)總理提出的“讓職業(yè)教育為社會(huì)不斷創(chuàng)造人才紅利”的職教發(fā)展理念。 </p><p>　　伴隨著現(xiàn)代職教體系建設(shè)的步伐，中國(guó)職業(yè)教育就此迎來(lái)又一次發(fā)展契機(jī)。而永川

39、職教發(fā)展模式，只有與時(shí)俱進(jìn)，在發(fā)展中不斷豐富完善，才能實(shí)現(xiàn)永川職教的可持續(xù)發(fā)展，“永川”職教模式才能保持持久的活力與吸引力。從這個(gè)角度看，就業(yè)聯(lián)盟的探索，就是對(duì)“永川”職教發(fā)展模式的豐富與發(fā)展。而這樣的探索還將繼續(xù)下去。 </p><p>　　2009年8月，教育部副部長(zhǎng)魯昕到永川職教基地考察，肯定了永川的職教發(fā)展模式，并鼓勵(lì)永川繼續(xù)推進(jìn)“永川”職教模式探索。 </p><p>　　有了教

40、育主管部門(mén)的肯定，永川職教“大融合”也不斷走向深入。除了就業(yè)聯(lián)盟、實(shí)訓(xùn)基地、校企合作等資源、信息上的共享，永川職教在人才培養(yǎng)上也實(shí)現(xiàn)了深度融合，從一般意義上的硬件資源共享，深度到了日常教學(xué)環(huán)節(jié)。 </p><p>　　2010年，永川職教城開(kāi)始探索校際間“課程互選、學(xué)分互認(rèn)”，力求打破原來(lái)不同學(xué)校、相同專業(yè)學(xué)分互不認(rèn)可的傳統(tǒng)，讓學(xué)生能根據(jù)各學(xué)校優(yōu)勢(shì)課程，自主選擇學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)永川職教資源效益最大化。 　　在此基礎(chǔ)

41、上，永川繼續(xù)推動(dòng)公共實(shí)訓(xùn)基地和師資平臺(tái)建設(shè)。前者依托轄區(qū)內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)，建設(shè)和拓展公共實(shí)訓(xùn)基地。后者則依托教育部相關(guān)項(xiàng)目計(jì)劃，建立職教師資流動(dòng)站，鼓勵(lì)職校間共享專業(yè)骨干教師，逐步實(shí)現(xiàn)“教師互聘”，解決了骨干教師短缺的難題。而響當(dāng)當(dāng)?shù)摹坝来脊ぁ?，已?jīng)成為一個(gè)金字招牌，許多畢業(yè)生成為各行各業(yè)的佼佼者。 </p><p>　　除了校企層面的產(chǎn)學(xué)合作，永川職教還發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)服務(wù)功能上進(jìn)行拓展，承擔(dān)起了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移

42、就業(yè)培訓(xùn)等社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)，在城鄉(xiāng)一體化建設(shè)中發(fā)揮了不可替代的作用。 </p><p>　　2012年，永川以中高職銜接為突破口，開(kāi)始了打通職教“立交橋”，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的新探索。 </p><p>　　“永川”職教發(fā)展模式，作為一個(gè)被職教界廣泛認(rèn)可的成功案例，其寶貴經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他地區(qū)職教發(fā)展無(wú)疑也具有借鑒意義。 </p><p>　　2013年5月，在接受當(dāng)?shù)孛襟w記

43、者采訪時(shí)，時(shí)任永川區(qū)委書(shū)記蔣又一表示，根據(jù)職教多元化發(fā)展實(shí)際，永川重點(diǎn)抓了“三個(gè)統(tǒng)籌”： </p><p>　　一是統(tǒng)籌規(guī)劃。把職業(yè)教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和城鄉(xiāng)發(fā)展總體規(guī)劃，制定了《職業(yè)教育基地建設(shè)規(guī)劃》。堅(jiān)持產(chǎn)城融合，投入真金白銀，拿出黃金地塊，將7所院校遷建到城市新區(qū)，與工業(yè)園互動(dòng)融合發(fā)展。 </p><p>　　二是統(tǒng)籌政策。先后出臺(tái)了《關(guān)于加快重慶職業(yè)教育基地建設(shè)的決定》《關(guān)

44、于加快建設(shè)中國(guó)西部職業(yè)教育高地的意見(jiàn)》等18個(gè)文件，制定了土地供給、基礎(chǔ)設(shè)施到校園等一系列優(yōu)惠政策，構(gòu)建了較為完善的職教發(fā)展政策支持體系。 </p><p>　　三是統(tǒng)籌服務(wù)。建立聯(lián)席會(huì)議制度、“城?；?dòng)”職教學(xué)會(huì)、職教城就業(yè)聯(lián)盟等組織機(jī)構(gòu)，搭建了基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍建設(shè)、招生就業(yè)等系列公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)了職業(yè)院校共贏發(fā)展。 </p><p>　　“十二五”期間，永川職教將突出辦學(xué)能力、就業(yè)

45、能力、創(chuàng)業(yè)能力“三個(gè)能力”建設(shè)，加快推進(jìn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：由規(guī)模數(shù)量型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，由城?；?dòng)向城?；?dòng)、園?；?dòng)、校企互動(dòng)“三個(gè)互動(dòng)”轉(zhuǎn)變，由獨(dú)立辦學(xué)向集團(tuán)辦學(xué)轉(zhuǎn)變，由輸出人才向引導(dǎo)人才留渝留永就業(yè)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變。 </p><p>　　“認(rèn)識(shí)到位、思路清晰、措施有力、特色明顯、效果顯著”，教育部職成司原司長(zhǎng)、中華職業(yè)教育社專家委員會(huì)委員楊金土如此評(píng)價(jià)“永川”職教發(fā)展模式，他認(rèn)為永川職教走出的“城?；?dòng)”發(fā)展模式，富