快樂(lè)教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂中的踐行研究

1、<p>　　快樂(lè)教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂中的踐行研究</p><p>　　隨著新課程改革的逐步深入，快樂(lè)教學(xué)法越來(lái)越多的運(yùn)用到我們的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中?？鞓?lè)教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還可以提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　初中英語(yǔ) 快樂(lè)教學(xué)法 學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　所謂的快樂(lè)教學(xué)法主要是指能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

2、在日常的教學(xué)工作中經(jīng)常聽到有教師抱怨說(shuō)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)他們等于是對(duì)牛彈琴。究其原因，主要是因?yàn)檫@些教師的教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高也就顯得不再奇怪了。解決這一問(wèn)題的根本辦法就是運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還可以提高我們的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。那么，究竟如何在初中英語(yǔ)課堂中踐行快樂(lè)教學(xué)法呢？ </p><p>　　一、結(jié)合課堂游戲踐行快樂(lè)教學(xué)法 </p>&l

3、t;p>　　由于初中生的年紀(jì)普遍不大，因此他們對(duì)游戲都非常感興趣。我在教學(xué)過(guò)程中就經(jīng)常聽到學(xué)生要求我組織一些課堂游戲。起初我認(rèn)為這是學(xué)生在胡鬧，并沒(méi)有理睬。但是，在后來(lái)偶爾的一次教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用游戲可以很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。只要運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑挷粌H不會(huì)降低課堂教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高反而是有很大幫助的。在那一次成功的教學(xué)實(shí)踐過(guò)后，我經(jīng)常運(yùn)用游戲在課堂上實(shí)施快樂(lè)教學(xué)。 </p><p>

4、;　　例如，在執(zhí)教水果類單詞的時(shí)候，我事先準(zhǔn)備了一個(gè)布袋，把各種各樣的水果放進(jìn)布袋中。當(dāng)我在課堂上把這個(gè)布袋展示給大家看的時(shí)候，很多同學(xué)都感覺(jué)非常驚奇，猜不透里面裝的是什么？看到大家這種表情，我說(shuō)道：“看到這個(gè)布袋大家一定都想知道這里面是什么吧？想知道的話就上講臺(tái)來(lái)摸一摸，然后用英語(yǔ)回答我你摸到的到底是什么？”問(wèn)題拋出之后，同學(xué)們都非常積極，爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)來(lái)摸布袋里面的東西。有的同學(xué)摸到了一個(gè)桔子，就說(shuō)“It is an orange”

5、，有的同學(xué)摸到了一個(gè)蘋果，就說(shuō)“It is an apple”……就這樣，大部分學(xué)生都用英語(yǔ)說(shuō)對(duì)了自己所摸到的水果，課堂氛圍非?？鞓?lè)。在這個(gè)游戲過(guò)程中，同學(xué)們不僅體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)，也加深了他們對(duì)水果類單詞的記憶，可謂是一舉兩得。在最后，我還要求同學(xué)們猜猜我最喜歡吃什么水果，猜中了就把布袋中的那個(gè)水果獎(jiǎng)勵(lì)給他（她）。要說(shuō)前面的游戲活動(dòng)學(xué)生積極性非常高的話，那么這個(gè)問(wèn)題提出之后，學(xué)生的積極性就更高了。他們個(gè)個(gè)都卯足了勁猜測(cè)我到底喜歡吃哪種

6、水果。最后，李×說(shuō)出了正確答案：“The teacher likes banana best.”聽到這個(gè)答案后，我宣布回答正確</p><p>　　在這個(gè)游戲活動(dòng)中，我利用學(xué)生的好奇心理誘導(dǎo)他們積極的開口說(shuō)英語(yǔ)，不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也讓我們的課堂充滿了快樂(lè)的氣氛。學(xué)生在無(wú)形中掌握了水果相關(guān)的單詞，這也是我所樂(lè)見的，達(dá)到了我理想的教學(xué)目標(biāo)。 </p><p>　　二、結(jié)合

7、角色扮演踐行快樂(lè)教學(xué)法 </p><p>　　傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中我們常見的教學(xué)模式就是聽、說(shuō)、讀、寫，為了更好的踐行快樂(lè)教學(xué)法，我們完全可以融入一種新的教學(xué)模式――角色扮演。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)：角色扮演是初中生非常喜愛(ài)的一種教學(xué)方式，學(xué)生在角色扮演的過(guò)程中不僅可以充分展現(xiàn)自己的表演天賦，與此同時(shí)，他們也獲得了很多快樂(lè)。 </p><p>　　例如，在執(zhí)教“7B Uint2 We

8、lcome to Sunshine Town”中的Reading部分時(shí)，我就組織學(xué)生進(jìn)行了角色扮演活動(dòng)。課前，我先安排學(xué)生分組搜集和查找一些有關(guān)Sunshine Town的信息和資料。在搜集和查找完畢之后，我還指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行角色分工完成課本劇，在我的指導(dǎo)下學(xué)生分為“導(dǎo)游”和“游客”兩部分進(jìn)行表演，然后要求“導(dǎo)游”和“游客”共同討論具體表演的細(xì)節(jié)和方法、動(dòng)作編排等。在編排完畢之后再讓參與表演的同學(xué)分頭熟悉劇情，為課堂角色扮演打下堅(jiān)實(shí)的基

9、礎(chǔ)。通過(guò)，這一階段的角色預(yù)演，大家對(duì)課文的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。在正式上課的時(shí)候，我先讓同學(xué)們?cè)谝逊趾玫男〗M內(nèi)進(jìn)行課本劇的預(yù)演，然后再分組向大家展示。在觀看其它同學(xué)表演的過(guò)程中，有的同學(xué)還根據(jù)其他同學(xué)的表演情況，悄悄調(diào)整了自己的表演動(dòng)作、臨時(shí)改動(dòng)了自己的表演臺(tái)詞，其目的主要是為了是使自己的表現(xiàn)更加完美。在整個(gè)的課本劇表演結(jié)束之后，我還組織學(xué)生對(duì)各個(gè)小組的課本劇表演進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)價(jià)，在表演和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，大家都表現(xiàn)出了很大的積極性，課堂

10、呈現(xiàn)出一片歡樂(lè)的氣氛。在上述角色扮演的活動(dòng)中，每個(gè)參與表演的學(xué)生無(wú)論表現(xiàn)的好還是壞，</p><p>　　總而言之，角色扮演是踐行快樂(lè)教學(xué)法的有效方式。我們?cè)诰唧w實(shí)施的時(shí)候必須要給予學(xué)生極大的鼓勵(lì)，促使他們可以以更快樂(lè)的心情參與到角色扮演當(dāng)中，從而提高同學(xué)們參與的熱情，讓學(xué)生快樂(lè)的表演和學(xué)習(xí)。 </p><p>　　三、結(jié)合自編口訣踐行快樂(lè)教學(xué)法 </p><p>

11、　　為了更好的踐行快樂(lè)教學(xué)法，我們?cè)谡n堂教學(xué)的時(shí)候還可以自編口訣簡(jiǎn)化英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在自編的口訣中體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)的趣味性，同時(shí)在自編口訣中鞏固英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 </p><p>　　例如，在執(zhí)教“謂語(yǔ)“be”的用法”的時(shí)候，為了讓學(xué)生更容易、更快樂(lè)的記住謂語(yǔ)“be”的用法，我給學(xué)生編了這樣一個(gè)口訣：“我用‘a(chǎn)m’，你用‘a(chǎn)re’‘is’跟著他她它，單數(shù)‘is’，復(fù)數(shù)‘a(chǎn)re’，變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫

12、丟棄。變否定，更容易，‘be’后‘not’莫忘記。疑問(wèn)否定任你變，句首大寫莫遲疑。”學(xué)生聽到這個(gè)口訣之后都非常感興趣，由于口訣朗朗上口，很多同學(xué)當(dāng)堂就背誦下來(lái)，并且在之后的練習(xí)中也得到了很好的運(yùn)用。一位同學(xué)高興的和我說(shuō)道：“老師，你這個(gè)方法真的是太好了，一個(gè)口訣就把‘be’的用法完全歸納起來(lái)了。這比我天天死背語(yǔ)法效果真的要好的多，學(xué)起來(lái)也不那么枯燥乏味了?！?</p><p>　　又如，比較級(jí)的運(yùn)用對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)

13、也是一個(gè)難點(diǎn)，為了讓學(xué)生更快樂(lè)、更容易的掌握比較級(jí)的用法，我教授給學(xué)生這樣一個(gè)口訣：“原級(jí)用在‘a(chǎn)s…as’間，比較級(jí)用在‘than’前。‘a(chǎn)nd’連接兩個(gè)比較級(jí)，說(shuō)明‘越來(lái)越怎樣’。三者以上最高級(jí)，副詞前可不加‘the’。‘still’‘even’和‘much’，比較級(jí)前“更怎樣”。還有‘a(chǎn) lot’和‘a(chǎn) little’，也常修飾比較級(jí)?！边@個(gè)口訣對(duì)于學(xué)生記住比較級(jí)的用法有很大幫助，他們學(xué)習(xí)起來(lái)也更簡(jiǎn)單了。增強(qiáng)了初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

14、。 　　再如，在執(zhí)教基數(shù)詞變序數(shù)詞的時(shí)候，很多學(xué)生弄不清楚其中的規(guī)律，在變化的時(shí)候很容易出錯(cuò)。很多同學(xué)都向我反映太難了，一不小心就容易出錯(cuò)。為了改變這種現(xiàn)狀，我在網(wǎng)上找到了一個(gè)口訣：“基變序，很容易，一二三，特殊記，‘th’從四起。八去‘t’來(lái)九去‘e’，遇到‘ve’，‘f’替，‘ty’變?yōu)椤畉ie’，后加‘th’莫遲疑，若想表示幾十幾，只變個(gè)位就可以。”當(dāng)我在課堂上把這個(gè)口訣教授給學(xué)生的時(shí)候，很多同學(xué)都特別興奮。終于解決了困擾他們已

15、久的難題。 </p><p>　　從上述的案例中我們可以看出，自編口訣讓同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中感覺(jué)到了快樂(lè)，讓他們不再認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件困難的事情。是踐行快樂(lè)教學(xué)法的一種有效措施。 </p><p>　　四、結(jié)合多媒體踐行快樂(lè)教學(xué)法 </p><p>　　多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的寧?kù)o，讓我們的課堂教學(xué)更加生機(jī)盎然，也給我們的課堂教學(xué)增添了幾許快樂(lè)的氣氛?；?/p>

16、多媒體動(dòng)、聲、畫結(jié)合的特點(diǎn)，我們完全可以利用多媒體在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中踐行快樂(lè)教學(xué)法。再加上初中生天生對(duì)多媒體比較感興趣，因此，運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候往往會(huì)事半功倍。 </p><p>　　例如，我在執(zhí)教“8B Travelling”這一單元的時(shí)候，為了增加課堂的快樂(lè)氣氛，我用多媒體制作了一個(gè)關(guān)于迪士尼動(dòng)樂(lè)園的課件。由于同學(xué)們對(duì)迪斯尼樂(lè)園都比較熟悉，因此他們?cè)谟^看的時(shí)候都非常感興趣。再加上我從旁介紹，他們的興趣就更濃了。

17、這個(gè)多媒體課件充分了勾起了同學(xué)們的美好回憶，讓他們想起自己快樂(lè)童年的向往。很多同學(xué)在小時(shí)候都向往能到迪斯尼樂(lè)園玩一玩，但是一直卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)，這個(gè)多媒體課件的制作似乎幫助同學(xué)們圓了一個(gè)夢(mèng)，帶領(lǐng)他們?nèi)サ纤鼓針?lè)園旅行了一趟。在這個(gè)多媒體課件的引導(dǎo)下，大家在稍后的課文學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)的非常積極，課堂中充滿了快樂(lè)的氣氛。 </p><p>　　再如，我在執(zhí)教“7B Amazing things”這一單元的時(shí)候，用多媒體課件把很多

18、讓人好奇的圖片展現(xiàn)在了學(xué)生的面前，其中包括十大自然奇觀、十大靈異事件等。再加上一定的文字注解，很多同學(xué)都被這些圖片深深的吸引住了。看到此情此景，我說(shuō)道：“同學(xué)們看到這些圖片之后有何感想嗎？”同學(xué)們回答道：“這些圖片真令人感到驚奇”“看到這些圖片太讓我感到驚訝了”。我接著說(shuō)道：“那么，你們知道你們的這些感想可以用什么英語(yǔ)單詞來(lái)表示嗎？”大家都表示不知道，于是我就順利的引出新單詞“amazing”，讓學(xué)生在興趣中學(xué)會(huì)新單詞。 </p&

19、gt;<p>　　從上述的案例中我們可以看出，同學(xué)們對(duì)多媒體所創(chuàng)設(shè)的情境都是很感興趣的。但是要想有效結(jié)合多媒體踐行快樂(lè)教學(xué)，我們還需要在課前進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，構(gòu)建出一個(gè)能讓學(xué)生充滿快樂(lè)的課件，只有這樣才能事半功倍，達(dá)到理想的快樂(lè)教學(xué)效果。 </p><p><b>　　五、結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　總而言之，為了不斷提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，打破

20、傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)枯燥的氛圍，我們有必要采用快樂(lè)教學(xué)法。這樣做不僅可以提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還可以提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，何樂(lè)而不為呢！ </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　＼[1＼]郭建榮.談如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性＼[J＼].內(nèi)蒙古教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（S1）. </p><p>　?。躘2＼]

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