初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的研究.pdf

1、該文共分四個(gè)部分.在第一個(gè)部分,作者從現(xiàn)實(shí)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的不足、實(shí)施主體性教育的需要以及英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展的要求三方面著手,分析了構(gòu)建初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式,革新傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的必要性,同時(shí)還探討了該研究在理論與實(shí)踐兩方面的意義.在論文的第二、三部分,作者從哲學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)三個(gè)學(xué)科層面深入剖析了初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ).在此基礎(chǔ)上,嘗試構(gòu)建了初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式.在論文的重點(diǎn)部分,即第三部分,作者對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵

2、概念及初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)成要素進(jìn)行了簡(jiǎn)約的闡釋,對(duì)其教學(xué)策略和配套的教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了初步探索.重點(diǎn)對(duì)該模式的操作序列進(jìn)行了分析,提出了體現(xiàn)"啟動(dòng)——助動(dòng)——聯(lián)動(dòng)——能動(dòng)"這一互動(dòng)教學(xué)邏輯思路的三個(gè)具體操作序列:著眼于"聽說(shuō)"能力培養(yǎng)的英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)操作序列、著眼于"閱讀"能力培養(yǎng)的英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)操作序列、著眼于"寫作"能力培養(yǎng)的英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)操作序列,同時(shí)概括了每個(gè)操作序列的活動(dòng)要求.在論文的第四部分,作者報(bào)告了將初中