初中英語課堂教學管理研究.pdf

1、分類號學校代碼 1 0 5 4 2密級學號 2 0 0 9 0 9 3 1 0 1 1 0初中英語課堂教學管理研究AS t u d y o n t h e e f f e c t i v e s t r a t e g y o fp r o m o t i n g E n g I i s h C I a s s r o o mm a n a g e m e n to f m i d d le s c h o o l t e a c h

2、e r S指導教師姓名、職稱 逃塵：墮塾撞湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0 一一年十月～’f >～摘要英語新課程標準倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，意在發(fā)展學生的綜合語言運用能力。而在教學實踐中，有些教師的課堂管理觀念不能反映英語新課標的要求，課堂管理方式在英語教學中逐漸顯露出其弊端。一些教師把課堂管理與課堂紀律管理混為一談，缺乏師生交際與互動，教師填鴨式的教學，壓抑了學生英語學習的積極性，使學生

3、在英語課堂活動中處于十分被動的地位，從根本上偏離了英語學習的目的：而另一種情況是：一些教師沒有明確的課堂管理目標，表面上課堂活躍了，卻使課堂呈現(xiàn)管理失控現(xiàn)象，導致課堂教學難以正確體現(xiàn)新課程的理念，課堂管理問題成為新課程改革中的一個重要課題。本人在此問題上做一點小小的探索。本論文重點介紹了課堂管理的四個方面：建立良好的外部及人文環(huán)境，建立良好的紀律，培養(yǎng)學生良好的學習情感，在課堂管理實施恰當時候的有效課堂教學。使教師能夠明確課堂管理的目標