版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、近幾年,全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行得轟轟烈烈。英語(yǔ)學(xué)科也不例外,新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:教師應(yīng)避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法,盡量采用“任務(wù)型的教學(xué)途徑”吸引和組織學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自70年代末80年代初以來(lái),國(guó)外已有許多學(xué)者在這一領(lǐng)域做過(guò)研究并取得了一些的成果。然而中國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)界對(duì)于任務(wù)型教學(xué)的研究與實(shí)踐近些年才開始,如今任務(wù)型教學(xué)在我國(guó)不同地區(qū)都
2、在實(shí)施當(dāng)中。 任務(wù)型教學(xué)要求要有明確的目的、有序的組織、科學(xué)的任務(wù)設(shè)置以及合理的評(píng)價(jià)手段。越來(lái)越多的中學(xué)開始使用的“任務(wù)教學(xué)”作為教學(xué)改革。在現(xiàn)實(shí)中對(duì)于“任務(wù)型理論的研究”、“課堂內(nèi)教學(xué)模式”和“任務(wù)的設(shè)置”,是我們教師在不斷研究和探討的問(wèn)題。但是我們還應(yīng)該著眼于“課堂外的任務(wù)型教學(xué)”。我們?cè)噲D為中學(xué)的任務(wù)型教學(xué)摸索一種高效能的方法?!俺踔杏⒄Z(yǔ)課堂內(nèi)外結(jié)合的任務(wù)型教學(xué)模式”是將“課堂內(nèi)的任務(wù)型教學(xué)”和“課堂外的任務(wù)型教學(xué)”有機(jī)的
3、結(jié)合。 我們先從結(jié)構(gòu)和理論上論述了其可行性。為了檢測(cè)其實(shí)際效果,我們?cè)谥曛薜貐^(qū)四所不同的學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。我們選擇相似平行班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,在實(shí)驗(yàn)班實(shí)施“課堂內(nèi)外結(jié)合的任務(wù)型教學(xué)模式”,控制班維持原有傳統(tǒng)任務(wù)型教學(xué)方式。所有實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)效果均不同程度地優(yōu)于對(duì)比班。為了同時(shí)了解班級(jí)的其他變化,我們還在泰山學(xué)校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。其結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)班的班級(jí)氣氛改善明顯高于控制班。最后,師生評(píng)語(yǔ)也部分收錄作為補(bǔ)充資料。本次研究所有的結(jié)果均顯示
4、我們所設(shè)計(jì)的模式是實(shí)用的、可操作的、且具有多重收效,能在相似情況下進(jìn)行推廣。應(yīng)該指出,由于實(shí)驗(yàn)當(dāng)中有太多的變數(shù),使得我們很難簡(jiǎn)單證明一個(gè)教學(xué)方法一定勝于另外一種,雖然對(duì)我們模式的研究取得了一些良好的收效,但所存缺點(diǎn)不容忽視;在現(xiàn)實(shí)條件和背景下,教師缺乏專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)生適應(yīng)較慢;評(píng)價(jià)系統(tǒng)與現(xiàn)存方式不能吻合;班級(jí)越大,教師越難控制全局等。我們的建議是,合作理念必須植根于學(xué)校和老師;政府應(yīng)重視對(duì)外語(yǔ)教師的培訓(xùn)。對(duì)于學(xué)生而言最佳的解決方式是通過(guò)由
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂的實(shí)施.pdf
- 初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的研究.pdf
- 初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式探討.pdf
- “任務(wù)型”教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)教學(xué)初探
- 初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)之我見
- 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
- 初中英語(yǔ)課堂用語(yǔ)
- 淺談初中英語(yǔ)課堂小組合作教學(xué)模式
- 初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)的探索
- 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化
- 初中英語(yǔ)課堂提問(wèn).pdf
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂實(shí)施的理論與實(shí)踐.pdf
- 試論農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教育教學(xué)
- 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)案例
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式初探
- 如何激活初中英語(yǔ)課堂
- 初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法
- 初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)策略研究
- 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論