融合職業(yè)生涯規(guī)劃打造高職思想政治理論課改革的新亮點(diǎn)

1、<p>　　融合職業(yè)生涯規(guī)劃打造高職思想政治理論課改革的新亮點(diǎn)</p><p>　　【摘 要】高職思想政治理論課與職業(yè)生涯規(guī)劃存在著廣泛的共通點(diǎn)。在高職思想政治理論課教學(xué)中，融合職業(yè)生涯規(guī)劃的理念、內(nèi)容、方法，打造高職思想政治理論課教學(xué)改革的新亮點(diǎn)，對(duì)于提高高職思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性，有著重要的實(shí)踐意義。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃；高職；思政理論課；改

2、革 </p><p>　　高職思想政治理論課是培養(yǎng)具有良好政治素養(yǎng)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高端技能型人才主渠道，發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、發(fā)掘個(gè)人潛力、促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展方面起著重要的作用，有著要的思想政治教育價(jià)值。二者有著廣泛的共通點(diǎn)，推動(dòng)二者之間的融合，對(duì)于增強(qiáng)高職思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性，具有十分重要的意義。 </p><p>　　一

3、、職業(yè)生涯規(guī)劃與高職思想政治理論課的共通點(diǎn) </p><p><b>　　1.目標(biāo)一致 </b></p><p>　　根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)）文件，高職思想政治理論課有兩個(gè)任務(wù)，一是用中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培養(yǎng)

4、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能性人才。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是思想政治課的實(shí)踐載體。大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中，要進(jìn)行職業(yè)環(huán)境分析，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、政策法規(guī)、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行剖析，再結(jié)合自我剖析，充分了解和認(rèn)識(shí)自己，制定自己的理想和奮斗目標(biāo)，激勵(lì)和引導(dǎo)自己的個(gè)人行為，挖掘個(gè)人潛能，全面提升個(gè)人素質(zhì)，社奉獻(xiàn)會(huì)、服務(wù)人民的同時(shí)

5、，全面實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在此意義上來(lái)講，二者目標(biāo)是一致的。 </p><p><b>　　2.內(nèi)容互通 </b></p><p>　　高職思想政治理論課內(nèi)容主要是向大學(xué)生灌輸中國(guó)特色社會(huì)主義理論，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義道德、法制教育，心理健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，塑造有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，全面發(fā)展的社會(huì)主義建

6、設(shè)者和接班人。職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容就是在學(xué)生進(jìn)行自我分析和市場(chǎng)分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想和目標(biāo)所需要的職業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，進(jìn)而揚(yáng)長(zhǎng)避短，做出針對(duì)性的鍛煉與提高，提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高職思想政治理論課與職業(yè)生涯規(guī)劃在道德和素質(zhì)教育這個(gè)核心內(nèi)容上是相互統(tǒng)一的，是相互滲透的。 </p><p><b>　　3.功能互補(bǔ) </b></p>&

7、lt;p>　　高職思想政治理論課側(cè)重于從宏觀的角度和群體角度，培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相一致的具有誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法、德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，體現(xiàn)了高職思想政治理論課在素質(zhì)教育上的共性特征。職業(yè)生涯規(guī)劃則側(cè)重于從微觀和個(gè)體角度，培養(yǎng)大學(xué)生在客觀分析個(gè)人興趣、性格、愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)、社會(huì)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，把興趣愛(ài)好同社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人理想同社會(huì)理想結(jié)合起來(lái)，設(shè)定恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整擇業(yè)觀念，努力提高綜合

8、素質(zhì)，體現(xiàn)了職業(yè)生涯在大學(xué)生素質(zhì)教育上的個(gè)性特征。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治理論課在大學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)的功能上是相互補(bǔ)充的。 </p><p>　　二、高職思想政治理論課的發(fā)展現(xiàn)狀 </p><p><b>　　1.學(xué)校重視不夠 </b></p><p>　　黨和國(guó)家的高度重視高職思想政治理論課，采取了使

9、用全國(guó)統(tǒng)編教材，開(kāi)足學(xué)時(shí)，進(jìn)行教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等一系列措施。在實(shí)際中，很多學(xué)校把主要精力投放在專(zhuān)業(yè)課和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課建設(shè)上，對(duì)思想政治理論課重視不夠，缺乏相應(yīng)的改革措施，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)存在著片面認(rèn)識(shí)。 </p><p>　　2.素質(zhì)教育課程融合不足 </p><p>　　目前，在我國(guó)高職院校普遍開(kāi)設(shè)了思想政治理論課和職業(yè)生涯規(guī)劃課程。思想政治理論課限于思想政治教育領(lǐng)域的說(shuō)教過(guò)多，沒(méi)有引起足夠的重

10、視，而職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)一般是以講座的形式出現(xiàn)的，切相對(duì)滯后。對(duì)如何實(shí)現(xiàn)二者的融合，提高思想政治課的吸引了和實(shí)際效果，缺乏針對(duì)性的實(shí)踐。 </p><p>　　3.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一 </p><p>　　在大多數(shù)高職學(xué)校，思想政治課教師只負(fù)責(zé)理論課的講授，限于傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，方法單一、內(nèi)容枯燥，對(duì)課程本身缺乏足夠的研究，沒(méi)有很好地將學(xué)生最關(guān)心的前途問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、能力培養(yǎng)問(wèn)題與思想政治

11、理論課有效的結(jié)合起來(lái)，形成思想政治教育的合力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)效果。 </p><p>　　三、融合職業(yè)生涯規(guī)劃改革高職思想政治理論課的路徑思考 </p><p><b>　　1.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容 </b></p><p>　　在高職思想政治了理論課教學(xué)過(guò)程中，重視理論知識(shí)傳授，緊緊圍繞大學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，樹(shù)立正確的

12、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、確立個(gè)人理想的同時(shí)，及時(shí)引入職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，把大學(xué)生引向主動(dòng)關(guān)注社會(huì)發(fā)展、提高自身綜合素質(zhì)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的軌道上來(lái)，增加思想政治理論課的吸引力，增強(qiáng)思想政治教育的主動(dòng)性、實(shí)效性。 </p><p>　　2.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段 </p><p>　　教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)方法的選擇不僅關(guān)系教師如何教，更關(guān)系到教師如何學(xué)的問(wèn)題。提高高職思想政治理論實(shí)效性，關(guān)鍵

13、在于改革教學(xué)方法，還課堂與學(xué)生，堅(jiān)持學(xué)生課堂主體地位，發(fā)展學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，這就要求教師把職業(yè)生涯規(guī)劃理念和方法引入思想政治課程，做到充分了解高職學(xué)生的特點(diǎn)和要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求，有針對(duì)性的選擇教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)人才的目的。 </p><p>　　3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) </p><p>　　教師是教學(xué)改革的主體，要實(shí)現(xiàn)思想政治理論課與職業(yè)生涯規(guī)劃的融合，首先要大力

14、推進(jìn)思想政治教師和職業(yè)規(guī)劃教師兩種角色的統(tǒng)一。高校可以在思想政治理論課教師隊(duì)伍中選拔精干力量或?qū)W術(shù)帶頭人，攻讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)，或積極參加各種培訓(xùn)、論壇和交流活動(dòng)，提升理論水平?；匦：髮?duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)、制定科學(xué)的授課方案，一點(diǎn)帶面，形成新思想、新思路，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教師整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。 </p><p>　　把高校思想政治理論課建設(shè)成為大學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的優(yōu)秀課程，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)是任務(wù)更艱巨，需要高職院校

15、的思政課教師貼近學(xué)生，做出不斷探索和實(shí)踐。 </p><p><b>　　【參考文獻(xiàn)】 </b></p><p>　　[1]徐惠紅.以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的思想政治教育途經(jīng)分析[J].黑龍江高教研究，2010，（11）. </p><p>　　[2]史麗麗.淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的有效契合[J].思政探討，2011，（24）. &l