“親子苑”的領(lǐng)航者

1、<p><b>　　“親子苑”的領(lǐng)航者</b></p><p>　　1988年，陳磊從學(xué)校一畢業(yè)就進(jìn)入中國福利會(huì)幼兒園做老師。入職后，她遇到了對她事業(yè)影響極大的封莉蓉園長。作為一線教師，陳磊冒出許多想法，封園長總是一句話：“沒問題的，你去試吧!”1996年，陳磊到加拿大溫哥華西蒙太梭利教師學(xué)院進(jìn)修半年。期間，她每天都學(xué)到凌晨，最終她獲得蒙太梭利教師資格，并被授予優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)。回國后，

2、她就蒙太梭利教學(xué)法中國化進(jìn)行了大量有益的實(shí)踐，發(fā)表論文20多篇。她從_名普通的幼兒教師，一步步成長為富于創(chuàng)見的管理者。 </p><p>　　2003年8月，36歲的陳磊被任命為中國福利會(huì)托兒所的所長，是中國福利會(huì)下設(shè)機(jī)構(gòu)中最年輕的負(fù)責(zé)人。讓自己的老師刮目相看 </p><p>　　剛來托兒所的時(shí)候，陳磊感到不安和焦慮。陳磊的業(yè)務(wù)強(qiáng)項(xiàng)是3―6歲幼兒的教育教學(xué)，尤其以區(qū)域活動(dòng)見長。但中福會(huì)托

3、兒所長期專注于0-3歲嬰幼兒，最大的優(yōu)勢是低齡教養(yǎng)和兒童營養(yǎng)，恰恰這兩個(gè)領(lǐng)域，陳磊從來沒有接觸過。學(xué)校應(yīng)該怎么發(fā)展?自己應(yīng)該做些什么?她日思夜想。 </p><p>　　以她所精通的3―6歲教育教學(xué)去改造托兒所，提升托兒所在大齡教學(xué)上的業(yè)務(wù)能力，是一條充滿誘惑的發(fā)展道路，她可以發(fā)揮所長、大展拳腳。然而，她知道，學(xué)校并不是自己的，而自己卻是學(xué)校的。 </p><p>　　陳磊馬上開始行動(dòng)，學(xué)

4、習(xí)、補(bǔ)短、趕超。她知道，如果自己不熟悉低齡教養(yǎng)和兒童營養(yǎng)這兩個(gè)領(lǐng)域，就沒有話語權(quán)，更無法成為托兒所的舵手。幾年下來，陳磊接過了前輩手里的接力棒。從0―3歲早教中心多邊干預(yù)的市級課題，到兒童同伴教育模式的營養(yǎng)干預(yù)研究，再到《給孩子最健康的食物》、《我要上早教中心啦》等一系列書籍，托兒所申報(bào)的所有課題和項(xiàng)目都與低齡教養(yǎng)和兒童營養(yǎng)有關(guān)。 </p><p>　　托兒所的傳統(tǒng)在自己手里沒有丟，這讓陳磊非常欣慰。更讓她高興的

5、是，托兒所的年輕教師正在賦予傳統(tǒng)越來越多的時(shí)代意義，原有的特色得以傳承，并不斷深化、發(fā)展。陳磊也在這個(gè)過程中迅速成長?，F(xiàn)在她不僅能對早教和兒童營養(yǎng)侃侃而談，還能做示范和指導(dǎo)，提出許多建設(shè)性意見，讓她的“老師”刮目相看。 </p><p><b>　　開辟親子苑 </b></p><p>　　陳磊常說：“宋慶齡創(chuàng)辦的托兒所，如果在我們手里沒有發(fā)展，我們就是罪人?！彼氲?/p>

6、了開辦親子班。 </p><p>　　她研究父母課堂，查閱大量資料，更覺得這個(gè)項(xiàng)目非常值得去探索。當(dāng)時(shí)，上海市教委承擔(dān)了國家“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，在全市范圍內(nèi)大力發(fā)展推廣早教，陳磊抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，在托兒所開辟了親子苑，迅速占據(jù)了市場的先發(fā)優(yōu)勢。 </p><p>　　陳磊帶著老師做市場調(diào)研，跑遍了上海的早教中心：楊浦早教、長寧早教，外資的、民辦的，浦東、浦西到處跑。有一次，陳磊與一家外資早

7、教中心的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人交流，對方夸她的理念太好了，提出要和她合作。 </p><p>　　陳磊發(fā)既，現(xiàn)有的早教大多存在師資專業(yè)化程度不高、家長親子意識(shí)缺失、早教課程講座化等問題。在她看來，托兒所不能簡單做早教，而要偏重做早教指導(dǎo)，課程要避免講座化的傾向，還要增加家長和孩子的親子互動(dòng)，更耍有兒童營養(yǎng)的介入，要有懂醫(yī)的師資，要把教養(yǎng)融合在一起……托兒所親子苑的定位就是在調(diào)研中磨出來的。 </p><p

8、>　　除了前期做調(diào)研，陳磊還堅(jiān)持以科研做引導(dǎo)，用科研保證項(xiàng)目的高起點(diǎn)。親子苑申報(bào)并成功立項(xiàng)了《0―3歲罩教機(jī)構(gòu)多邊干預(yù)課程的實(shí)踐研究》的市級課題?？蒲性丛床粩嗟貫橛H子苑帶來廣闊的學(xué)術(shù)視野和及時(shí)的實(shí)踐反思。目前，中國福利會(huì)托兒所親子苑已成為上海市早教領(lǐng)域的佼佼者，一批專注于低齡教育的老師成長起來。 </p><p>　　陳磊還立足托兒所國際交流頻繁和國際學(xué)生較多的特點(diǎn)，開辦了國際班。她通過拓展辦學(xué)格局、改建設(shè)

9、施設(shè)備、合理利用園舍場地等舉措，有效盤活了托兒所的資源，增加了班級規(guī)模，擴(kuò)大了招生人數(shù)，并形成了中托0-6歲全程化的辦學(xué)格局，經(jīng)濟(jì)效益更是成倍增長。 </p><p><b>　　泡在課堂上的所長 </b></p><p>　　陳磊幾乎不坐在園長室里，每天花大量的時(shí)間泡在課堂上，她清楚每一堂課的設(shè)計(jì)，清楚每一個(gè)老師的教學(xué)狀態(tài)和問題。陳磊總是晚上帶著老師的隨筆回家，一篇

10、篇看，一篇篇寫評語，提意見。出主意。陳磊對副所長周玨說，你要員工認(rèn)真，自己一定要很認(rèn)真，員工只有知道你是真的在看、用心在看，他們才會(huì)認(rèn)真寫，才會(huì)重視這件事情。 </p><p>　　陳磊和同事每天7點(diǎn)一到，就檢查安全衛(wèi)生，檢查供貨商。他們連食品供貨商的塑料袋也不放過，總要查看裝菜的塑料袋是不是環(huán)保袋。陳磊有一個(gè)“奇怪”的要求，她要送牛奶的阿婆也拿出健康合格證。因此，為托兒所送奶的阿婆成了整個(gè)送奶站唯一一個(gè)有健康證

11、的送奶工。 </p><p>　　裝菜的塑料袋不一定有危害，送奶阿婆也不大會(huì)有什么疾病，但在安全衛(wèi)生的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，絕不能說不一定、不大會(huì)。陳磊認(rèn)為，托兒所要對每一個(gè)孩子的健康和安全負(fù)責(zé)任，這是意識(shí)、原則，也是制度。 </p><p>　　中福會(huì)托兒所與每個(gè)員工都簽訂了廉潔自律承諾書，每個(gè)員工承諾公平地對待每一個(gè)孩子，承諾不收家長的禮金、禮品，不利用家長資源謀取私利。有的家長說，老師那么累

12、，自己連一份最起碼的心意都不能表達(dá)嗎?陳磊說，對老師的感謝一個(gè)短信、一句話就足夠了。 </p><p>　　每個(gè)老師都能申報(bào)課題 </p><p>　　陳磊倡導(dǎo)為所有老師提供育嬰師、注冊營養(yǎng)師的職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)，提供英語、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)人文的技能培訓(xùn)，提供學(xué)歷教育和外出考察交流的機(jī)會(huì)，讓每位教師都能根據(jù)自己的風(fēng)格、特點(diǎn)，獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 </p><p>　　她堅(jiān)持讓

13、托兒所的每個(gè)老師都申報(bào)課題，積極營造科研的氛圍，她讓盡可能多的老師參與到托兒所的大項(xiàng)目中?！肚逶椿钏簩W(xué)校文化創(chuàng)新實(shí)踐案例》一書托兒所50％的老師參與撰寫；《給孩子最健康的食物》是托兒所所有營養(yǎng)員共同參與；《我要上早教中心啦》是早教中心所有的老師共同撰寫的?！秾W(xué)前教育》、《幼兒教育》等專業(yè)雜志都刊登了托兒所老師的論文和開辟專欄對托兒所進(jìn)行報(bào)道。托兒所的廚師俞建文受邀在中央電視臺(tái)講課，而年輕營養(yǎng)師王佳蕾更是站在國際舞臺(tái)上作專題演講…… &