學校化學實驗綠色化之我見

1、<p>　　學校化學實驗綠色化之我見</p><p><b>　　【文章摘要】 </b></p><p>　　在當代全球化學界提出“綠色化”化學實驗的概念后，我國也逐漸步入“綠色化”化學實驗之軌。以往的傳統(tǒng)化學實驗雖然在人類的經(jīng)濟技術發(fā)展中占了很重要的地位，但是其帶來的污染以及高排放量遠遠不能滿足目前全球化的綠色無污染的環(huán)保宗旨。因此，在學?；瘜W實驗中提倡“

2、綠色教學，綠色實驗”是非常有必要的。 </p><p><b>　　【關鍵詞】 </b></p><p>　　學?；瘜W實驗；污染；綠色化 </p><p>　　化學是一門綜合性較強的精度要求高的理工科實驗型學科。在這其中，所有的理論成果都來自于化學實驗。在學校化學實驗教學中，主要主導的是有機化學實驗和無機化學實驗，通過這些實驗總結(jié)并退出一系列的

3、定理和結(jié)果。因此說，化學實驗室化學教學研究的主要途徑之一，也是檢測學生學習化學知識以及動手能力的重要手段。作為一名先進的化學工作者，適當?shù)貙嵤┚G色化學實驗是極其重要的。 </p><p>　　1 學?；瘜W實驗中所產(chǎn)生的污染及危害 </p><p>　　1.1 化學實驗中產(chǎn)生的污染 </p><p>　　在進行化學實驗的過程中，每天都會消耗大量的化學原料以及化學元素。

4、眾所周知，化學原料中的元素性質(zhì)變化速度快。因此，在進行化學實驗的同時，必須要有專業(yè)人士在場指揮，這樣才能有效保證實驗結(jié)果的準確性和及時性，使化學實驗有條不紊地合理進行。但是，如果相應的實驗操作人員不了解化學反應的性質(zhì)以及變化特點，就有可能發(fā)生實驗不能順利進行或者實驗過程中產(chǎn)生大量的污染物及對人體，對大自然甚至整個生物圈有害的污染。 </p><p>　　1.2 化學實驗中產(chǎn)生的有害氣體 </p>&

5、lt;p>　　化學實驗會產(chǎn)生各式各樣的氣體，這些氣體有的刺激性氣味強，有的無色無味。因此，部分有毒氣體在不經(jīng)處理排放到大自然中被吸入到呼吸氣管中，不僅會危及到人類的身心健康，還會破壞整個大氣圈的自然平衡。如二氧化碳的過多排放會照成溫室效應，使全球變暖。再如今年全國北方大部分地區(qū)的霧霾現(xiàn)象，這也與化學氣體的直接排放有重要關系。因此說，在化學實驗中產(chǎn)生的氣體一定要經(jīng)過綜合處理后再排到大氣中，而不能未經(jīng)處理亂排亂放。 </p>

6、;<p>　　1.3 化學實驗中產(chǎn)生的廢棄液 </p><p>　　化學實驗中所出現(xiàn)的強酸性，強堿性廢棄物以及一些廢棄液是化學實驗后處理的主要難題。這種廢棄液的主要成分復雜多變，毒性強烈，對人體的危害嚴重。一旦化學廢棄液流入人類的生活水源中，將嚴重影響到人的身體健康水平。廢棄液中的酸堿物若不經(jīng)處理直接排放出去，將對人類的飲用水源及生活水源帶來嚴重的影響。另外的一些廢液流入水體中不僅會使水體富營養(yǎng)化，

7、促進河流中微生物細菌的快速繁殖，導致水體中大量缺氧而影響到其它生物無法正常生活，嚴重影響自然環(huán)境的平衡性。 </p><p>　　1.4 實驗過程中極易造成浪費現(xiàn)象 </p><p>　　傳統(tǒng)的化學教學主要以大量的實驗課為主，因此，實驗中所需要的化學器材以及化學原料極其多，這就需要我們在進行實驗的同時反復對化學原料進行一系列的綜合利用，減少浪費以及運用不及時的現(xiàn)象發(fā)生。而在實驗教學中產(chǎn)生的

8、鋪張浪費現(xiàn)象隨處可見，如大部分的化學原料只用了一次就被丟棄。這樣不僅對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生一定的破壞作用，在一定程度上還污染了我們身邊的生活環(huán)境，給人類生活帶來許多不便。日常生活中，污染源是造成人類疾病的罪魁禍首，而大部分的污染源都來自于人們在實驗中未及時對產(chǎn)生的廢棄物進行處理以及大范圍地對化學原料資源進行一次性利用的不良習慣。 </p><p>　　2 綠色化的化學實驗 </p><p>　　2

9、.1 化學實驗的綠色化 </p><p>　　傳統(tǒng)的化學實驗模式是在實施化學實驗的綠色之前的一種不斷的進行實驗的實驗手段。其化學原料都不講究重復利用。不管實驗成功與否，這些化學原料都會被當做廢棄物而處理掉。這樣的方法不僅過分傳統(tǒng)，而且浪費材料，在很大程度上增加了廢棄液的大量囤積。大量的廢棄液變成了一個急需處理的大型污染源。 </p><p>　　2.2 化學實驗模式的綠色化 </p&

10、gt;<p>　　和傳統(tǒng)的化學實驗相比，簡單的綠色化實驗教學更加節(jié)約資源，化學物品與廢棄物相互綜合，并在一定程度上達到循環(huán)利用的效果。待綠色實驗發(fā)展到一定程度上時，不僅能夠使化學實驗中產(chǎn)生的廢棄物達到零排放。但是這樣零排放的水平很難實現(xiàn)，必須綜合當代高科技產(chǎn)物的手段，不僅能使綠色化學在量變的基礎上達到質(zhì)的跨越。這樣，不僅減少化學原料的浪費以及污染，還提高了人類的健康生活水平。這中綠色無害的化學實驗模式更加符合現(xiàn)代建設友好型

11、社會條件的要求。 </p><p>　　2.3 實現(xiàn)綠色化學“零污染”目標 </p><p>　　實行綠色化的化學實驗教學，是保證形成節(jié)約型友好型社會的重要化學實驗手段。第一，化學原料的利用上，要避免化學藥品像以前一樣浪費，保證資源的合理節(jié)約。第二，在化學實驗所產(chǎn)生的廢棄污染物的排放上應該先進行一定程度的加工提取，盡量減輕廢棄物的排放量，有效控制污染源。盡量使用綠色型化學原料，避免實驗過程

12、中產(chǎn)生的有害成分的產(chǎn)生，減少廢棄物對環(huán)境的污染。第三，循環(huán)利用化學原料是化學實驗中不可缺少的一個重要步驟。因此，對于實驗過程所產(chǎn)生的廢棄物進行一系列的重復循環(huán)利用，盡量使污染程度達到最低。 </p><p>　　2.4 采用多媒體演示，減少部分有害實驗的操作 </p><p>　　在化學實驗教學中，各種類型的實驗都存在。因此對于某些污染大并且對人體身心健康有影響的實驗采取不做或者少做的措施

13、，而可通過多媒體技術向?qū)W生展示出來。如在做硫具有強烈的腐蝕性的實驗中，如果因為不小心用手蘸到了硫酸，就很可能會照成手被硫酸的侵蝕，具有一定的危險性，所以不宜讓學生親自操作實驗。為了讓學生形象化地看到硫酸腐蝕物品的現(xiàn)象，教師可以借助計算機模擬教學，不僅挑起了學生積極學習的興趣，還能達到很好的教學效果。 </p><p><b>　　3 結(jié)語 </b></p><p>　

14、　化學是一門神圣而又綜合性較強的學科，無數(shù)的化學科學家的努力都是體現(xiàn)于實驗的基礎之上。為了達到成功，他們付出了多少努力，揮灑了多少汗水，而最終只為了一個答案。數(shù)不清的的實驗次數(shù)，甚至還有可能遭遇失敗，但是他們不辭辛苦地把大部分青春都留在實驗室里，毫無怨言地為人類社會做出巨大的貢獻。因此，作為一名化學教育者，更應該善于利用這些前輩的用汗水留下的成果，把綠色化學教育思想滲透到教學過程中，擴展學生的環(huán)保意識，提升其化學實驗的技能，進一步為創(chuàng)建

15、節(jié)約資源型以及環(huán)境友好型的先進社會做出一定的工程。 </p><p><b>　　【參考文獻】 </b></p><p>　　[1]于春華.中學化學實驗綠色化教學遵循的原則.[J]現(xiàn)代教育科學，2010，24（5）：79-80 </p><p>　　[2]宋年發(fā).中學化學實驗綠色化的實踐與研究.[J]才智，2011，29（9）：109-110