臨洮二中實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的行動(dòng)研究.pdf

1、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,環(huán)境問(wèn)題和資源短缺日趨成為困擾人類可持續(xù)發(fā)展的重要問(wèn)題,作為化學(xué)教育重要內(nèi)容的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,有必要充分滲透綠色化學(xué)理念,探討實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的途徑和方法,并在臨洮二中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用行動(dòng)研究的方法進(jìn)行了探索與實(shí)踐。第一,為了比較真實(shí)地了解臨洮二中化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況、學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣及實(shí)驗(yàn)行為等問(wèn)題,本人于2003年11月份在高中三個(gè)年級(jí)抽取45人就演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的

2、開設(shè)情況進(jìn)行了較為全面的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查顯示:演示實(shí)驗(yàn)開出率相對(duì)較高,但還遠(yuǎn)沒有完成化學(xué)教學(xué)的基本要求。尤其是一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程較煩瑣、涉及有毒害物質(zhì)和效果不夠明顯的實(shí)驗(yàn)大多未開設(shè)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)開出率普遍在半數(shù)左右,高三階段由于臨近高考而急于趕課,實(shí)驗(yàn)教學(xué)以講代做,學(xué)生實(shí)驗(yàn)開出率極低。在此基礎(chǔ)上,本人進(jìn)一步在高一、高二年級(jí)抽樣105人,深入調(diào)查學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)行為。為了更深入地了解學(xué)生對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)態(tài)度和做法,本人于2004年5月初的一

3、節(jié)實(shí)驗(yàn)課上又進(jìn)行了實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)觀察與訪談。調(diào)查結(jié)果表明,臨洮二中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣總體水平較高,主要表現(xiàn)在“因化學(xué)在高考中占有重要地位”而產(chǎn)生的間接興趣和對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的直接興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手率很低,操作技能差和“知、能、行”脫節(jié)甚至矛盾的現(xiàn)象還很普遍。第二,為了提高實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化研究的針對(duì)性和實(shí)效性,首先以高二化學(xué)中的氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)為素材,運(yùn)用微型化學(xué)儀器等開展了試驗(yàn)性研究,總結(jié)和反思開展此項(xiàng)研究需注意的問(wèn)題。第三,

4、關(guān)于開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的途徑和方法,本研究主要從四個(gè)方面入手。一是通過(guò)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中建立嚴(yán)格的“量”的概念。二是對(duì)中學(xué)化學(xué)教材中的部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)或改進(jìn),開展能夠充分體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)和小量化實(shí)驗(yàn)等,力求體現(xiàn)綠色化學(xué)的要求,培養(yǎng)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)。三是以延長(zhǎng)產(chǎn)品使用壽命、循環(huán)利用為宗旨,對(duì)中學(xué)教材上的29個(gè)實(shí)驗(yàn)探討建立了5個(gè)實(shí)驗(yàn)循環(huán)圈,形成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。實(shí)踐表明,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,談化學(xué)反應(yīng)的原子經(jīng)濟(jì)性,不

5、能只局限于一個(gè)反應(yīng),一步轉(zhuǎn)化,而更應(yīng)把提高原子經(jīng)濟(jì)性的觀念置于物質(zhì)轉(zhuǎn)化與再利用的整體鏈條中去看,置于化學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中去分析,同生命周期評(píng)價(jià)這一全新的環(huán)境管理手段有機(jī)結(jié)合起來(lái),這樣才更有實(shí)際意義。四是對(duì)部分有劇毒、易爆、危險(xiǎn)性大、易產(chǎn)生嚴(yán)重后果的錯(cuò)誤操作或在現(xiàn)有條件下難以完成的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。實(shí)踐表明,運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體課件,在一定程度上能較好地解決以上問(wèn)題。不僅排除了這類實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)人的危害,還可以達(dá)到激趣、誘思、

6、循理之目的。研究結(jié)果表明,在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化,1、可以強(qiáng)化學(xué)生的資源意識(shí)和環(huán)境意識(shí),進(jìn)一步領(lǐng)悟以強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)和人文關(guān)懷為宗旨的“綠色學(xué)?！钡恼鎸?shí)內(nèi)涵。2、通過(guò)重新設(shè)計(jì)、改進(jìn)一系列有毒有害或危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn),開展微型實(shí)驗(yàn)、小量化實(shí)驗(yàn),有助于學(xué)生形成節(jié)儉、細(xì)致地實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,提高實(shí)驗(yàn)的安全性,消除對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼心理。同時(shí),還有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。3、通過(guò)循環(huán)利用實(shí)驗(yàn)廢棄物,建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),不僅可以節(jié)約試