工商管理專業(yè)教學(xué)資源有效利用探析

1、<p>　　工商管理專業(yè)教學(xué)資源有效利用探析</p><p>　　【摘要】工商管理專業(yè)屬于教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，在為社會(huì)培養(yǎng)管理人才方面發(fā)揮著重要現(xiàn)實(shí)意義。然而工商管理專業(yè)教學(xué)資源在利用中存在著與實(shí)際脫節(jié)、網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容繁多但應(yīng)用較低等問題，嚴(yán)重影響著工商管理專業(yè)教學(xué)資源的利用。在分析工商管理專業(yè)教學(xué)資源利用率較低原因的基礎(chǔ)上，提出提高工商管理專業(yè)教學(xué)資源有效利用的策略。實(shí)踐證明，提高教學(xué)資源有效利

2、用，在提高教育效果，提高人才的綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。 </p><p>　　【關(guān)鍵字】工商管理專業(yè)，教學(xué)資源，有效利用 </p><p>　　一、工商管理專業(yè)教學(xué)資源利用現(xiàn)狀 </p><p>　　工商管理專業(yè)屬于遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)的重要部分，在培養(yǎng)管理人才等方面發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，工商管理專業(yè)教學(xué)資源利用中仍存在著較多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： <

3、;/p><p>　?。ㄒ唬┙虒W(xué)資源與實(shí)踐脫節(jié)。工商管理專業(yè)，為企業(yè)集團(tuán)培養(yǎng)了大量的管理學(xué)生，這些學(xué)生在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，其在學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)教材資料時(shí)的知識(shí)與內(nèi)容在實(shí)際工作中并沒有太大作用，其教學(xué)資源的學(xué)習(xí)只是為應(yīng)對(duì)考試，具體的實(shí)際操作性與實(shí)用性較差，說明教學(xué)資源與實(shí)踐存在著脫節(jié)問題。 </p><p>　?。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)中工商管理專業(yè)教學(xué)資源豐富但質(zhì)量較。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，存在著較多的工商管理專業(yè)教學(xué)

4、資源，且建立有專業(yè)的教學(xué)平臺(tái)，但能夠被學(xué)生應(yīng)用的資源卻很少。學(xué)生對(duì)網(wǎng)上資源需求質(zhì)量較高，但網(wǎng)絡(luò)教育課程其質(zhì)量普遍偏低，嚴(yán)重缺乏高質(zhì)量課程，加上網(wǎng)絡(luò)資源多是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述的，其特色不足，網(wǎng)絡(luò)資源利用率較低。 </p><p>　?。ㄈ┟媸谡n到課率低。在學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)過程中，很多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏趣味，沒有興趣，希望有面授輔導(dǎo)，但面授課其到課率極低。 </p><p>　　二、工

5、商管理專業(yè)教學(xué)資源利用率較低的原因 </p><p>　　為提高工商管理專業(yè)教學(xué)資源有效利用率，對(duì)工商管理專業(yè)教學(xué)資源利用率較低的原因進(jìn)行探討，其主要原因?yàn)椋?</p><p>　?。ㄒ唬┙滩膬?nèi)容編制與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相關(guān)性的聯(lián)系制約了教學(xué)資源有效利用。工商管理專業(yè)教材內(nèi)容的編制多是由高校教師來完成的，這些教師在內(nèi)容編制過程中傾向于理論性。然而工商管理專業(yè)學(xué)生多是來自于企業(yè)管理基層，其實(shí)際工作中面

6、對(duì)的問題較多，并不是僅僅依靠理論便可以解決實(shí)際工作中所出現(xiàn)的問題，從這點(diǎn)來看，教材內(nèi)容對(duì)實(shí)際工作并沒有實(shí)質(zhì)性作用。 </p><p>　?。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量不高影響教學(xué)資源利用率。雖然在網(wǎng)絡(luò)上建立有中央、省、市三級(jí)教學(xué)平臺(tái)，其平臺(tái)中存在著較為豐富的教學(xué)資源，但整體來看，其教學(xué)資源質(zhì)量偏低，缺乏對(duì)優(yōu)質(zhì)相關(guān)課程的開發(fā)；網(wǎng)絡(luò)式問答等不符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣，也是影響其資源利用率的重要因素。 </p>&l

7、t;p>　?。ㄈ┦谡n教師能力、授課內(nèi)容及考試相關(guān)度等直接影響著面授課到課率。在工商管理專業(yè)教學(xué)中，如采取面授課，其面試教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味講述課本中所涉及內(nèi)容，教學(xué)形式單一，課堂氣氛沉悶等，均會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。授課教師如對(duì)考試內(nèi)容缺乏知情權(quán)，則其在教學(xué)中無法把握課程重點(diǎn)及要點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，從而影響到課率。 </p><p>　　三、提高工商管理專業(yè)教學(xué)資源有效利用的對(duì)策 </p

8、><p>　?。ㄒ唬┨岣吖ど坦芾韺I(yè)教學(xué)教材的實(shí)用性。在進(jìn)行工商管理專業(yè)教學(xué)資源，如教材內(nèi)容編制時(shí)，可以采取學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合編寫的方式，充分分析企業(yè)在實(shí)際工作中存在的問題及可能面臨的問題，并在教材內(nèi)容中進(jìn)行展示。由此可以有效提高教材應(yīng)用性，并培養(yǎng)學(xué)生特色，以滿足企業(yè)對(duì)管理人才的要求?；蚬ど坦芾韺I(yè)教材資源可以通過國外高校購買或合作編寫等方式，提高教學(xué)資源實(shí)用性，避免出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)問題。 </p>&l

9、t;p>　?。ǘ┨岣呤谡n教師授課水平。通過專業(yè)培訓(xùn)及講座等形式，提高工商管理專業(yè)授課教師授課水平，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，綜合應(yīng)用多媒體等，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高與學(xué)生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與參與性，對(duì)學(xué)生提出的問題給予回答，在教材內(nèi)容教學(xué)過程中應(yīng)把握重點(diǎn)及難點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。 </p><p>　　（三）進(jìn)行三級(jí)平臺(tái)合并。在網(wǎng)絡(luò)中是工商管理專業(yè)教學(xué)資源數(shù)量較多，但資源重復(fù)性較多，通過三級(jí)平臺(tái)合并，

10、可以有效降低資源建設(shè)重復(fù)度?？紤]到大部分學(xué)生來自于企業(yè)基層，其知識(shí)需求及對(duì)知識(shí)理解程度不同，為此，應(yīng)降低網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜性，合并三級(jí)平臺(tái)形成一級(jí)平臺(tái)，可以有效提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率。 </p><p>　　（四）將實(shí)時(shí)語音教學(xué)作為面授輔導(dǎo)課重要替代資源。因距離學(xué)校較遠(yuǎn)或其他因素導(dǎo)致學(xué)生無法參加面授輔導(dǎo)課時(shí)，學(xué)生如想要與教師保持一定溝通，則可以應(yīng)用實(shí)時(shí)語音方式，對(duì)學(xué)生所面臨的問題進(jìn)行解答。采取實(shí)時(shí)語音教學(xué)方式，教師也遠(yuǎn)程授課，

11、可以對(duì)各種情況的學(xué)生給予照顧。 </p><p>　?。ㄎ澹﹦?chuàng)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的討論模式。如創(chuàng)建QQ群，讓學(xué)生加入到QQ群中，允許學(xué)生在群內(nèi)自由發(fā)言，提出課程中重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，在群中，學(xué)生與學(xué)生可以進(jìn)行討論，教師與學(xué)生可以互動(dòng)，可以打破小組界限，提高學(xué)生參與積極性。 </p><p>　　（六）整合資源，建立新型教學(xué)資源架構(gòu)。在原有工商管理專業(yè)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，加大對(duì)新型資源的研究與開發(fā)

12、，整合教學(xué)資源，提高教學(xué)資源利用率。充分考慮學(xué)生生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源利用率，推動(dòng)面授課及語言溝通，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 </p><p><b>　　四、結(jié)語 </b></p><p>　　工商管理專業(yè)屬于教育教學(xué)的重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)內(nèi)容及知識(shí)，可以為企業(yè)培養(yǎng)管理人才。然而當(dāng)前工商管理專業(yè)教學(xué)資源利用率較低，其教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率偏低，不利于人

13、才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文在分析工商管理專業(yè)教學(xué)資源現(xiàn)狀及成因的基礎(chǔ)上，提出提高工商管理專業(yè)教學(xué)教材的實(shí)用性、提高授課教師授課水平、三級(jí)平臺(tái)合并、實(shí)時(shí)語音教學(xué)、創(chuàng)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的討論模式，整合資源建立新型教學(xué)資源架構(gòu)等措施，綜合提高工商管理專業(yè)教學(xué)資源有效利用。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]彭慶武. 高職工商管理專業(yè)教