淺談美育與校園文化建設(shè)

1、<p>　　淺談美育與校園文化建設(shè)</p><p>　　摘要：美是教育的精神元素之一，美育的功能在于全面培養(yǎng)人，塑造人，提升人的境界。校園文化，是指學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，由師生員工共同創(chuàng)建并遵循的，具有學(xué)校特色的校園精神、心理狀態(tài)、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則等精神成果的總和。隨著教育教學(xué)改革的深入，大教育觀的確定，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，人們對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍從附庸的、教育的一般形式，上升到了具有

2、不可替代的，具有特殊教育性的潛在課程的高度，得到了高度重視。作為促進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段，校園文化建設(shè)須臾離不開美育的觀照。我們要在美育理論的指導(dǎo)下，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，感受環(huán)境美；加強(qiáng)教育宣傳，凈化心靈美；加強(qiáng)行為文化建設(shè)，做到行為美；加強(qiáng)課外文化活動(dòng)，滲透美；加強(qiáng)校園內(nèi)外的各種聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)校園軟實(shí)力的增長(zhǎng)。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：美育 校園文化建設(shè) </p><p>　　一、加強(qiáng)校園

3、環(huán)境建設(shè)，感受環(huán)境美 </p><p>　　優(yōu)美的校園環(huán)境滲透著學(xué)校集體對(duì)真善美的追求，其美育功能是潛移默化地進(jìn)行的。它無(wú)聲地以多種美的形式給師生創(chuàng)造了一個(gè)感受學(xué)校辦學(xué)觀念、領(lǐng)悟?qū)W校傳統(tǒng)文化精髓并與之進(jìn)行交流的充實(shí)空間，其教育魅力于無(wú)形中統(tǒng)攝著師生的靈魂，從而內(nèi)化為多種層次、多種形式的創(chuàng)造力量，有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之妙意。 </p><p>　　校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園建筑、

4、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境能帶給師生美的享受，產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響，陶冶師生情操，激發(fā)師生的上進(jìn)心和求知欲。學(xué)校外部環(huán)境要有美感，教室內(nèi)部的布置也同樣別具匠心，有專業(yè)特色。去掉一些陳規(guī)舊套平庸乏味的東西，讓學(xué)生跨進(jìn)校門、走進(jìn)教室，接觸到的一切都是美的，精美別致教學(xué)樓、潔白光亮的教室墻壁、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、寬闊整潔的塑膠操場(chǎng)……這些都發(fā)揮著潤(rùn)物無(wú)聲的育人功效，使學(xué)生積更多的審美印象，感到心曠神怡，變得高尚

5、文雅。 </p><p>　　二、加強(qiáng)教育宣傳，凈化心靈美 </p><p>　　所謂心靈美，就是人的道德品質(zhì)、思想意識(shí)、志趣情操和精神境界的美，是真善美和諧的統(tǒng)一。在教育學(xué)生追求心靈美這一點(diǎn)上，德育與美育找到了契合點(diǎn)，而美育往往更能避開枯燥說(shuō)教，直指心靈。 </p><p>　　貼近學(xué)生，就是要多宣傳學(xué)生中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀典型，如評(píng)選的“三好學(xué)生”“文明形象之星”、

6、 “勞動(dòng)之星”等等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到先進(jìn)人物就在我們身邊，他們優(yōu)秀的思想品質(zhì)、高尚的道德情操、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)、勤奮的求學(xué)精神、輝煌的奮斗業(yè)績(jī)是我們學(xué)習(xí)的榜樣、楷模和旗幟，我們通過(guò)努力也可以成為先進(jìn)人物。 </p><p>　　貼近校園，就是要通過(guò)藝術(shù)課堂教學(xué)和課外文藝活動(dòng)，在學(xué)生親身參與的藝術(shù)審美活動(dòng)中有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美趣味和審美能力，凈化心靈，塑造完美人格；要充分利用學(xué)校的軟硬件設(shè)施，積極開展

7、健康高雅、充滿青春活力和時(shí)代氣息校園文化活動(dòng)。如校園廣播電視臺(tái)站、校園網(wǎng)站、宣傳欄等媒介，升旗儀式、國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、志愿者行動(dòng)、等途徑，愉悅其身心，潛移其品性，培養(yǎng)其情操，塑造其靈魂。 </p><p>　　貼近時(shí)代，就是要緊跟時(shí)代，善于捕捉當(dāng)今社會(huì)上有著美好心靈的典型人和事，在學(xué)生中廣為宣傳學(xué)習(xí)，任長(zhǎng)霞、郭明義等人，他們雖然奮斗在不同的崗位上，但都有著崇高而美好的心靈，是新時(shí)期里最值得人們學(xué)習(xí)的榜樣。就是

8、因?yàn)樾乱淮冗M(jìn)人物的身上充盈著一種道德里講求的品行美、人格美，更體現(xiàn)一種心靈美。 </p><p>　　三、加強(qiáng)行為文化建設(shè)，做到行為美 </p><p>　　行為文化是校園的“活文化”，是所有文化的總折射。 心靈美通過(guò)人的言行有意識(shí)地、能動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，便是行為美。它是師生員工在學(xué)校學(xué)習(xí)、工作和生活的各種行為中所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為和文化品位，它是學(xué)校精神、價(jià)值觀和辦學(xué)理念的動(dòng)態(tài)反映。

9、</p><p>　　讓學(xué)生要參與校園各種文化活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手美化、凈化自己的校園教室，加強(qiáng)重點(diǎn)場(chǎng)所衛(wèi)生治理，清除衛(wèi)生死角，引導(dǎo)學(xué)生自覺摒棄不良行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣。 </p><p>　　加強(qiáng)心理健康教育。根據(jù)中小學(xué)生不同的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)運(yùn)用相關(guān)的心理教育方法和手段，增強(qiáng)學(xué)生調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。 </p><

10、p>　　加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范是校園文化建設(shè)的保證，學(xué)生行為美的養(yǎng)成，必須依靠持之以恒的日常行為規(guī)范和約束。學(xué)校需要建立健全學(xué)生管理各項(xiàng)規(guī)章制度，如文明禮貌規(guī)范、課堂常規(guī)、教室規(guī)范、等等，將學(xué)生的一日行為納入科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道，使全體學(xué)生通過(guò)養(yǎng)成訓(xùn)練，潛移默化地形成良好的行為習(xí)性。 </p><p>　　四、加強(qiáng)課外文化活動(dòng)，滲透美 </p><p>　　課外活動(dòng)是校園文化

11、的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)校按照一定的教育目標(biāo)設(shè)計(jì)出來(lái)的重要隱性課程。在學(xué)校各類課外活動(dòng)中，一方面是有組織的各類活動(dòng)組。在這些活動(dòng)組中，有的本身就具有美育意義，如文學(xué)組、書畫組、攝影組、戲劇組、舞蹈組，等等。即便不是直接蘊(yùn)含美育因素的科組、體育隊(duì)等，也包含著科學(xué)美、技術(shù)美的因素。另一方面是課外的各類文娛、體育以及參觀、旅游等活動(dòng)，也都包含著豐富的美育內(nèi)容。也就是說(shuō)，完全與美育無(wú)關(guān)的課外活動(dòng)是不存在的。 </p><p>

12、;　　校園里的各種高雅的審美文化活動(dòng)會(huì)使學(xué)生獲得自我表現(xiàn)的良好機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活、道德生活中所承受的各種壓力、困惑、失衡得以放松、淡化、超越乃至解脫，從而促使?jié)撃?、?chuàng)造性、個(gè)性得到充分的開掘與協(xié)調(diào)的發(fā)展。 </p><p>　　在課外活動(dòng)中滲透以藝術(shù)教育為核心的審美教育，有利于防止課外活動(dòng)中的世俗化傾向，有效地防止某些低級(jí)庸俗的非主流文化的負(fù)面影響與沖擊進(jìn)入到課外活動(dòng)中。審美教育滲透，能把學(xué)生的興趣、愛好引向

13、高雅、文明、健康的軌道。審美教育不僅能陶冶情操，還能使學(xué)生的情感在參加各種活動(dòng)中獲得不同程度的釋放和宣泄。通過(guò)各種課外活動(dòng)，學(xué)生的才能得到施展，能量得到釋放，某些情感獲得宣泄，而且正是在這種釋放中情感又得到進(jìn)一步的升華。 </p><p>　　五、加強(qiáng)校園內(nèi)外的各種聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)校園軟實(shí)力的成長(zhǎng) </p><p>　　美育不是校園的專利，整個(gè)社會(huì)生活都是美育的廣闊舞臺(tái)。引進(jìn)來(lái)、走出去，在貢獻(xiàn)社

14、會(huì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)校園軟實(shí)力的成長(zhǎng) 著名教育家陶行知先生曾說(shuō)，教育要通過(guò)生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育，美育可謂于此為甚。為此，實(shí)施美育應(yīng)加強(qiáng)校園內(nèi)外的各種聯(lián)系，以立足校園資源為主，以合理利用校外資源為輔，將校園美育的舞臺(tái)延伸至廣闊的社會(huì)大舞臺(tái)，結(jié)合地域性、時(shí)代性開展有聲有色的美育實(shí)踐。從校外引入有一定造詣的文化名人學(xué)者和文藝團(tuán)體，使校園內(nèi)充滿濃厚的文化氣息。同時(shí)，學(xué)校可積極加強(qiáng)與所在地區(qū)的聯(lián)系，將有一定影響和當(dāng)?shù)靥厣奈幕碚撠暙I(xiàn)于當(dāng)?shù)兀?/p>