淺談如何提高初中英語教學(xué)效率

1、<p>　　淺談如何提高初中英語教學(xué)效率</p><p>　　【摘要】在課堂教學(xué)中，我們往往忽視細節(jié)，教學(xué)手段欠缺，教學(xué)不到位，教學(xué)效率不高。英語課堂教學(xué)是否高效，除看教師課前認真準(zhǔn)備，課上能否精確傳授、認真指導(dǎo)外，還要視學(xué)生的反應(yīng)和參與度來確定。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】精心備課 創(chuàng)設(shè)高效課堂 提高教學(xué)效率 </p><p>　　如何提高初中英語

2、課堂效率，促進學(xué)生全方位成長，一直是我們英語教師所追求的，然而，教學(xué)效益的提高涉及多方面的因素。筆者主要從以下幾個方面做探索。 </p><p>　　一、精心備課，認真做好課前準(zhǔn)備 </p><p>　　1.教師要從思想上重視教材，對教材熟透于心。課前教師要認真?zhèn)湔n。如果課前不備課，不認真鉆研教材，不根據(jù)學(xué)生的實際制定計劃，上課就漫無邊際，無條理且乏味。對學(xué)生來說，會在時間和精力上造成浪費

3、。如果對教材很熟悉，了解知識點，抓住重難點，這樣課堂教學(xué)才有針對性，才能高效。 </p><p>　　2.積極參加集體備課，聆聽大家的觀點和建議，互相交流心得體會。集體備課時先明確本單元的主要目標(biāo)和任務(wù)，再由主講人提出自己對每一部分教學(xué)過程中重難點的思考。特別要重視教學(xué)方法的備課，如新單詞如何出現(xiàn)、知識點如何講解、舉什么樣的事例更使學(xué)生印象深刻。課備好后，先上課的老師要毫無保留的說出自己的上課心得，以便后上的老師

4、在上課時做得有的放矢，高效的組織教學(xué)，突出重點，分散難點。 </p><p>　　3.要積極做好課前準(zhǔn)備。課前教師要做好圖片準(zhǔn)備，相關(guān)鏈接資料的查詢等。 </p><p>　　二、重視課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益 </p><p>　　1.狠抓課前三分鐘，小預(yù)備鈴響后，我要求所有學(xué)生必須到班，準(zhǔn)備好上課用的讀書筆記，并復(fù)習(xí)一節(jié)課的知識點或預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。 </

5、p><p>　　2.課堂上注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)的過程中，興趣是最好的老師。我通常借助多媒體輔助教學(xué)，向?qū)W生展示英語語言的魅力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時引導(dǎo)學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動機，促使其智能發(fā)展，達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。 </p><p>　　3.加大課堂提問力度，因材施教。為防止個別學(xué)困生走神無所事事，可間斷地讓其重復(fù)別人說過的單詞、短語。同時針對不同層次的學(xué)生，提不同難度的問題

6、。 </p><p>　　4.良好的情景創(chuàng)設(shè)，能把言、行、情、意融為一體，有利于語言材料的操練、記憶和運用，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新能力。如講too…to…句型時，我用手推一推講桌，推了一會兒沒能推動，說：It’s heavy.I can’t move it .That’s to say ：The teacher’s desk is too heavy to move.盡管我沒有講t

7、oo…to…是“太…而不能…”的意思，但通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生已經(jīng)明白。 </p><p>　　5.開展小組討論、合作學(xué)習(xí)。課程改革強調(diào)教學(xué)互動，一是問答行為（師生），一是小組討論行為（生生）。小組討論、合作學(xué)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)形式。通過討論學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會批悟性思維，合作解決問題，學(xué)會人際交往技巧等。通過組內(nèi)競爭，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作意識。感悟團隊的力量，體驗到合作成功的快樂，實現(xiàn)自我價值，喚醒并樹立學(xué)生的主體意

8、識，使他們認識到我能行，養(yǎng)成大膽講英語的好習(xí)慣，語言技能也所提高。 </p><p>　　6.重視當(dāng)堂檢測。一節(jié)課的效率高不高主要看達標(biāo)率。教師在“當(dāng)堂檢測”環(huán)節(jié)上不能流于形式，不能只檢查好學(xué)生。在一節(jié)課上，教師要盡量檢查到每類學(xué)生，關(guān)注到每一個學(xué)生。單靠教師的提問很難做到這一點，可通過合作小組相互檢查的做法來實現(xiàn)。并且對學(xué)困生要有補救措施。實現(xiàn)當(dāng)堂達標(biāo)、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正，提高課堂效率。 </p>

9、<p><b>　　三、巧布英語作業(yè) </b></p><p>　　練習(xí)是鞏固新知的重要手段，是學(xué)生運用知識解決問題的體現(xiàn)，是教師反饋教學(xué)效果的重要途徑，根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計富有層次性的練習(xí)，使不同的學(xué)生得到發(fā)展以提高課堂實效。 </p><p>　　1.根據(jù)英語學(xué)科的特點，布置恰當(dāng)作業(yè)，讓學(xué)生通過適量的“習(xí)題”訓(xùn)練，掌握和鞏固課本知識，實現(xiàn)“輕負擔(dān)、

10、高質(zhì)量”。在布置“筆頭”作業(yè)的同時，也要布置適量的“口頭”作業(yè)。 </p><p>　　2.讓學(xué)生互相出題，彼此測試、批閱。一味地讓學(xué)生做習(xí)題，學(xué)生會感到枯燥無味，另外一些優(yōu)生對一些經(jīng)常做的習(xí)題已經(jīng)不感興趣，這時我讓學(xué)生每人出一份試卷，試卷上的習(xí)題必須是你感到最難的習(xí)題，盡量把自己錯題集上的內(nèi)容出到試卷上，出好試卷后，優(yōu)生之間、中等生之間、學(xué)困生之間交換答卷，并互相批閱。通過這樣的交互練習(xí)，學(xué)生其實得到了兩次練習(xí)

11、的機會，即出題和答題的過程，學(xué)生出題時即動手又動腦，知識的鞏固率有了極大地提高。 </p><p>　　以上只是我個人粗淺看法，想必有太多不合常理的做法。總之，提高英語課堂教學(xué)效率，是我始終追求的目標(biāo)。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]黃遠振.新課程英語教與學(xué)[M].福建教育出版社.2003（09）