中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)淺談

1、<p>　　中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)淺談</p><p>　　摘要：班級(jí)管理是學(xué)校管理中的重要環(huán)節(jié)，而班主任作為最基層的一個(gè)學(xué)生管理工作者，其工作水平和效率，直接關(guān)系到學(xué)生的基本素質(zhì)，也關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)水平和社會(huì)形象。中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理工作千頭萬緒、工作方法千差萬別、形勢(shì)和任務(wù)千變?nèi)f化，我們要在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。 </p>&l

2、t;p>　　關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；責(zé)任心；自信心中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0260-02班主任是世界上最小的主任，卻擁有天下最大的世界，因?yàn)樗麄冊(cè)诒姸嗪⒆觽兊男撵`中播撒著真善美的種子。職業(yè)學(xué)校的班主任工作繁雜、瑣碎，更具挑戰(zhàn)性，許多班主任在班級(jí)管理中投入了大量時(shí)間、精力，卻總難達(dá)到令人滿意的教育效果。十多年的班主任工作讓我逐漸認(rèn)識(shí)到：一位人格高尚且循循善誘的班主任老師，會(huì)使

3、學(xué)生進(jìn)行自我約束、自我管理，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、完善，進(jìn)而成為班級(jí)管理的主體，使學(xué)生終生受益，而職校的學(xué)生們也會(huì)逼迫、促進(jìn)、推動(dòng)班主任老師不斷的思索、進(jìn)步和成長。職校的班主任工作使我倍感艱辛，卻也讓我的生活精彩紛呈、回味無窮。下面我結(jié)合工作的實(shí)踐，談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┙?jīng)驗(yàn)和做法。 </p><p>　　1.營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力 </p><p>　　師愛是一

4、種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。"親其師，信其道"，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受她的教育和管理。我是學(xué)前教育專業(yè)的老師，學(xué)生們大多是來自農(nóng)村的女孩子。每接手一個(gè)新班，我給學(xué)生說的第一句話就是："我是你們的班主任、老師，但我更希望是你們的朋友，今后同學(xué)們不管在學(xué)習(xí)上、生活

5、上有何困難都盡管來找我。"當(dāng)我說這類話時(shí)，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。 </p>&

6、lt;p>　　班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在開學(xué)初的軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進(jìn)退，近十天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮伪荣惢顒?dòng)--"講故事"、"演講"等比賽中，我和同學(xué)們一起策劃、編導(dǎo)、排練、做道具，雖然很多次我們都餓了、疲倦了，但有很多次我們也

7、笑了、充實(shí)了，讓我們感受更深的是師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新團(tuán)體的凝聚力。 </p><p>　　2.制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿"人情味" </p><p>　　俗語說得好："沒有規(guī)矩，不成方圓"，良好的班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正，也是創(chuàng)建"班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛"優(yōu)秀班級(jí)的重要保障。通常教師

8、會(huì)使用強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守班規(guī)，但這樣往往會(huì)適得其反。我結(jié)合學(xué)校學(xué)分制的管理，在班中實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，"人無完人"，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。抓好班級(jí)的常規(guī)工

9、作，為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)就會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。 </p><p>　　3.建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)"分權(quán)"、"分層"合作 </p><p>　　學(xué)生們中考失利，選擇到職校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，部分積極進(jìn)取的學(xué)生有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不

10、利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作"分權(quán)"，班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任"小密探"都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作

11、要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)制定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其她同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。 </p><p>　　4.培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的職校學(xué)習(xí)生活 </p><p>　　心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建立在對(duì)

12、自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。 </p><p>　　職校的很多學(xué)生會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)差、興趣不濃等，跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，出現(xiàn)"消化不良"或"欠債"的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我鼓勵(lì)學(xué)生在自我暗示中

13、培養(yǎng)自信。自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念："我精神抖擻，心情愉快。"很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如"我一定能學(xué)好彈琴、跳舞"，"我唱歌真的很動(dòng)聽"，考前默念"這次考試一定能考好"等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而

14、且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。 </p><p>　　有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。新學(xué)期，我都會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)職校學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對(duì)新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)

15、任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。 </p><p>　　5.及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理健康問題，幫助學(xué)生修復(fù)健康心理 </p><p>　　當(dāng)今職校生的精神面貌呈現(xiàn)出新特點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)較差,學(xué)習(xí)能力不高；行為習(xí)慣不良的學(xué)生較多，特別生活背景如離異家庭、困